ハノイの私立学校に通う3年生に授与された表彰状では、彼女が「『雲髪の王女』の称号と、学年全体にもたらしたすべての素敵なもの」を称えられている。
少女の母親は、クラスの生徒全員が同じような表彰状を受け取ったと話した。成績へのプレッシャーも、優秀であることへのプレッシャーもなく、ただ子供たちへの温かい心遣いと心からの称賛だけだった。
ダクロン（ クアンチ省）の学校まで川を船で遡った際、学校の会計担当者は、低地への旅を利用して、生徒数の3～4倍に相当するできるだけ多くの賞状を購入したと語った。
学校には、学期末や年度末だけでなく、生徒が進歩した時は常に褒め言葉が必要です。良い成績を褒めるだけでなく、勤勉さ、時間厳守、手を清潔に保つこと、クラスメイトへの思いやりなど、褒め言葉も大切です。褒め言葉は、子どもたちに勇気を与え、幸せを感じさせ、学校に行く喜びを与え、互いに競い合う気持ちを育みます。
正式な表彰についてはどうでしょうか？ 規定はありますが、学校と教師には自主性と柔軟性があり、独自の判断で決定を下すことができます。
生徒の評価に関する教育規制には多くの変更があり、学習と発達を通じて生徒の能力、態度、感情の進歩を定期的に評価することに重点が置かれています。
生徒を褒める際には、最終的な結果だけに焦点を当てるべきではありません。教師は生徒の努力と進歩をサポートし、奨励する必要があります。
生徒一人ひとりの個性を尊重し、それぞれの強みを尊重・育成することを目的とした、教育の個別化を目的とした規則も数多く存在します。優秀な生徒とは、文学や数学の成績が優れているだけでなく、美術、体育、課外活動、友人との分かち合いや助け合い、規律、責任感などにおいても優れた生徒を指します。
しかし、現代の親の多くは、最終的な結果、つまり「優秀」や「優」といった評価が付く表彰状だけを気にしています。また、科学的観点から見ると、小学生に求められる要件はそれほど厳しくないとはいえ、すべての分野で優秀な生徒を多く輩出することは難しいのです。
これが、親が「H」（課題は完了したが、うまくできなかった）に失望し、その結果、子どもが「優秀になれなかった」と感じてしまう理由です。「優秀」は、いつの間にか、子どもたちがどんな犠牲を払ってでも目指し、達成しなければならない唯一の目標となってしまいます。
それはもはや心からの賞賛ではなく、幸福感や温かさ、優しさももたらさず、むしろストレスのかかるプレッシャーを与えるだけです。
残念ながら、教育と才能を促進する機関、組織、協会は、生徒の評価と報酬に関する規制を見直し、より多くの子供たちの学習意欲を高めるような、より多様で現実的な形の表彰制度を設けていません。どこを見ても、優秀な、あるいは傑出した学業成績を収めた生徒への称賛しか見られません。
クラスに才能豊かで優秀な生徒が多すぎると、教育制度に対する懐疑心や批判につながる可能性があります。同様に、優秀な生徒が一人、あるいは一人でもそれほど優秀でない生徒がいないと、学校や教師が批判の的になることがあります。
これらすべての現れは、表面的なものを追い求める精神が常に存在し、社会全体で増幅されていることを指し示しています。
誰も子供たちにこう尋ねません。「『ラプンツェル』という称号と『優秀な生徒』という称号のどちらが好きですか?」
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出典: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm
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