Ujian kelulusan SMA di komputer: Perlu dilaksanakan secara bertahap

Ujian kelulusan sekolah menengah berbasis komputer merupakan tren yang tak terelakkan, tetapi perlu dilaksanakan selangkah demi selangkah, dengan pelatihan yang cermat dan investasi yang sinkron dalam infrastruktur untuk memastikan keadilan.

Siswa SMA Bui Thi Xuan, Kota Ho Chi Minh, mengikuti ujian komputer secara rutin - Foto: KIM NGAN

Itulah penegasan dari Bapak Huynh Quoc Thang, Ketua Bach Khoa Science and Technology Group (Bach Khoa Tech Group), unit yang mendukung Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh dan banyak provinsi dan kota dalam transformasi digital pendidikan .

Bach Khoa Tech Group juga baru-baru ini mendukung Sekolah Menengah Atas Bui Thi Xuan untuk berhasil menerapkan pengujian berbasis komputer secara berkala untuk 100% siswa.

Kecenderungan alami

* Bapak, apa signifikansi kebijakan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang menyelenggarakan ujian kelulusan SMA berbasis komputer dalam konteks saat ini?

- Hal ini sesuai dengan tren penerapan teknologi informasi dan transformasi digital dalam pendidikan sesuai Resolusi 71 Politbiro tentang pengembangan terobosan dalam pendidikan dan pelatihan.

Manfaat pertama dan paling nyata adalah transparansi, keadilan, dan akurasi. Saat mengerjakan tes di komputer, proses pembuatan soal, penilaian, penyimpanan, dan sintesis hasil semuanya dilakukan secara otomatis, sehingga meminimalkan kecurangan.

Kedua, mengikuti ujian di komputer mengurangi beban pencetakan, pengiriman, dan pengamanan ujian. Seluruh proses digantikan oleh data elektronik, sehingga menghemat sumber daya dan melindungi lingkungan. Dulu, untuk setiap ujian SMA, kita harus mencetak jutaan lembar kertas ujian, jawaban, dan lembar jawaban, yang setara dengan menebang ribuan pohon.

Ketiga, mengikuti ujian komputer membantu meningkatkan keterampilan teknologi informasi siswa. Hal ini tidak hanya bermanfaat untuk ujian SMA, tetapi juga menciptakan fondasi bagi siswa untuk lebih beradaptasi dengan lingkungan belajar dan kerja di era digital.

Namun, ujian berbasis komputer dan ujian daring adalah dua bentuk yang berbeda. Ujian berbasis komputer berlangsung di lokasi ujian terpusat, dengan pengawas dan server internal yang independen dari internet, memastikan keamanan dan kontrol data. Sementara itu, ujian daring sering digunakan untuk ujian skala kecil, melalui internet, praktis tetapi sulit dipantau secara ketat, dan rentan terhadap kecurangan.

* Menurut Anda, bagaimana kita bisa memastikan ujian itu aman dan transparan?

Pertama-tama, perlu ada solusi untuk mencegah kecurangan dalam ujian daring dan memantau proses pengerjaan ujian para peserta. Misalnya, sistem perlu merekam seluruh proses pengerjaan ujian untuk menghindari keluhan setelah nilai diumumkan.

Selain itu, kecerdasan buatan (AI) juga perlu diterapkan dalam autentikasi dan pemantauan kandidat. Setiap komputer akan dilengkapi kamera pengenal wajah untuk memastikan orang yang tepat mengikuti tes. Selama tes berlangsung, AI dapat memantau perilaku kandidat, mendeteksi tindakan tidak biasa seperti mengakses tab lain, meninggalkan lokasi tes terlalu lama, dll., untuk segera memberi peringatan kepada panitia ujian.

Selain itu, sistem ujian harus memastikan kapasitas beban, keamanan tinggi, enkripsi data, dan anti-intrusi dari luar. Unit pelaksana juga harus memiliki kapasitas teknis dan pengalaman praktis yang memadai melalui berbagai organisasi agar dapat beroperasi dengan lancar.

Perlu membiasakan siswa

* Diketahui bahwa baru-baru ini unit Anda berkoordinasi untuk mendukung SMA Bui Thi Xuan dalam menyelenggarakan ujian berbasis komputer. Bisakah Anda menjelaskan lebih detail tentang bagaimana ujian tersebut dilaksanakan dan pembelajaran praktis yang dipetik dari proses ini?

Di SMA Bui Thi Xuan, semua lembar soal ujian dienkripsi. Artinya, meskipun ada yang meretas sistem, mereka tidak dapat membaca isinya karena berkas ujian telah diubah menjadi karakter khusus.

Setelah tahap pengkodean, tes dicampur. Sistem secara otomatis menduplikasi 24 kode tes yang berbeda dari tes awal. Setiap kode dibagi menjadi beberapa area pertanyaan dan diurutkan ulang secara acak. Pertanyaan yang sama tetapi jawaban yang benar di setiap kode tes juga diurutkan secara berbeda. Berkat hal ini, kemungkinan dua siswa yang duduk berdekatan untuk menyontek hampir mustahil.

Namun, bagian tersulitnya adalah pengoperasiannya oleh siswa. Beberapa siswa tidak terbiasa dengan pengoperasiannya, dan setelah beberapa menit mengerjakan, mereka secara tidak sengaja mengklik tombol "kirim". Berdasarkan kenyataan ini, saya rasa sekolah perlu memberikan siswa lebih banyak pengalaman dengan format tes berbasis komputer agar terbiasa dengan pengoperasiannya.

* Jadi, menurut Anda, apa faktor penentu terlaksananya proyek ini?

Menurut saya, sekolah adalah faktor penentu keberhasilan penyelenggaraan ujian komputer. Di sinilah semua perubahan dimulai.

Dewan sekolah perlu mengembangkan rencana pelatihan dan menyelenggarakan ujian tiruan secara berkala. Melalui setiap ujian tiruan, siswa akan melatih keterampilan pengoperasian mereka, sementara guru dan staf teknis juga akan mendapatkan pengalaman dalam pemantauan dan pemecahan masalah, sehingga menghindari situasi "hanya belajar cara melakukannya ketika tiba saatnya untuk ujian yang sebenarnya".

Selain itu, sekolah harus secara proaktif mencari dan bekerja sama dengan unit teknologi dengan kapasitas yang memadai untuk membangun infrastruktur, perangkat lunak, dan peralatan. Menghubungkan dan mensosialisasikan sumber daya secara proaktif akan membantu menghemat biaya dan menciptakan model yang fleksibel.

* Banyak orang khawatir bahwa ujian berbasis komputer akan menyulitkan siswa di daerah terpencil karena infrastruktur yang tidak merata. Apakah menurut Anda hal ini perlu dikhawatirkan?

Saya rasa ini perlu dilakukan secara bertahap, dimulai dari daerah dengan kondisi yang mendukung, kemudian secara bertahap diperluas ke daerah lain. Nantinya, ketika sudah diterapkan secara luas, provinsi pegunungan yang belum memiliki infrastruktur memadai dapat menyelenggarakan ujian terpusat di pusat provinsi. Dalam jangka panjang, setiap provinsi perlu berinvestasi dalam pusat ujian standar, sehingga siswa di daerah pegunungan dapat datang ke sana untuk mengikuti ujian.

Soal keadilan, banyak orang khawatir jika beberapa provinsi menggunakan komputer dan beberapa provinsi lainnya menggunakan kertas, hasilnya akan tidak adil. Menurut saya, pada dasarnya tetap adil, karena tes ini disusun berdasarkan matriks standar yang unik dalam strukturnya. Meskipun format tesnya berbeda, tingkat kesulitan, konten, dan distribusi pengetahuannya serupa.

Hasil dijamin objektif

Penerapan ujian kelulusan SMA berbasis komputer oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merupakan kebijakan yang tepat waktu, sejalan dengan tren transformasi digital. Sejak awal tahun ajaran, sekolah telah berinvestasi dalam infrastruktur teknis, mengoordinasikan pelatihan dengan penyedia perangkat lunak, dan membimbing guru serta siswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian kelulusan SMA berbasis komputer.

Dari pengalaman dalam pengujian pada komputer di sekolah, bahkan jika terjadi masalah seperti komputer macet, koneksi lambat atau siswa keluar dari perangkat lunak, berkat tim dukungan teknis, semua masalah ditangani dengan cepat, siswa beradaptasi dengan cepat dan hasil pengujian dijamin objektif.

Oleh karena itu, untuk mengembangkan bentuk ini, perlu dilakukan investasi secara serentak pada komputer, internet, dan tim teknis khusus, serta sekaligus memperhatikan daerah-daerah terpencil agar siswa di mana pun berkesempatan untuk mengaksesnya.

Tuan HUYNH THANH PHU

(Kepala Sekolah SMA Bui Thi Xuan, Kota Ho Chi Minh)

Kembali ke topik

HO NHUONG

Sumber: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-can-thuc-hien-tung-buoc-20251024225722446.htm