Mengapa para pelajar acuh tak acuh terhadap ceramah yang bermanfaat?

Gangguan perhatian - penyakit zaman ini

Ceramah dimulai. Sang pembicara melangkah ke atas panggung, lampu-lampu terang benderang, tetapi di bawah, yang paling terang masih ratusan ponsel. Ada yang sedang berselancar di media sosial, ada yang merekam "check-in", ada pula yang hanya duduk di sana menunggu giliran absen. Ketika sesi berbagi berakhir, banyak orang langsung pergi, tanpa mengingat nama pembicara. Aula penuh sesak, tetapi pengetahuan yang didapat terabaikan, tak tersentuh.

Vì sao sinh viên thờ ơ với những buổi nói chuyện bổ ích? - Ảnh 1. — Pembicara melangkah ke atas panggung, lampu menyala terang, tetapi di bawah, benda yang paling terang masih ratusan telepon seluler.

Pemandangan ini sudah tidak asing lagi di lingkungan universitas. Generasi mahasiswa masa kini hidup di lautan informasi, dengan ponsel sebagai benda yang tak terpisahkan. Ponsel telah menjadi "jendela dunia ", sekaligus dinding tak kasat mata yang membuat anak muda perlahan menjauh dari kenyataan di depan mata.

Menurut survei Exploding Topics 2025, rata-rata orang memeriksa ponsel mereka sekitar 58 kali sehari . Menurut laporan Digital 2024: Vietnam oleh DataReportal (We Are Social), rata-rata pengguna Vietnam menghabiskan sekitar 6 jam 18 menit sehari untuk terhubung ke internet, dengan 2 jam 2,5 menit dihabiskan di jejaring sosial , dan hampir 95,8% mengakses melalui ponsel pintar . Setiap sentuhan di layar merupakan gangguan. Mereka tidak lagi memperhatikan sesuatu secara mendalam dalam waktu yang cukup lama; konsentrasi terpecah menjadi ratusan bagian sepanjang hari.

Mentalitas "multitasking" membuat banyak siswa percaya bahwa mereka dapat mendengarkan pembicara dan memperbarui informasi pribadi mereka secara bersamaan. Namun, penelitian psikologis menunjukkan bahwa ketika otak harus membagi perhatiannya ke beberapa tugas: mendengarkan, menjelajahi internet, mengirim pesan teks, efektivitas setiap tugas berkurang drastis. Dengan demikian, pendengar menjadi pengamat pasif, tidak benar-benar menyerap materi.

Selain itu, ekspektasi akan sebuah "ceramah" terkadang berbeda dengan sebelumnya. Jika kontennya tidak baru, tidak berkaitan dengan realitas karier atau kehidupan pribadi mereka, mahasiswa dengan mudah merasa bahwa itu "biasa", seperti sesuatu yang sudah sering mereka dengar. Ketika mereka menyukai kecepatan, mereka menginginkan konten yang singkat dan inovatif, bukan ceramah panjang dengan bagian-bagian teoretis. Seiring waktu, perilaku ini menjadi kebiasaan: meletakkan ponsel di depan mereka ketika memasuki ruangan, menyiapkan "layar sekunder", tetapi tidak bersiap untuk mendengarkan. Ketika ceramah dimulai, mereka telah mengaktifkan penghalang tak terlihat, yaitu layar, yang memaksa pembicara untuk mendekat dengan nada, pandangan, dan interaksi, bukan hanya melalui slide.

Vì sao sinh viên thờ ơ với những buổi nói chuyện bổ ích? - Ảnh 2. — Banyak universitas berinvestasi dalam menyelenggarakan ceramah, seminar karier, dan mengundang pembicara bergengsi dengan harapan dapat menginspirasi mahasiswa untuk belajar.

Ketidakpedulian bukan karena kecerobohan, tetapi karena terbiasa dengan rangsangan cepat.

Anak muda zaman sekarang tidak malas belajar, mereka hanya hidup di dunia yang diprogram untuk membuat mereka sulit berkonsentrasi. Jejaring sosial, video pendek, iklan, gim, semuanya dirancang untuk "memikat mata" dan "membuat ketagihan" dengan stimulasi yang cepat, kuat, dan berkelanjutan. Otak mereka terbiasa dengan rasa kepuasan instan. Video berdurasi lebih dari 60 detik dianggap lambat. Pidato yang membutuhkan waktu 5 menit untuk sampai pada inti sari dianggap membosankan. Ketika dunia luar beroperasi dengan kecepatan tinggi, duduk dan mendengarkan seseorang berbicara dengan ritme lambat, argumen panjang, mudah membuat mereka merasa kekurangan energi. Alih-alih menunggu, mereka membuka ponsel mereka, di mana ribuan konten mengundang. Oleh karena itu, ketidakpedulian bukan berasal dari apatis, melainkan dari stimulasi yang berlebihan.

Mereka tidak membenci pengetahuan, hanya saja pengetahuan tidak lagi menarik di dunia yang penuh dengan pilihan. Namun, pengetahuan sejati bukanlah sesuatu yang bisa diserap dengan cepat. Pengetahuan membutuhkan waktu untuk diserap, keheningan untuk dipahami, dan kerendahan hati untuk diterima. Yang mengkhawatirkan adalah jika kebiasaan ini berlanjut, mereka tidak hanya akan kehilangan kemampuan untuk belajar secara mendalam, tetapi juga kemampuan untuk memahami—sebuah kualitas inti seorang pembelajar. Ketika mereka tidak dapat mendengarkan orang lain, mereka perlahan-lahan lupa bagaimana mendengarkan diri mereka sendiri.

Belajar kembali untuk hadir dan mendengarkan

Kita tidak bisa meminta anak muda untuk kembali ke masa "tanpa ponsel". Namun, kita bisa mengingatkan mereka bahwa teknologi bukanlah pengganti kehadiran. Sebuah percakapan hanya benar-benar berharga ketika pendengar berhenti, mendongak, dan mendengarkan dengan rasa ingin tahu, rasa hormat, dan keterbukaan. Mendengarkan mungkin tampak sederhana, tetapi merupakan salah satu keterampilan belajar yang paling penting. Pendengar yang baik tidak hanya menerima informasi, tetapi juga memiliki kemampuan untuk bertanya, terhubung, mengkritik, dan berkembang.

Vì sao sinh viên thờ ơ với những buổi nói chuyện bổ ích? - Ảnh 3. — Anak muda hidup di dunia yang diprogram untuk membuat mereka sulit berkonsentrasi. Media sosial, video pendek, iklan, gim, semuanya dirancang untuk "menarik perhatian" dan "membuat ketagihan" dengan stimulasi yang cepat, kuat, dan berkelanjutan.

Namun, di banyak ruang kelas saat ini, mendengarkan mulai menghilang. Bukan karena siswa tidak menghormati pembicara, melainkan karena otak mereka telah terbiasa dengan stimulasi instan. Ketika tidak ada hal baru yang terjadi selama beberapa detik, perhatian mereka teralih dari masa kini. Mereka tidak menyadari bahwa kurangnya fokus ini tidak hanya membuat mereka kehilangan pelajaran, tetapi juga secara bertahap mengurangi kemampuan mereka untuk memahami. Tanpa mendengarkan, mereka tidak dapat memahami secara mendalam; tanpa memahami secara mendalam, mereka tidak dapat mencipta. Dan ketika hal ini cukup sering terjadi, mereka kehilangan kapasitas penting orang dewasa: kemampuan untuk fokus dan memahami.

Ponsel pintar membantu siswa terhubung dengan dunia, tetapi juga menjauhkan mereka dari orang yang berbicara tepat di hadapan mereka. Setiap kali mereka mengalihkan pandangan dari layar, mereka akan melihat dunia lain, dunia komunikasi, dunia cerita, dunia pengalaman hidup yang diceritakan dengan emosi yang nyata. Sekolah, dosen, atau pembicara dapat melakukan bagian mereka dengan baik, mengorganisir, berbagi, dan menginspirasi. Namun, pengetahuan hanya diberikan ketika pendengar benar-benar menerima. Dan menerima di sini bukan dengan hadir, melainkan dengan kehadiran pikiran yang utuh.

Ketika siswa mengalihkan pandangan dari layar, ketika mereka mendengarkan dengan mata dan telinga mereka, bahkan percakapan sederhana pun dapat menjadi pelajaran yang berharga. Kita tidak butuh lebih banyak seminar, kita butuh lebih banyak pendengar – orang-orang yang ingin memahami, belajar, dan berubah.

Sumber: https://thanhnien.vn/vi-sao-sinh-vien-tho-o-voi-nhung-buoi-noi-chuyen-bo-ich-18525101312000821.htm