Uji coba kecerdasan buatan dalam pendidikan umum: Peta jalan yang tepat, inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran

Kebijakan ini dinilai oleh banyak ahli dan sekolah sesuai dengan tren transformasi digital, berkontribusi pada peningkatan kapasitas digital dan orientasi awal karier bagi siswa.

Trendi

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja menerbitkan Dokumen No. 7652/BGDĐT-GDPT tertanggal 21 November 2025 kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk meminta pendapat atas rancangan Pedoman Uji Coba Konten Pendidikan Kecerdasan Buatan (AI) dalam Pendidikan Umum. Rancangan ini disusun untuk mengimplementasikan resolusi, keputusan, dan surat edaran Politbiro, Pemerintah, dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terkait pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi, transformasi digital, dan peningkatan kapasitas digital peserta didik.

Berdasarkan rancangan tersebut, kerangka konten pendidikan AI mencakup 4 aliran pengetahuan yang sesuai dengan 4 domain kompetensi: Berpikir yang berpusat pada manusia; Etika AI; Teknik dan aplikasi AI; Desain sistem AI. Konten ini diimplementasikan dalam dua tahap: Pendidikan dasar (SD, SMP) dan orientasi karier (SMA), yang memastikan kesesuaian dengan karakteristik psikologis kelompok usia. Siswa SD diperkenalkan dengan AI melalui aktivitas visual; siswa SMP memahami prinsip-prinsip data dan algoritma; siswa SMA dapat merancang model AI sederhana dan orientasi karier.

Lembaga pendidikan diperbolehkan menerapkan program secara fleksibel melalui mata pelajaran, topik, proyek, atau klub. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merekomendasikan agar daerah memanfaatkan sumber daya yang ada secara maksimal, menghindari penyebaran investasi, dan meningkatkan sosialisasi, terutama di daerah tertinggal. Program percontohan ini akan dilaksanakan mulai Desember 2025 hingga Mei 2026; pada Juni 2026, program ini akan diringkas untuk dipertimbangkan perluasannya.

Sehubungan dengan draf di atas, Bapak Tran Quang Dien, Kepala Sekolah Menengah Atas Vo Van Kiet (Phuoc Long, Ca Mau ), mengatakan bahwa implementasi percontohan pendidikan AI di sekolah umum oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merupakan langkah yang sejalan dengan tren perkembangan dan inovasi pendidikan di era 4.0. Bapak Dien mengatakan bahwa meskipun berlokasi di daerah terpencil, belakangan ini sekolah tersebut telah mendorong penerapan teknologi informasi dan transformasi digital dalam proses belajar mengajar, dan beberapa guru di sekolah tersebut telah meneliti dan menerapkan AI dalam pengajaran.

SMA Vo Van Kiet telah mempersiapkan sumber daya manusia dan material untuk memenuhi kebutuhan transformasi digital. Saat ini, staf pengajar sekolah telah diberi kesempatan untuk mengikuti berbagai pelatihan teknologi AI, dan sekitar 40 guru telah tersertifikasi untuk dapat menerapkan AI dalam pengajaran.

Fasilitas sekolah juga telah diinvestasikan secara penuh, ruang kelas STEM memenuhi standar internasional, yang pada dasarnya mampu memenuhi penerapan AI dalam pengajaran dan pembelajaran. Berdasarkan penilaian, dalam pembelajaran, guru menggunakan AI untuk mengajar, dan hal ini menciptakan efek pembelajaran yang tinggi, siswa sangat antusias untuk berpartisipasi dalam pembelajaran, mereka juga belajar dengan cepat, dan tahu cara menggunakan AI untuk meningkatkan kemampuan belajar mereka. Saya yakin jika kita diizinkan untuk melakukan uji coba pendidikan AI di sekolah, Sekolah Menengah Vo Van Kiet akan berhasil," tegas Bapak Dien.

Senada dengan itu, Bapak Pham Viet Hung, Kepala Sekolah Menengah Atas Dam Doi (Dam Doi, Ca Mau), menyatakan dukungannya terhadap kebijakan percontohan untuk memasukkan pendidikan AI ke sekolah-sekolah umum. Menurut Bapak Hung, baik siswa maupun guru telah menerapkan AI dalam kegiatan belajar mengajar dengan sangat populer. Namun, penerapannya masih berupa pembelajaran mandiri dan penelitian tanpa panduan kerangka kerja dari pihak berwenang.

"Saat ini, sumber daya manusia dan materi sekolah pada dasarnya dapat memenuhi kebutuhan pendidikan AI. Namun, kerangka kebijakan yang konsisten, kurikulum, dan materi yang komprehensif dan fleksibel diperlukan. Jika informasi yang memadai tersedia dan metode pendidikan yang tepat digunakan, saya yakin penggunaan AI di sekolah akan mencapai hasil yang diinginkan, menciptakan pendorong untuk meningkatkan pengetahuan, mendorong kreativitas, dan berkontribusi dalam mendidik generasi warga digital yang berani," ujar Bapak Hung.

Banyak sekolah di Ca Mau yang mempromosikan penerapan portal informasi dan transformasi digital dalam proses belajar mengajar. Foto: Quach Men

Peluang untuk pengembangan kapasitas digital

Mulai tahun ajaran 2025-2026, Sekolah Eksperimen Ilmu Pendidikan (di bawah naungan Institut Ilmu Pendidikan Vietnam) akan menyelenggarakan topik terpisah tentang kecerdasan buatan untuk siswa kelas satu dengan 16 pelajaran. Jumlah pelajaran tersebut berada dalam batas waktu yang ditentukan untuk tahun ajaran tersebut, sehingga tidak membebani siswa. Materi pembelajaran juga dihitung berdasarkan usia.

Ibu Nguyen Thi Huyen Trang, guru di Sekolah Eksperimen Ilmu Pendidikan, mengatakan: Saat ini, kecerdasan buatan bukan lagi hal asing bagi siswa. Penerapan pendidikan kecerdasan buatan diperlukan di sekolah untuk membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan. Untuk siswa kelas satu, konten pendidikan harus sedekat dan semudah mungkin dipahami, membantu mereka memahami AI dan cara menggunakannya secara efektif.

Menanggapi kekhawatiran tentang siswa yang terpapar perangkat teknologi terlalu dini, Ibu Huyen Trang menjelaskan: “Melalui implementasi proyek yang sebenarnya, siswa tidak perlu terpapar komputer terlalu lama, tidak perlu menguji banyak aplikasi kecerdasan buatan. Mereka dipandu untuk membuat model mereka sendiri, sehingga kekhawatiran tentang dampak negatif terhadap kesehatan telah teratasi.”

Di Kota Ho Chi Minh, Sekolah Menengah Atas Berbakat Le Hong Phong merupakan salah satu pelopor dalam memperkenalkan AI ke dalam pengajaran. Kepala Sekolah Pham Thi Be Hien mengatakan bahwa sekolah tersebut telah menerapkan mata pelajaran AI selama 7 tahun. Awalnya, program ini dibagi menjadi dua jenjang: Umum untuk siswa kelas 10 dan lanjutan untuk siswa dengan orientasi penelitian. Setelah implementasi, program ini dikembangkan menjadi tiga jenjang: Umum; lanjutan - aplikasi; dan lanjutan - penelitian mendalam untuk siswa dengan orientasi studi AI di tingkat universitas.

"Akses sistematis terhadap AI sejak sekolah dasar memang diperlukan dan harus diterapkan secara luas bagi siswa. Namun, kendala terbesar saat ini adalah kurangnya guru yang memiliki pelatihan mendalam di bidang AI. Untuk mengatasi hal ini, sekolah mengundang dosen dari universitas dan insinyur AI untuk mengajar, sekaligus memberikan pelatihan mendalam bagi guru TI," ujar Ibu Hien.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, berkomentar bahwa potensi AI sangat besar. Oleh karena itu, membekali siswa dengan keterampilan esensial untuk beradaptasi dan berkembang dalam konteks baru merupakan tugas mendesak bagi sektor pendidikan. Untuk menghadirkan AI secara efektif di sekolah, diperlukan tiga pilar utama: kerangka kebijakan yang konsisten, program dan materi pengajaran yang komprehensif dan fleksibel, serta sumber daya manusia dan keuangan yang memadai. Standarisasi AI dalam pendidikan menjadi persyaratan mendesak untuk memastikan penerapan teknologi yang efektif, transparan, dan aman.

Selain mengintegrasikan konten tentang AI, keamanan digital, dan etika teknologi di setiap jenjang pendidikan, para ahli menekankan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu menerbitkan kode etik untuk AI dalam pendidikan dan membangun kerangka kompetensi digital bagi guru dan siswa, termasuk keterampilan untuk menggunakan AI dengan benar. Lembaga pendidikan memainkan peran kunci dalam implementasi dan pemantauan.

Sekolah perlu menetapkan kebijakan melalui peraturan internal, memilih perangkat AI yang aman, teruji, dan sesuai dengan tujuan pendidikan. Dalam menilai kapasitas siswa, draf tersebut menyebutkan peralihan ke bentuk-bentuk seperti diskusi langsung, tanya jawab, atau tes berpikir analitis untuk membatasi kecurangan. AI dapat mendukung pembelajaran yang dipersonalisasi, penilaian, dan analisis kesalahan; namun, penyalahgunaannya harus dihindari.

Bapak Ho Duc Thang, Direktur Institut Nasional Teknologi Digital dan Transformasi Digital, mengatakan bahwa memasukkan AI ke sekolah dasar membutuhkan rencana aksi yang jelas dan realistis. Menurutnya, tujuannya bukan untuk melatih "insinyur AI cilik" melainkan untuk membantu siswa memahami AI, menggunakannya dengan aman dan bertanggung jawab, serta mengembangkan pemikiran kreatif saat berinteraksi dengan teknologi. Integrasi sekitar 5-10 pelajaran per tahun ke dalam mata pelajaran atau kegiatan eksperiensial cukup diperlukan, seperti model yang akan diterapkan Singapura mulai tahun 2025.

Pada saat yang sama, perlu untuk menyiapkan dua "pagar pengaman": Siswa hanya menggunakan AI melalui sistem sekolah dan hanya mengakses alat dalam katalog yang disetujui untuk memastikan keamanan data dan konten yang sesuai.

Faktor penentu keberhasilan program ini tetaplah tim pengajar. Teknologi tidak dapat menggantikan peran pengajar, sehingga perlu segera membangun program pelatihan terstandarisasi dan membentuk tim inti yang terdiri dari sekitar 1.000 pengajar AI untuk diterapkan dan disebarluaskan.

Bapak Thang menegaskan perlunya peta jalan percontohan selama 18-24 bulan untuk menyiapkan materi pembelajaran, melatih guru, menerapkannya di beberapa daerah, dan kemudian memperluasnya ke seluruh negeri. Memasukkan AI ke sekolah dasar memang tepat waktu, tetapi harus dilakukan dengan benar: Menempatkan guru sebagai pusat, menggunakan perangkat yang aman, dan menerapkannya secara bertahap dengan pasti.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu menerbitkan kode etik untuk AI dalam pendidikan dan membangun kerangka kompetensi digital bagi guru dan siswa, termasuk keterampilan untuk menggunakan AI dengan benar. Di sisi sekolah, untuk menghindari penggunaan AI yang meluas dan tidak tepat, di awal tahun ajaran kami juga secara proaktif mengundang para ahli untuk menyebarkan dan menyebarluaskan pengetahuan tentang penggunaan AI kepada guru dan siswa.

"Ingatkan guru dan siswa tentang perlindungan data pribadi dan penghormatan hak cipta; jangan menyebarkan atau mengunggah informasi buruk atau beracun di media sosial; waspadalah terhadap penipuan berteknologi tinggi dan pencurian informasi...", tutur Bapak Tran Quang Dien - Kepala Sekolah Menengah Atas Vo Van Kiet.

Trendi

Peluang untuk pengembangan kapasitas digital

Komentar (0)