Ujian masuk kelas 10 terlalu 'sulit': Bisakah kita membatalkan ujian dan beralih ke penerimaan?

Menghadapi tekanan ujian yang semakin berat, usulan untuk menghapus ujian masuk kelas 10 dan beralih ke penerimaan melalui seleksi telah mendapat banyak perhatian karena dapat mengurangi stres bagi siswa.

Transisi ke ujian masuk kelas 10 tidak lagi menjadi perhatian bagi banyak keluarga dan siswa, tetapi hanya merupakan tonggak alami dalam proses persekolahan - Foto: THANH HIEP

Setiap musim penerimaan siswa kelas 10, puluhan ribu keluarga memasuki perlombaan yang menegangkan ketika jumlah tempat di sekolah negeri tidak dapat memenuhi jumlah siswa yang meningkat pesat, terutama di daerah pusat dan daerah perkotaan besar.

Banyak siswa kelas 9 yang harus belajar keras, sementara orang tua mereka khawatir anak-anaknya akan gagal hanya karena beberapa poin dalam ujian yang menentukan.

Menghadapi tekanan yang semakin meningkat, banyak orang yakin sudah saatnya mempertimbangkan penghapusan ujian masuk kelas 10 dan beralih ke proses seleksi untuk mengurangi stres sekaligus memastikan kualitas hasil ujian. Apakah ini langkah yang layak?

Ketidakseimbangan penawaran dan permintaan, tekanan pada satu pintu

Faktanya, ujian ini telah melampaui sifat normal ujian pindahan. Jumlah siswa kelas 9 terus meningkat setiap tahun, sementara sekolah menengah negeri tidak dapat berkembang karena keterbatasan dana lahan dan kecepatan investasi.

Hal ini menciptakan kesenjangan yang signifikan antara permintaan dan penawaran, menjadikan ujian masuk satu-satunya pilihan penilaian. Sebagian besar orang tua masih menaruh kepercayaan mereka pada sistem sekolah negeri karena biayanya yang rendah, lingkungan yang stabil, dan ketenangan pikiran, yang menyebabkan situasi ekspektasi yang terpendam terhadap pintu yang tidak dapat dibuka dengan cepat.

Meskipun banyak daerah telah menerapkan metode seleksi siswa untuk kelas 10 dengan salah satu dari tiga metode yang ditentukan, yaitu ujian masuk, seleksi, dan kombinasi ujian masuk dan seleksi, di kota-kota besar metode ujian masuk masih memainkan peran utama. Hal ini membuat tekanan ujian menjadi beban yang besar bagi siswa.

Dari sudut pandang sosial, tekanan ujian masuk kelas 10 meningkat, tidak hanya karena persaingan tetapi juga karena tingginya harapan yang diberikan kepada siswa. Siswa kelas 9 harus belajar banyak sesi tambahan setiap minggu dan menyelesaikan lusinan set pertanyaan.

Banyak siswa hidup dalam ketegangan yang terus-menerus karena satu kesalahan kecil saja dapat menyebabkan mereka kehilangan kesempatan untuk memasuki lingkungan yang diinginkan. Banyak siswa mengalami insomnia, kecemasan, atau ketakutan akan ujian, serta stres yang berkepanjangan.

Orang tua juga terjebak dalam siklus tersebut. Mentalitas "anak saya tidak boleh kalah dari teman-temannya" menyebabkan biaya les tambahan meningkat, sementara informasi tentang nilai acuan dan tingkat persaingan yang terus-menerus tersebar di media sosial semakin menambah kecemasan.

Ujian yang awalnya dirancang untuk memisahkan orang-orang, kini telah berubah menjadi suatu peristiwa dengan keuntungan dan kerugian yang besar, yang memengaruhi psikologi seluruh keluarga.

Distribusi lemah, sistem tidak terdiversifikasi

Tekanan tidak hanya berasal dari ujian tetapi juga dari struktur sistem. Ketika jumlah sekolah negeri tidak dapat memenuhi permintaan yang sebenarnya, persaingan menjadi tak terelakkan. Di saat yang sama, jalur pendidikan pasca-sekolah menengah, meskipun telah lama digalakkan, masih belum efektif.

Banyak siswa dan orang tua masih menganggap sekolah kejuruan, sekolah menengah atau pendidikan berkelanjutan sebagai pilihan yang tidak menarik meskipun model-model ini secara bertahap dimodernisasi.

Gagasan bahwa "Anda harus bersekolah di SMA negeri untuk memiliki masa depan" mengaburkan semua jalur lain. Akibatnya, semua siswa terpusat pada satu arah, menciptakan tekanan sistemik.

Ketika kesempatan masuk sekolah umum terbatas tetapi alternatifnya tidak cukup menarik, ujian masuk hampir menjadi penyaringan yang tidak diinginkan.

Dalam konteks ini, usulan untuk beralih ke penerimaan berbasis catatan akademik dan proses pelatihan dapat mengurangi tekanan ujian secara signifikan, membantu membuat penilaian yang komprehensif dan jangka panjang, alih-alih bergantung pada hasil ujian singkat. Siswa termotivasi untuk mempelajari semua mata pelajaran dan mengurangi tekanan psikologis, dan orang tua tidak perlu menggantungkan semua harapan mereka pada ujian yang menegangkan.

Namun, kelayakan proses penerimaan sangat bergantung pada keandalan nilai transkrip. Jika masih terdapat situasi penilaian yang longgar atau "nilai bagus" di tingkat sekolah menengah, proses penerimaan dapat dengan mudah menimbulkan keraguan tentang kewajarannya. Oleh karena itu, untuk menerapkan proses penerimaan secara luas, perlu dilakukan standarisasi penilaian dan evaluasi berdasarkan jenjang yang sama, setidaknya dalam provinsi/kota yang sama.

Pengujian berkala sebagaimana ditentukan harus mempunyai matriks dan spesifikasi yang sama agar mempunyai tingkat kesulitan, reliabilitas, dan validitas yang sama, serta menerapkan teknologi informasi dalam pengujian dan evaluasi.

Selain itu, ada kemungkinan untuk menggunakan model penerimaan yang menggabungkan tes bakat sehingga siswa dapat mengikuti tes beberapa kali di komputer, yang lebih mudah daripada ujian masuk tradisional, memastikan kualitas masukan, menghindari tekanan berat, dan juga membiasakan siswa untuk mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas di komputer, seperti yang diarahkan oleh Pemerintah akhir-akhir ini.

Terlepas dari apakah pendekatannya didasarkan pada ujian, seleksi, atau kombinasinya, tujuan terpenting tetap mengurangi tekanan pada siswa dan memperluas kesempatan belajar yang adil.

Pendidikan bukan sekadar perlombaan untuk mendapatkan tempat di sekolah negeri, tetapi harus menciptakan banyak jalur yang sesuai bagi setiap siswa untuk mengembangkan potensi mereka. Ketika sistem lebih beragam, transparan, dan setara, ujian masuk kelas 10 tidak akan lagi menjadi kekhawatiran bagi puluhan ribu keluarga, melainkan akan menjadi tonggak yang lembut dan alami dalam proses pembelajaran.

Mempromosikan bimbingan karir

Seiring dengan inovasi dalam penerimaan mahasiswa baru, bimbingan karier setelah sekolah menengah perlu diperkuat dan ditingkatkan substansinya. Siswa perlu diberikan informasi lengkap tentang jalur-jalur setelah sekolah menengah, mulai dari pelatihan kejuruan berkualitas tinggi, pendidikan menengah hingga sekolah swasta atau model pendidikan berkelanjutan modern. Ketika pilihan-pilihan tersebut memiliki nilai yang jelas, orang tua tidak akan lagi memiliki mentalitas "hanya satu jalur", dan tekanan terhadap sekolah negeri akan berkurang.

Selain itu, model baru sekolah menengah kejuruan dengan ijazah setara SMA juga merupakan solusi yang bermanfaat untuk mendorong proses pembelajaran daring pasca-SMP. Pengalaman dari banyak negara menunjukkan bahwa ketika sistem pembelajaran daring beroperasi secara efektif dan jalur-jalurnya diakui setara oleh masyarakat, ujian masuk SMA tidak lagi menjadi kompetisi yang menegangkan seperti saat ini.

Putus sekolah ujian masuk kelas 10 tapi tidak terburu-buru

Diperlukan peta jalan dan standarisasi untuk menghilangkan ujian dan beralih ke penerimaan kelas 10, mengurangi tekanan pada siswa - Foto: THANH HIEP

Beberapa negara di dunia dan beberapa provinsi di negara kita telah menerapkan rekrutmen siswa SMA melalui ujian atau wawancara tanpa ujian. Hal ini menunjukkan bahwa perubahan tersebut sepenuhnya memungkinkan.

Namun, penerapannya di Vietnam membutuhkan persiapan yang matang. Menghapus ujian masuk berarti memberikan kewenangan penilaian yang lebih besar kepada sekolah menengah. Jika langkah ini tidak distandarisasi, perubahan tersebut dapat menyebabkan gangguan dan memengaruhi kepercayaan orang tua.

Oleh karena itu, peta jalan perlu dilakukan secara hati-hati, dengan melakukan uji coba di wilayah bertekanan rendah, dan menyempurnakan prosesnya sebelum diperluas. Khususnya, perlu untuk memberikan informasi kepada siswa sejak dini ketika memasuki sekolah menengah pertama agar tidak memengaruhi atau bersikap tidak adil terhadap mata pelajaran yang berbeda di wilayah yang sama.

Kembali ke topik

Dr. Sai Cong Hong

Sumber: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-qua-cang-bo-thi-chuyen-sang-xet-tuyen-duoc-khong-20251203002605525.htm