各寄宿学校を高地の知識と志を守る「要塞」にする

同期した注意と投資による肯定的な変化

近年、党、国家、教育界、そしてあらゆるレベルの当局は、少数民族のための寄宿学校および半寄宿学校制度に特別な関心を寄せてきました。特に、多くの困難を抱えるキソン山岳地帯においては、非常に具体的かつ実践的な政策とガイドラインを通して、その関心が示されてきました。

これを強調して、ナムカン民族寄宿中等学校（ゲアン省ナムカンコミューン）のディン・ティエン・ホアン校長は次のように述べた。「学校は施設に投資して改修しており、食事や宿泊施設から教育設備や寄宿用品に至るまで、寄宿生向けの政策で支援しています。」

特に、教師と管理者のチームは常に奨励を受けており、民族寄宿生の管理における専門能力とスキルを向上させるための研修コースに参加する機会が与えられています。

そのおかげで、学校の教育の質はますます安定し向上し、生徒たちはより勤勉で進歩的になり、卒業後も高校、さらには大学に進学する生徒が多くいます。これは非常に心強い兆候であり、人々の知識の向上と地域のための人材育成に貢献しています。

現在、コーンオン少数民族中等寄宿学校は、教室から寮、機能室、遊び場、練習場などに至るまで、広々とした施設に投資して建設しており、基本的に学生の勉強、生活、遊びのニーズを満たし、教育活動の質の向上に貢献しています。

ハ・チュン・タン校長によると、学校には毎年、規則に従って活動に必要な十分な資金が支給されている。生徒向けの施策（食費、米の支援、医薬品、スポーツ用具など）は迅速に実施されている。寄宿生の募集、授業への参加、学校での生徒の育成、その他寄宿生向けの施策など、各レベルの地方自治体や教育機関は常に学校に目を配り、綿密な指導を行っている。

もう一つの良い変化は、近年、保護者の意識が大きく変わり、生徒の教育の調整に注意を払うようになったことです。同時に、社会事業に積極的に参加し、労働日や生徒の調理用の薪（毎年約6〜8トン）など、多くの教育活動で学校を支援しています。

学校委員会、関係機関、教師、職員は、常に寄宿生活に細心の注意を払っています。生徒たちは学校で様々なスキル、マナー、規律を身につけ、卒業後、地域社会や社会に速やかに溶け込み、成長していくための訓練を受けます。

さらなるリソースが必要

多くの前向きな変化にもかかわらず、少数民族の寄宿学校や寄宿学校には依然として困難が存在します。

ハ・チュン・タン氏によると、コーンオン少数民族中学校は、教員定員に対して依然として3名の教員が不足しており、寄宿学校に必要な多くのポジションが依然として不足している。学校は、生徒管理、サービス、教育部門などの兼任ポジションを確保する必要がある。

学校には多くの生徒が定期的に滞在しており（毎年200人以上の生徒が在籍）、一部の離れは過密状態です。多くの生徒が困難な状況にあるため、毛布、蚊帳、調理器具、道具など、生徒一人ひとりの生活に必要な物資が不足しています。

多くの村では道路の通行が極めて困難です。生徒と保護者は峠や河川、土砂崩れの危険性の高い地域を通らなければなりません。多くの村は学校から15～20km離れており、距離が長く、保護者が毎週迎えに行く交通手段がないために、途中で退学してしまう生徒もいます。

ハ・チュン・タン氏は、指導と教育の質を徐々に改善・向上させるために、あらゆるレベルと部門が施設、特に多機能住宅、浴室、トイレ、キッチン、食堂など、寄宿生の生活と遊びに役立つ施設への投資を増やすことに注意を払うよう希望すると述べた。同時に、毎年、十分な人員と職位を見直し、補充し、学校での教育活動をうまく維持・発展させていくことを望んでいる。

ナムカン民族寄宿中等学校について、ディン・ティエン・ホアン校長は、現在最大の課題は寄宿生のための施設と設備の不足であると述べた。投資にもかかわらず、多くの設備が老朽化し、手狭になっており、生徒の増大する学習・生活ニーズに応えられていない。寮、食堂、トイレ、運動場などは依然として不足しているか、間に合わせの設備しかなく、育成、訓練、総合的な教育に支障をきたしている。

さらに、教員、特に英才教育、情報技術、外国語の教員は依然として不足しており、不均衡な状況にあります。遠隔地で働く幹部や教員の生活も困難を極めており、家族と離れ離れになったり、劣悪な生活環境に置かれたりしている教員もおり、それが彼らの心理面や長期的な仕事への支障となっています。

さらに、少数民族の生徒の多くは貧困または貧困に近い家庭出身で、ベトナム語のスキルも限られているため、指導と生活スキルの教育には教師の多大な忍耐力、創造性、献身が求められます。

こうした現実に直面し、ディン・ティエン・ホアン氏は、政府が引き続き施設、教育設備、寄宿舎、そして生徒のための活動への投資に一層注力することを期待しています。山岳地帯や特に困難な地域の学校には、寮、共同厨房、遊び場、運動場の改修・拡張のための資金を確保するための特別な仕組みを設けるべきです。

同時に、優遇政策を強化し、優秀な教師や若い教師を僻地で働くよう誘致する必要があり、同時に、教員の研修と育成を支援し、教育能力、管理能力、民族系寄宿生への配慮を向上させる政策もある。

「私たちはまた、社会化を促進し、組織、企業、個人の資源を動員して学校を支援し、特に体験活動、キャリアガイダンス、ライフスキル教育に力を入れ、生徒が自信を持って社会に溶け込み、総合的に成長できるよう支援したいと考えています。

そして何よりも、少数民族や山岳地帯への教育への投資は、未来への、そして国の持続可能な発展への投資であると私たちは確信しています。力強い民族寄宿学校や半寄宿学校は、高地の人々の知識、文化、そして希望を守る「要塞」となるでしょう」とディン・ティエン・ホアン氏は語りました。

出典: https://giaoducthoidai.vn/de-moi-truong-noi-tru-la-mot-phao-dai-gin-giu-tri-thuc-khat-vong-noi-vung-cao-post752385.html