11月3日に開催されたワークショップ「起業 - ローカルから始める - グローバルに考える」では、多くの起業家が様々な視点から起業のストーリーを共有し、学生が起業を目指す上での教訓を学ぶことができました。
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| 11月3日に開催されたワークショップ「スタートアップ - ローカルから始め、グローバルに考える」の概要。（出典：ヴァンラン大学） |
起業は困難な道のりです。多くの調査によると、世界中のスタートアップ企業の95%以上が、最初の5年間で様々な理由で廃業に追い込まれています。学生がスタートアップ分野でしっかりと準備できるよう、11月3日、ヴァンラン大学広報・コミュニケーション学部はワークショップ「起業 ― ローカルから始め、グローバルに考える」を開催し、全学から2,000人以上の学生が参加しました。
このプログラムを通じて、学生は成功した専門家や一流企業のリーダーである講演者と交流する機会を得て、深い知識や貴重な経験を得るとともに、起業家としての道のりで実用的かつ有意義な教訓を得ることができます。
経営と教育の分野で20年以上の経験を持つ、BCCとBetter Livingの共同創設者で准教授のトラン・フー・ドゥック博士は、ベトナムはスタートアップ企業数において東南アジアで第3位であると述べています。しかしながら、起業から5年以内に95～97%の企業が「失敗」しています。
ドゥック氏は、ビジネスを始める際には、まず地理、自分自身、時事問題などの要素を含め、地域性から始めなければならないと述べた。
「私たちはグローバルなビジョンを持って、小さなことから始めます。グローバルに考えたいなら、自分のルーツ、情熱、才能、価値観といった内面にあるものを忘れないでください。その先に若さ、カリキュラム、テクノロジーと情報、そしてスタートアッププロジェクトが待っています」とドゥック氏は語った。
DHフーズ株式会社のグエン・チュン・ドゥン会長は、4度の困難な起業を振り返り、28歳の時に手工芸品会社を設立したことを語った。31歳の時、マイナスの資本で2つ目の事業を立ち上げた。2007年、45歳の時、金持ちの精神で3つ目の事業を立ち上げたが、世界的な経済危機で一文無しになった。そして50歳（2012年）の時、30年間のポーランド生活から帰国し、4つ目の事業を立ち上げた。
当時、ズン氏は合成着色料や人工保存料を一切使用しない、クリーンなベトナム特産スパイスという夢を抱き、DH Foodsを設立しました。現在、DH Foodsはクリーンな特産スパイスブランドの構築に成功し、ベトナムのスパイスを世界に広めることに貢献しています。
プログラムで共有したDOL英語思考英語システムのCEOは、彼のスタートアップにはスーパーテクノロジーシステムDOL SuperLMSとLinearthinking英語思考法（2019年に知的財産局により認定）という2つの優れた強みがあると述べました。
ギフテッド高校（ホーチミン市国立大学）で数学を専攻していた元生徒であるディン・リュックさんは、英語が苦手という自身の「問題」を解決するために、10年生のときから上記の方法を研究していました。
基本的に、ディン・リュックのリニアシンキング法は3つの要素を組み合わせたものです。1つは母語が第二言語に与える影響（この場合はベトナム語学習が英語学習に与える影響）を研究することです。残りの2つの要素は、スーパーメモリ技術と数学的論理を英語学習に応用することです。
文法を学ぶ方法と同様に、多くの公式を覚えたり、トリックや記号を使って問題を解いたりするのではなく、マインドマップを作成して簡素化し、文脈を適用する方法を「示します」。また、ベトナム語から英語への思考展開方法は、特にコミュニケーションの部分において、生徒がこれまで恐れていた状況を解決するでしょう。
英語を習得した後、ディン・ルックは大学と大学院在学中に英語個別指導教室を開き、副収入を得て家計の負担を軽減することを決意しました。リニアシンキング・メソッドの効果により、口コミで生徒数が広がり、成長を続けました。これが、彼が2017年にオーストラリアの博士課程奨学金を辞退し、Edtechビジネスを立ち上げた理由でもあります。彼はこれを「オールイン」の決断と呼び、他のあらゆる可能性を捨て去りました。
新型コロナウイルス感染症の流行以前は、オフラインセンターは1つしかなく、運営面と教育面のデジタル化を含むオンラインに多額の投資を行っていました。そして、EdTechの方向性を追求することで、ディン・ルック氏のスタートアップはパンデミックを乗り越えました。現在、同システムは北部、中部、南部の3つの地域に18のセンターを展開しています。
「教育テクノロジー分野のベトナムのスタートアップ企業がグローバル市場に進出するには、不可欠な競争優位性を確立する必要があります。第一に、製品面での優位性です。教育において、製品の成功はユーザーの学習効果によって決まります。そのため、教育テクノロジーのスタートアップ企業はコンテンツに多額の投資を行い、独自の効果的な教育方法を構築する必要があります。同時に、これらの方法を最適に伝えるための十分な専門知識を持つ教師チームも必要です」とリュック氏は語りました。
リュック氏によると、2つ目の要因はテクノロジーです。ベトナムの教育スタートアップが海外市場に参入する際には、国際市場における同業他社と比較して、テクノロジー製品が差別化され、創造性を発揮する必要があります。国際市場におけるマーケティング、コミュニケーション、販売、法務、そしてオペレーションの課題は、非常に大きなものとなる可能性があります。
「しかし、スタートアップ企業が製品の品質、特に教育方法、教員、学生に提供する技術的特徴において優位性を持っている場合、これはベトナムの教育スタートアップ企業が国際市場に進出する際に効果的に競争する上で大きな利点となるだろう」と彼は述べた。
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