Kemendikbud Jelaskan Pengetatan Regulasi Pembelajaran Tambahan

Bapak Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) mengatakan bahwa sekolah seharusnya bertanggung jawab untuk tidak menawarkan kelas tambahan.

Pada tanggal 30 Desember 2024, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan Surat Edaran Nomor 29 tentang pengaturan tentang pembelajaran tambahan, dengan banyak poin baru yang disebut-sebut dapat mengatasi kekurangan dan aspek negatif dari penyakit kronis yang telah lama memanas di masyarakat ini.

Bapak Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah, mengklarifikasi masalah terkait peraturan baru tentang pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Hilangkan situasi kelas tambahan untuk 'menyenangkan' guru

Bapak Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah. (Foto: Kementerian Pendidikan dan Pelatihan)

Pak, kenapa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan membatasi 3 kelompok orang untuk mengajar les tambahan di sekolah dan tidak memungut biaya dari siswa? Kalau dipraktikkan, apakah akan menyulitkan sekolah dan guru?

Pengajaran dan pembelajaran tambahan didasarkan pada kebutuhan siswa dan guru. Namun, melalui pemantauan dan pemahaman realitas, kami melihat bahwa ada siswa yang membutuhkan dan secara sukarela mengikuti kelas tambahan, tetapi ada juga siswa yang, meskipun tidak mau, tetap mengikuti kelas tambahan yang diselenggarakan oleh guru dan sekolah mereka sendiri. Beberapa siswa mengikuti kelas tambahan karena tidak ingin dikucilkan oleh teman-temannya, tidak merasa bersalah terhadap guru, atau hanya untuk membiasakan diri dengan suatu jenis ujian.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak melarang pembelajaran tambahan, tetapi berupaya untuk memiliki rencana manajemen yang tepat dan efektif. Untuk sekolah umum yang menerapkan program pendidikan umum tahun 2018, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menetapkan jumlah periode/mata pelajaran, dan menetapkan persyaratan untuk setiap mata pelajaran yang sesuai bagi siswa. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga memberikan otonomi kepada sekolah untuk mengembangkan rencana pendidikan guna menjamin mutu pendidikan.

Dengan demikian, pada prinsipnya sekolah dan guru yang melaksanakan jam pelajaran sesuai ketentuan dapat memastikan siswa memiliki jumlah pengetahuan dan memenuhi persyaratan program pendidikan.

Poin baru dalam surat edaran ini adalah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan tiga mata pelajaran yang menjadi mata pelajaran tambahan di sekolah namun tidak boleh memungut biaya kepada siswa, yaitu: siswa yang hasil belajar mata pelajarannya belum mencapai jenjang yang dipersyaratkan; siswa yang dipilih sekolah untuk membina siswa berprestasi; siswa yang sedang ujian kelulusan dan ujian saringan masuk.

Mengenai alasannya, pertama , dengan program dan tim itu, apabila masih ada siswa yang belum memenuhi persyaratan, maka sekolah harus bertanggung jawab memberikan pengajaran tambahan (juga dikenal sebagai remediasi pengetahuan).

Kedua, memberikan kelas tambahan bagi siswa terpilih untuk membina siswa berprestasi. Jumlahnya tidak banyak, dan tidak semua siswa terpilih di semua mata pelajaran juga menjadi tanggung jawab sekolah.

Siswa kelas tiga, sembilan, dan dua belas diperbolehkan mengikuti kelas tambahan di sekolah untuk mempersiapkan ujian pindah dan ujian kelulusan. Namun, penyelenggaraan kelas tinjauan untuk siswa tahun terakhir harus menjadi bagian dari rencana pendidikan sekolah, dan sekolah harus secara aktif memutuskan, mengatur, dan mengelolanya, serta tidak boleh memungut biaya dari siswa.

Dengan peraturan ini, alih-alih mengeluhkan masalah, sekolah dapat mengatur guru yang bertanggung jawab atas mata pelajaran dengan cara yang wajar untuk mencadangkan waktu untuk tinjauan ujian, membantu siswa mengkonsolidasikan dan merangkum pengetahuan. Untuk mata pelajaran apa pun, pembelajaran tambahan tidak boleh melebihi 2 sesi/minggu. Selain itu, guru perlu membimbing siswa dengan metode belajar mandiri dan penemuan diri untuk menyerap materi yang dipelajari di kelas, menghindari situasi pembelajaran tambahan yang memaksakan pengetahuan, yang tidak efektif.

Selain ketiga kelompok di atas, setelah jam sekolah, untuk menghindari kegiatan belajar mengajar tambahan yang merajalela, sekolah perlu menyelenggarakan berbagai kegiatan menyenangkan, seperti latihan olahraga, menggambar, musik , dan sebagainya, agar siswa dapat berpartisipasi dengan antusias. Saya yakin bahwa mereka yang bekerja di bidang ini memiliki semangat yang tinggi terhadap profesinya, dan generasi muda akan menganggap hal ini sangat penting. Orang tua dan masyarakat perlu berupaya untuk mencapai hal tersebut, agar siswa tidak terlalu banyak mengambil kelas tambahan.

Sekolah menengah atas dapat mengatur guru yang bertanggung jawab atas mata pelajaran dengan tepat untuk mengalokasikan waktu untuk tinjauan ujian, membantu siswa mengkonsolidasikan dan merangkum pengetahuan. (Foto: Nhu Y)

Belajar lebih banyak tidak membuat Anda menjadi baik.

Sekolah dan orang tua masih sangat mementingkan prestasi dan nilai ujian. Apakah peraturan yang "melarang" kelas tambahan di sekolah bertentangan dengan persyaratan kualitas dan nilai yang sebenarnya, Pak?

Dengan adanya ketentuan saat ini yang mengharuskan tes, penilaian, dan ujian harus mengikuti persyaratan umum program pendidikan, orang tua sudah lama takut kalau anak-anaknya akan dirugikan dibanding teman-teman sekelasnya jika tidak belajar, sehingga mereka tetap belajar meskipun belum yakin apakah belajar tambahan ini efektif atau tidak.

Sebaliknya, dalam ujian, ditunjukkan bahwa banyak lulusan terbaik dan lulusan terbaik berasal dari daerah pedesaan dengan kondisi ekonomi yang sulit dan tidak menghadiri kelas tambahan sama sekali. Tidaklah memuaskan jika dikatakan bahwa sekolah tidak menyelenggarakan sesi tinjauan, kualitasnya menurun, atau tidak menyelenggarakan sesi tinjauan massal untuk semua siswa/kelas demi meraih nilai bagus.

Belum lagi, ketika sudah menjadi peraturan nasional, pemerintah daerah harus menerapkannya secara merata, adil, dan tanpa terlalu khawatir, terlalu menekankan masalah, lalu mengatur kelas bagi siswa untuk berlatih ujian di pagi, siang, sore, dan malam hari. Kita perlu mengatasi situasi di mana siswa bersekolah setiap hari dengan jadwal dari pagi hingga malam, tanpa waktu untuk beristirahat, belajar mandiri, menyerap, dan menerapkan ilmu pengetahuan.

- Studi dan pengajaran tambahan merupakan kebutuhan guru dan siswa. Orang tua khawatir bahwa ketika peraturan "memperketat" konten di sekolah, hal itu akan menyebar ke pusat-pusat pendidikan dengan biaya mahal dan perjalanan yang lebih sulit?

Surat edaran baru tersebut menetapkan sejumlah hal penting: organisasi dan individu yang menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar tambahan bagi siswa wajib mendaftarkan usahanya sesuai dengan peraturan perundang-undangan; guru yang mengajar di sekolah dilarang mengajar kelas tambahan di luar sekolah dan memungut biaya dari siswa di dalam kelas... Peraturan ini bertujuan untuk menjamin hak-hak siswa, mencegah guru "menarik" siswa ke dalam kelas untuk mengajar kelas tambahan.

Jika Anda tidak termasuk siswa yang perlu mengambil kelas tambahan di sekolah, maka siswa yang ingin mengambil kelas tambahan di luar sekolah sepenuhnya bersifat sukarela. Pada saat itu, orang tua dan siswa akan meneliti dan mempertimbangkan manfaat kelas tambahan, apakah kelas tambahan tersebut dapat membantu mereka berkembang dan memahami masalah lebih dalam atau tidak.

Belajar untuk menjadi lebih baik dan mengembangkan diri adalah keinginan yang sah, sehingga Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak melarangnya. Namun, organisasi dan individu yang menyelenggarakan kelas tambahan wajib mendaftarkan usahanya dan mengumumkan lokasi, mata pelajaran, waktu belajar, biaya, dll., serta wajib mematuhi ketentuan hukum yang berlaku mengenai jam kerja, keselamatan, keamanan, pencegahan kebakaran, dll. Pada saat itu, siswa dan orang tua akan memilih tempat yang dapat dipercaya dan memenuhi persyaratan mereka.

Peraturannya memang seperti itu, tetapi agar efektif, harus ada mekanisme pemantauan dan peran serta tanggung jawab badan pengelola. Surat Edaran tersebut telah menetapkan dengan jelas tanggung jawab masing-masing unit, mulai dari Komite Rakyat Provinsi, Dinas Pendidikan dan Pelatihan, sekolah, Komite Rakyat kelurahan, dan kecamatan di wilayah tersebut, untuk melakukan inspeksi dan pengawasan.

- Seperti yang Anda katakan, untuk bergerak menuju sekolah tanpa pengajaran dan pembelajaran tambahan, dan lebih luas lagi, sektor pendidikan dan masyarakat tanpa pembelajaran tambahan, solusi apa yang dibutuhkan?

Saya rasa ada dua masalah: regulasi hukum dan kesadaran publik. Badan pengelola memang memiliki regulasi khusus, tetapi kesadaran publik sangat penting. Memang, masih ada tekanan untuk lulus ujian dan ujian masuk universitas. Semua orang ingin anak-anak mereka masuk sekolah yang bagus, dan itu adalah kebutuhan yang wajar bagi setiap orang.

Namun, orang tua saat ini memiliki pemahaman yang lebih jelas tentang nilai perkembangan manusia. Pengetahuan adalah lautan yang luas, kita perlu berfokus pada metode pembelajaran, alih-alih berusaha belajar banyak tetapi tidak membuahkan hasil yang nyata. Ada situasi di mana siswa pada tahap persiapan ujian tertentu, belajar sampai kelelahan untuk lulus ujian, lalu bersantai. Atau pada kenyataannya, banyak anak yang tumbuh dewasa dan menjalani kehidupan dengan pengetahuan yang cukup, tetapi justru kurang beruntung karena kurangnya banyak keterampilan.

Terima kasih!

(Sumber: tienphong.vn)

Link: https://tienphong.vn/vu-truong-vu-Giao-duc-trung-hoc-huong-toi-nen- Giao-duc-khong-can-day-them-hoc-them-post1708160.tpo

Sumber: https://vtcnews.vn/siet-quy-dinh-day-them-hoc-them-bo-gd-dt-ly-giai-ar919248.html