Menyusun jaringan sekolah yang sinkron dan efektif

Quang Ninh sedang melaksanakan rencana reorganisasi dan penggabungan jaringan sekolah negeri di seluruh provinsi. Ini merupakan salah satu tugas kunci, yang memiliki makna strategis, sebuah "revolusi" untuk mereorganisasi sistem pendidikan ke arah yang modern dan sinkron, sesuai dengan kondisi aktual di setiap daerah, menciptakan fondasi yang kokoh bagi inovasi pendidikan yang fundamental dan komprehensif di era baru.

Pelajaran di Sekolah Dasar Nguyen Ba Ngoc (sekarang Sekolah Dasar Tran Quoc Toan, wilayah Ha Long) menerapkan peralatan dan perangkat lunak teknologi.

Pada September 2025, provinsi ini akan memiliki 637 lembaga pendidikan , mulai dari taman kanak-kanak hingga universitas (56 sekolah swasta), dengan total sekitar 400.000 anak, murid, mahasiswa, dan mahasiswa (mewakili lebih dari 28% populasi provinsi); 13,03% di antaranya bersekolah di sekolah swasta, dan jenjang SMA saja mencapai 35,97% (tertinggi di negara ini). Terdapat 579 lembaga/pusat pendidikan negeri di bawah pengelolaan Komite Rakyat di tingkat komune, Departemen Pendidikan dan Pelatihan, Komite Rakyat Provinsi, dan kementerian/sektor pusat.

Setelah penataan model pemerintahan daerah 2 tingkat, di 54 unit administrasi tingkat kecamatan, terdapat 522 taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah negeri yang berada di bawah pengelolaan tingkat kecamatan. Karena karakteristik daerah provinsi, jumlah taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah di setiap daerah tidak merata: 10 unit tingkat kecamatan memiliki tidak lebih dari 5 fasilitas pendidikan, sementara 7 unit memiliki lebih dari 15 fasilitas pendidikan. Di beberapa unit tingkat kecamatan, jumlah total kelompok/kelas fasilitas pendidikan umum relatif kecil, tidak melebihi ukuran maksimum sebuah fasilitas pendidikan. Secara spesifik: 12 unit memiliki kurang dari 30 kelompok/kelas taman kanak-kanak; 11 unit memiliki tidak lebih dari 40 kelas sekolah dasar; 33 unit memiliki tidak lebih dari 45 kelas sekolah menengah. Dengan demikian, dalam praktiknya, dimungkinkan untuk mempertimbangkan penataan kecamatan agar hanya memiliki 1 taman kanak-kanak/sekolah dasar/sekolah menengah.

Sekolah dan lembaga pendidikan negeri di provinsi ini saat ini kekurangan hampir 4.000 administrator, guru, dan staf, terutama lebih dari 2.600 guru. Kenyataannya, skala sekolah dan kelas masih tersebar dan kecil, ditambah dengan kekurangan guru dan kurangnya struktur yang memadai, yang telah menciptakan tekanan besar di sekolah, yang membutuhkan penataan ulang jaringan sekolah dan kelas, serta perampingan aparatur, pemanfaatan staf yang ada secara efektif, dan restrukturisasi sumber daya manusia sesuai model pemerintahan daerah dua tingkat.

Berdasarkan rencana penataan dan penggabungan sekolah negeri dan lembaga pendidikan dengan model pemerintahan daerah dua tingkat di provinsi ini, untuk lembaga pendidikan di bawah Komite Rakyat tingkat kecamatan, seluruh provinsi akan menata 520 sekolah menjadi 251 sekolah, sehingga mengurangi 269 sekolah. Dari jumlah tersebut, jenjang prasekolah akan dikurangi 97 sekolah/total 185 sekolah; jenjang sekolah dasar akan dikurangi 104 sekolah/total 152 sekolah; jenjang sekolah menengah akan dikurangi 68 sekolah/total 183 sekolah. Penataan ini telah diperhitungkan dengan matang, tidak menggabungkan prasekolah dengan sekolah umum; tidak menggabungkan lembaga pendidikan berkelanjutan dengan sekolah umum; hanya menggabungkan sekolah dan titik sekolah dalam satu kesatuan administrasi tingkat kecamatan; memprioritaskan model sekolah dasar-menengah antar jenjang di daerah yang jarang penduduknya dan daerah dengan akses transportasi yang sulit.

Pelajaran pertama guru dan siswa kelas 4A2, Sekolah Dasar Quang Trung (kelurahan Ha Long) setelah penggabungan.

Di Kecamatan Mong Duong, saat ini terdapat 6 TK, SD, dan SMP dengan 12 lokasi sekolah. Dengan menerapkan kebijakan Komite Rakyat Provinsi tentang penataan dan perampingan jaringan sekolah guna meningkatkan efisiensi manajemen, pemanfaatan sumber daya secara rasional, dan memenuhi kebutuhan inovasi pendidikan, pemerintah daerah dan lembaga pendidikan di Kecamatan tersebut secara aktif melaksanakan upaya penggabungan dan penyempurnaan perangkat organisasi. Setelah penataan tersebut, luas Kecamatan berkurang menjadi hanya 3 sekolah dengan 12 lokasi sekolah yang tersisa.

TK Mong Duong dan TK Duong Huy bergabung dan berganti nama menjadi TK Mong Duong. Penggabungan kedua sekolah ini berkontribusi pada tujuan perampingan aparatur, peningkatan efisiensi manajemen, dan optimalisasi penggunaan fasilitas dan peralatan; sekaligus menciptakan kondisi yang kondusif untuk investasi dan peningkatan fasilitas yang sinkron, dengan tujuan membangun sekolah yang memenuhi standar nasional yang lebih tinggi.

Ibu Pham Thi Van Anh, Kepala Sekolah TK Duong Huy, mengatakan: Menyadari bahwa penggabungan ini diperlukan, masuk akal dan memiliki signifikansi strategis bagi pengembangan pendidikan di periode baru, staf dan guru sekolah memiliki ideologi yang jelas, konsensus dan siap menerima tugas yang diberikan. Sekolah telah secara aktif berkoordinasi dengan Komite Rakyat Lingkungan untuk mengembangkan dan menilai proyek, dengan fokus pada kecerdasan kolektif, memberi nasihat tentang tujuan sehingga proyek tersebut layak dan ilmiah . Yang paling penting adalah mengusulkan solusi untuk memecahkan masalah dengan fokus pada pekerjaan manajemen, mengurangi posisi kepemimpinan, meningkatkan kapasitas operasional; meningkatkan kualitas pengasuhan dan pendidikan anak, memastikan untuk memenuhi persyaratan inovasi dalam pendidikan prasekolah, terutama mengatur tim secara wajar, adil, transparan sesuai dengan kapasitas, posisi pekerjaan dan kebutuhan aktual unit setelah penggabungan.

Sekolah Dasar Mong Duong bergabung dengan Sekolah Dasar Nguyen Trai dan semua siswa sekolah dasar dari Sekolah Menengah dan Atas Duong Huy untuk membentuk Sekolah Dasar Nguyen Trai. Staf akan ditata ulang dalam arah yang lebih ramping dan berkualitas. Guru Pham Thi Tin, Kepala Sekolah Dasar Mong Duong, adalah seorang guru dengan 32 tahun dedikasi di sektor pendidikan, termasuk 9 tahun sebagai staf manajemen dengan segudang prestasi dan pengalaman, secara sukarela menyerahkan posisi kepemimpinan sekolah kepada staf yang lebih muda. Ibu Tin berbagi: Meskipun saya telah melekat pada Sekolah Dasar Mong Duong selama lebih dari 25 tahun, termasuk 9 tahun dalam posisi manajemen dengan segudang prestasi pribadi dan kolektif, ketika kebijakan penggabungan dilaksanakan, saya merasa bahwa saya perlu proaktif dan memimpin untuk menciptakan konsensus. Untuk menunjukkan semangat menjadi teladan, memiliki tanggung jawab yang tinggi, dan mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi, saya secara sukarela dan proaktif menerima posisi Wakil Kepala Sekolah setelah sekolah digabung, menciptakan kondisi bagi staf manajemen muda untuk memiliki kesempatan mengembangkan kapasitas mereka, melanjutkan, dan mengembangkan tradisi sekolah. Saya percaya bahwa, demi kebersamaan dan demi siswa-siswa tercinta, apa pun posisi saya, saya akan mendedikasikan dan memberikan kontribusi terbaik saya untuk pendidikan di daerah.

Sekelompok guru dan siswa di Sekolah Dasar Mong Duong (sekarang Sekolah Dasar Nguyen Trai setelah penggabungan).

Lembaga pendidikan di bawah Departemen Pendidikan dan Pelatihan dan Komite Rakyat Provinsi akan menggabungkan Sekolah Menengah Atas dan Menengah Atas Tien Yen untuk Asrama Etnis Minoritas dengan Sekolah Menengah Atas dan Menengah Atas Provinsi untuk Asrama Etnis Minoritas; dan Sekolah Menengah Atas Cua Ong dengan Sekolah Menengah Atas Le Hong Phong di wilayah yang sama di Distrik Cua Ong. Bersamaan dengan itu, 14 pusat pendidikan vokasi dan pendidikan berkelanjutan akan digabungkan ke dalam Pusat Pendidikan Vokasi dan Pendidikan Berkelanjutan Provinsi, sebagai dasar konversi menjadi sekolah menengah kejuruan di bawah arahan pemerintah pusat. Menurut perwakilan lembaga pendidikan, penggabungan ini membawa banyak keuntungan, terutama dalam hal administrasi sekolah.

Secara umum, setelah penyelesaian penataan, Quang Ninh berencana mengurangi 284 fasilitas prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan, setara dengan tingkat perampingan sekitar 50%. Penggabungan dan penataan ulang sekolah dan fasilitas pendidikan ini tidak mengurangi atau memengaruhi pembelajaran siswa dibandingkan sebelumnya, melainkan hanya sejalan dengan operasional model pemerintahan daerah dua tingkat. Pengajaran guru, khususnya pembelajaran siswa, akan tetap berjalan seperti biasa di sekolah yang ada, tanpa mengubah kelas, guru, maupun jadwal. Langkah strategis ini, selain merampingkan aparatur, meningkatkan efisiensi manajemen, juga menciptakan kondisi untuk memusatkan sumber daya dan berinvestasi secara mendalam di bidang pendidikan, sehingga memenuhi tuntutan pembangunan daerah yang pesat dan berkelanjutan di era baru.

Song Ha

Sumber: https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html