Situasi terkini dalam menjamin keamanan sekolah dan solusi untuk tahun ajaran 2025-2026

Kekerasan di Sekolah: Mengurangi Insiden dan Tingkat Keparahannya

Mengenai kekerasan di sekolah, Tn. Hoang Duc Minh, Kepala Departemen Siswa, menginformasikan: Dengan upaya bersama dari tingkat pusat hingga daerah dan sekolah, upaya pencegahan kekerasan di sekolah telah mencapai hasil awal yang luar biasa.

Dibandingkan dengan tahun ajaran 2022-2023, jumlah kasus kekerasan di sekolah yang terjadi pada tahun ajaran 2023-2024 menurun sebesar 20,6%; jumlah siswa yang terlibat menurun sebesar 24,2% (jumlah siswa perempuan yang terlibat menurun sebesar 29,4%; jumlah siswa yang berisiko terlibat dalam kekerasan di sekolah menurun sebesar 27,9%).

Secara spesifik, pada tahun ajaran 2023-2024, terdapat 466 kasus di seluruh negeri, yang melibatkan 1.453 siswa (509 siswa perempuan, 235 siswa mengalami kekerasan fisik; 222 siswa mengalami kekerasan mental; 1.791 siswa berisiko terlibat dalam kekerasan di sekolah).

Angka terkini menunjukkan bahwa, dibandingkan sebelumnya, jumlah insiden dan tingkat keparahannya cenderung menurun, yang sebagian mencerminkan efektivitas awal solusi yang diterapkan.

Dalam 5 bulan pertama tahun 2025 saja, tercatat 28 kasus perundungan siber. Jumlah sebenarnya tentu jauh lebih besar karena perilaku ini terjadi secara diam-diam, sulit dideteksi, dan sulit diintervensi. Perundungan siber menyebabkan kerusakan psikologis yang serius dan jangka panjang, sehingga sekolah kehilangan perannya sebagai tempat yang aman bagi siswa untuk kembali.

Masih banyak pelajar yang melanggar keselamatan lalu lintas.

Mengenai keselamatan lalu lintas, Bapak Hoang Duc Minh mengatakan: Dalam melaksanakan arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , lembaga pendidikan telah secara serius mengembangkan rencana dan menyelenggarakan kegiatan untuk menyebarluaskan undang-undang keselamatan lalu lintas kepada para manajer, guru, dan siswa.

Namun, menurut statistik Kementerian Keamanan Publik , dari 21 Desember 2023 hingga 21 Desember 2024, masih terdapat 4.111 kecelakaan lalu lintas yang melibatkan anak usia sekolah, yang mencakup 17,45% dari total jumlah kecelakaan lalu lintas secara nasional.

Selain itu, selama tahun ajaran berlangsung, tercatat sebanyak 365 kasus pelanggaran peraturan keselamatan lalu lintas yang ditangani siswa.

Pelanggaran umum meliputi: tidak mengenakan helm saat mengendarai sepeda motor, skuter, atau sepeda listrik; mengemudi di bawah umur atau tanpa SIM; menerobos lampu merah...

Angka-angka di atas menunjukkan bahwa perubahan perilaku masih berjalan lambat dan belum berkelanjutan, sehingga penguatan pendidikan hukum tentang keselamatan lalu lintas di sekolah masih perlu dilakukan secara berkala dan berkesinambungan, sesuai dengan karakteristik usia siswa.

Hanya 33,75% siswa yang bisa berenang, sekitar 8,6% sekolah memiliki kolam renang

Terkait cedera dan tenggelam, setiap tahun di negara kita, sekitar 700 anak meninggal karena tenggelam. Sementara itu, tingkat siswa yang bisa berenang hanya 33,75% dan hanya sekitar 8,6% sekolah yang memiliki kolam renang.

Pengajaran renang terutama bergantung pada sumber daya yang disosialisasikan, tidak memiliki sistem dokumen standar dan guru bersertifikat.

Pada tahun ajaran 2024-2025, 100% Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan rencana atau dokumen yang memandu lembaga pendidikan untuk memperkuat propaganda, pendidikan, dan membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan untuk mencegah cedera dan tenggelam.

Unit-unit telah secara efektif menggunakan dokumen panduan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, mengintegrasikan konten ke dalam kegiatan pendidikan yang sesuai dengan setiap jenjang pendidikan.

Banyak daerah yang fokus dalam pembinaan dan pengembangan guru renang. Sebanyak 100% Dinas Pendidikan dan Pelatihan mengirimkan guru-guru unggulan untuk mengikuti pelatihan yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, serta berkoordinasi dengan Dinas Kebudayaan dan Olahraga untuk menyelenggarakan pelatihan berskala besar dan memberikan sertifikat kepada guru pendidikan jasmani di sekolah umum di daerah.

Namun, kemajuan implementasi Keputusan 1717/QD-TTg di beberapa daerah masih lambat. Hingga akhir tahun ajaran 2024-2025, baru 30% provinsi/kota yang telah menerbitkan rencana implementasi, dan hanya 4 Dinas Pendidikan dan Pelatihan yang telah menerbitkan rencana implementasi secara langsung. Implementasi pelaporan berkala dan ad hoc mengenai pencegahan cedera dan tenggelam masih belum memadai.

Keracunan makanan terutama disebabkan oleh makan di luar dan makanan di sekitar gerbang sekolah.

Pada tahun ajaran 2024-2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah secara serius melaksanakan arahan Pemerintah dan arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta Kementerian Kesehatan dalam menjamin gizi dan keamanan pangan dalam makanan sekolah. Pendidikan gizi diintegrasikan ke dalam mata pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler, mulai dari taman kanak-kanak hingga perguruan tinggi.

Banyak lembaga pendidikan telah menerapkan perangkat lunak menu gizi seimbang, dengan sekitar 4.500 sekolah dasar menggunakannya secara rutin. Makanan asrama berfokus pada keseimbangan gizi, memastikan keamanan pangan sesuai prosedur.

Namun, dalam 5 bulan pertama tahun 2025, masih terjadi 3 insiden keracunan makanan yang berdampak pada 58 siswa, terutama akibat makanan dari luar atau makanan yang tidak aman di sekitar gerbang sekolah.

Pengorganisasian, pengelolaan dan pengawasan makanan masih menghadapi banyak kesulitan karena kurangnya standar dan peraturan khusus dalam dokumen hukum.

Masih adanya peningkatan penggunaan rokok elektronik oleh pelajar

Status pelajar yang menggunakan rokok elektrik dan narkoba: Menurut data survei yang dilakukan oleh Kementerian Kesehatan bekerja sama dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, tingkat pelajar berusia 13-15 tahun yang telah menggunakan rokok elektrik meningkat dua kali lipat, dari 3,5% pada tahun 2022 menjadi 8% pada tahun 2023.

Yang perlu diperhatikan, jumlah siswi yang menggunakannya mencapai 4,3%, menunjukkan tren ini tidak lagi terbatas pada jenis kelamin tertentu, tetapi telah menyebar luas di sekolah.

Alasan utamanya adalah siswa dapat dengan mudah mengakses produk melalui jejaring sosial dan toko-toko di dekat sekolah.

Menghadapi situasi tersebut, sektor Pendidikan secara serentak telah melaksanakan upaya pencegahan dampak buruk tembakau dan alkohol, yang dikaitkan dengan pembangunan lingkungan sekolah yang aman, sehat, dan bebas asap rokok.

100% Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan dokumen panduan, banyak daerah telah menerbitkan rencana mereka sendiri dan mengarahkan penyelesaian Komite Pengarah untuk Pencegahan Bahaya Tembakau di lembaga pendidikan.

Kegiatan propaganda, kuis, dan model "Sekolah Bebas Rokok" diterapkan secara fleksibel, terintegrasi dengan penghormatan bendera, kelas, dan ruang konseling sekolah. Setelah Majelis Nasional mengeluarkan Resolusi 173/2024/QH15 yang melarang rokok elektrik, sekolah-sekolah telah meminta siswa untuk berjanji tidak menggunakannya, dan telah menyelenggarakan setidaknya satu kegiatan komunikasi tentang hal ini.

Angka-angka di atas mencerminkan bahwa: meskipun sektor pendidikan telah berupaya keras, risiko yang mengancam keselamatan dan perkembangan kesehatan siswa masih ada di semua tingkat, wilayah, dan bentuk pelatihan.

Solusi untuk tahun ajaran 2025-2026

Penyebab masalah ini, menurut Bapak Hoang Duc Minh, adalah karena sistem hukum tidak sinkron dan tidak memadai; kapasitas guru dan manajer terbatas; sistem kesehatan sekolah dan konseling psikologis belum menerima investasi yang memadai; dan pekerjaan komunikasi tidak cukup menarik, beragam, dan efektif.

Kekerasan di sekolah bukan hanya masalah sektor pendidikan, tetapi juga merupakan hasil dari berbagai faktor, mulai dari keluarga, masyarakat, lingkungan budaya dan media, hingga perkembangan psikologis kelompok usia tersebut. Saat ini, di beberapa tempat, koordinasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat belum sepenuhnya sinkron dan efektif.

Tugas dan solusi yang diusulkan untuk mengatasi kekurangan di atas adalah sebagai berikut:

Pertama, secara bertahap membangun sistem hukum yang cukup kuat, dari Undang-Undang Pendidikan hingga Undang-Undang Guru; menerapkan kode etik di lingkungan internet, membangun serangkaian kriteria untuk sekolah yang aman - bebas tembakau - bebas kekerasan.

Perkuat koordinasi dengan Kementerian Keamanan Publik, Kesehatan, Kebudayaan, Olahraga, dan Pariwisata untuk menangani dan menghilangkan faktor-faktor berbahaya yang memengaruhi siswa seperti film yang menyinggung, gim kekerasan, dan tren berbahaya di media sosial. Pada saat yang sama, guru dan pejabat sekolah bertanggung jawab secara khusus jika terjadi kekerasan di sekolah, sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Guru yang baru-baru ini disahkan oleh Majelis Nasional.

Kedua, terus mementingkan dan meningkatkan efektivitas pendidikan politik, ideologi, etika, gaya hidup dan perilaku bagi siswa melalui inovasi konten dan bentuk propaganda tentang pedoman dan kebijakan Partai dan Negara tentang model pemerintahan dua tingkat, pembangunan sosial ekonomi, dan inovasi pendidikan dan pelatihan dalam konteks baru; mempromosikan propaganda untuk Kongres Partai Nasional ke-14 untuk menciptakan persatuan dan konsensus di seluruh sektor.

Meningkatkan penggunaan metode pendidikan modern, mengembangkan alat untuk mengevaluasi efektivitas pendidikan berdasarkan cita-cita, etika, dan gaya hidup; mengarahkan pengembangan kode etik di sekolah yang dikaitkan dengan pembangunan kualitas, gaya siswa, dan citra sekolah; mencegah dan menangani tindakan pelecehan terhadap siswa di lingkungan daring.

Mengembangkan jaringan kolaborator pendidikan di masyarakat, mendorong partisipasi sosial dalam pendidikan siswa. Menyelenggarakan kegiatan untuk mempelajari dan meneladani ideologi, moralitas, dan gaya hidup Ho Chi Minh dalam praktiknya; meningkatkan kualitas kegiatan Serikat dan Asosiasi Pemuda dalam pendidikan yang ideal.

Ketiga, terus membimbing dan mengorganisir kegiatan pendidikan keterampilan, pekerjaan sosial, dan konseling psikologi sekolah secara efektif untuk meningkatkan kapasitas dan kualitas komprehensif siswa. Memperkuat pendidikan keterampilan, perilaku, dan pemecahan masalah; melatih guru dalam metode pendidikan positif dan dukungan psikologis; meningkatkan kapasitas tim konseling sekolah. Meningkatkan koordinasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat melalui penyempurnaan kebijakan, pengembangan kriteria penilaian, penerapan transformasi digital, dan pelatihan keterampilan koordinasi bagi para pemangku kepentingan.

Keempat, dorong pengelolaan dan dukungan bagi peserta didik secara modern, komprehensif, dan efektif. Perkuat pengelolaan dan dukungan bagi peserta didik; bangun layanan dukungan komprehensif bagi peserta didik sesuai dengan hukum, yang menjamin hak-hak penuh peserta didik; susun rencana pelaksanaan Proyek "Mendukung Peserta Didik Memulai Usaha pada Periode 2026-2035" sesuai dengan kebutuhan praktis, yang akan menciptakan kekuatan pendorong yang kuat untuk mendorong semangat kewirausahaan di seluruh industri.

Kelima, melaksanakan rencana secara efektif untuk mencegah dan memberantas kekerasan di sekolah, kejahatan, kejahatan sosial (narkoba, prostitusi), cedera, tenggelam, alkohol dan tembakau di sekolah.

Terus mengarahkan lembaga pendidikan untuk secara tegas menerapkan peraturan perundang-undangan tentang pencegahan dan penanggulangan dampak buruk tembakau, alkohol, narkoba, keselamatan lalu lintas, pencegahan dan penanggulangan kebakaran, serta penyelamatan. Implementasi program koordinasi yang efektif antara Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan Kementerian Keamanan Publik terkait pendidikan hukum, pencegahan kejahatan, dan pelanggaran hukum di sekolah.

Promosikan propaganda dan edukasi tentang keterampilan pencegahan kecelakaan, cedera, dan tenggelam; selenggarakan program keselamatan lalu lintas yang sesuai untuk setiap jenjang pendidikan. Perkuat koordinasi dengan satuan tugas fungsional untuk menyelenggarakan pelatihan dan simulasi keterampilan pencegahan dan pemadaman kebakaran, penyelamatan; kembangkan program pengajaran renang aman dan tingkatkan kapasitas guru. Terus promosikan komunikasi, inspeksi, supervisi, dan penanganan pelanggaran terkait tembakau dan alkohol di sekolah.

Keenam, peningkatan transformasi digital berkontribusi pada: penyediaan informasi dan peta digital mengenai upaya keselamatan sekolah untuk menilai, menyaring, mendeteksi, dan memperkirakan risiko ketidakamanan sekolah, kekerasan, kerusakan kesehatan mental, dll., secara dini bagi daerah dan sekolah; pemanfaatan dokumen teknis, proses panduan, dan hasil penerapan model pembangunan sekolah yang aman secara efektif; menghubungkan para ahli untuk menangani krisis yang muncul dengan cepat. Berfokus pada pencegahan risiko ketidakamanan bagi siswa dari lingkungan daring. Investasi sumber daya secara efektif dalam upaya keselamatan sekolah.

Ketujuh, memelihara dan mengembangkan sistem kompetisi olahraga siswa yang terkait dengan program pendidikan jasmani; memprioritaskan renang, bela diri tradisional, dan olahraga etnis. Membimbing dan melatih pembentukan klub olahraga di sekolah, berkoordinasi dengan organisasi olahraga untuk mendukung pengembangan gerakan olahraga sekolah.

Kedelapan, meninjau dan menyelesaikan program serta rencana perlindungan dan perawatan kesehatan anak, murid, dan siswa untuk periode 2025-2030; memastikan implementasi yang terpadu di berbagai daerah. Melanjutkan pelatihan dan pengembangan staf kesehatan sekolah. Memperkuat inspeksi dan pengawasan interdisipliner terhadap penyelenggaraan makanan sekolah untuk memastikan gizi dan keamanan pangan, dengan melibatkan Komite Perwakilan Orang Tua; menyusun rencana tanggap darurat jika terjadi keracunan makanan. Meningkatkan kualitas perlindungan, pengasuhan, dan pendidikan anak serta memfokuskan sumber daya untuk menyelesaikan target yang belum tercapai dalam Program Aksi Nasional untuk Anak untuk periode 2021-2030.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/thuc-trang-bao-dam-an-toan-truong-hoc-va-giai-phap-cho-nam-hoc-2025-2026-post741807.html