7月28日、教育訓練省の長会議は、34省庁の長と教員養成機関、関連部署の参加を得て、第1回作業セッションを開催した。
会議の目的は、2024～2025学年度の課題の実施結果を評価し、実践経験を共有し、困難に対処し、2025～2026学年度の方向性を定めることです。
報告書によると、 教育分野は2024～2025年度に、教員法のほか、就学前教育の普遍化と授業料免除、一般教育を受ける児童・生徒への支援に関する2つの決議案を国会に諮り、承認を求めて提出することで、重要な法的枠組みを完成させる予定である。
2024-2025年度は、2018年度一般教育プログラムの実施においても大きな前進となり、1年生から12年生までのすべての教科と教育活動が完全に実施されます。「1つのカリキュラム、複数の教科書」モデルが効果的に適用され、生徒の資質と能力の育成に向けた教育方法の革新に貢献しています。
教師の割り当てや新しい科目の指導の組織化におけるいくつかの困難は徐々に解決されつつあります。
2025年度高等学校卒業試験は、110万人を超える受験者が参加し、安全かつ真摯に実施されました。今年の試験問題には多くの新たな特徴が取り入れられ、卒業認定と大学・専門学校入学の基礎となる適切なレベルの差別化が図られました。
教育訓練省によると、2024-2025年度末までに、教育セクター全体の教員数（公立・私立）は約128万人となり、前年比21,978人の増加となる見込みです。教育訓練省は内務省と連携し、特に恵まれない地域における教員不足に対処するため、10,304人の教員ポストを増員するとともに、段階的に合理的な教科構成を確保することを提案しています。
教育訓練省は教職員の研修に重点を置いており、 国会で可決された教員法は、教員の福利厚生政策を整備するための重要な法的根拠となっています。同時に、学校制度への投資と改善は継続的に行われています。地方自治体は積極的に学校の立地を見直し、再編し、小規模校を統合することで資源を集中させています。常設教室の数は増加し、仮設教室や借用教室の数は減少しています。
ファム・ゴック・トゥオン常任副大臣は、より高いレベルの地方分権、権限委譲、思考および管理方法の革新が求められる新たな状況において、教育訓練局長のリーダーシップの役割を強調した。
出典: https://tienphong.vn/ca-nuoc-tang-gan-22000-giao-vien-post1764432.tpo
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