保護者と学生が、 ハノイ工科大学でトゥオイ・チェ新聞社が主催した2025年大学入学選考フェスティバルで大学入学について学ぶ - 写真：HA QUAN
課題と解決策の内容の一つに、学習者の能力を正しく評価し、養成専攻と養成機関の入力基準を統一的に管理し、出力品質を厳密に管理するという方向で大学入学を革新するプロジェクトを開発するという要件があります。
これは、持続可能な開発にとって有意義であると同時に、優秀な人材を育成する実践上の欠点、すなわち、入学者数が学習者の実際の能力を反映しておらず、それぞれの特定の職業の訓練要件と結びついておらず、多くの専攻の入学基準では学生が大学レベルでうまく勉強できることが保証されていないという欠点を直ちに解決する戦略的方向性です。
混乱と不十分さ
能力開発を志向した新たな一般教養課程の初年度となる2025年度大学入試では、多くの問題点や不十分さが明らかになった。
スコア変換、仮想フィルタリングから入学方法間の不一致に至るまでの問題は、現在の入学制度が実際にはイノベーションの要件を満たしていないことを示しています。
これらの問題は、原因を真剣に分析し、どれが技術的な要因で、どれがシステム上の問題で、どれが根本的な原因であるかを特定するという緊急の必要性を提起しています。
包括的かつ誠実な分析に基づいてのみ、 政治局決議71の精神に沿って、実現可能な大学入試改革プロジェクトを構築することができます。
管理機関は長年にわたり、高校卒業試験、成績証明書から能力評価テスト、思考力、国際証明書まで、さまざまな入学方法を大学が並行して適用することを認めてきた。
比較のためには、すべての評価を同じ尺度に換算する必要があります。しかし、管理機関は一般的な計算式を公表するのではなく、各学校に独自の方法で換算する権利を与えています。
その結果、同じ志願者が複数の学校に出願した場合、評価が大きく異なる可能性があります。ある学校では優秀な成績を収めているのに、別の学校では成績が振るわないなどです。当初から、統一性の欠如は不安定さを生み出し、元々複雑なデータをさらに混乱させています。
もう一つの矛盾は、すべての入学方法が高校卒業試験の点数に強制的に換算されていることである。高校卒業試験は主に卒業を目的とした試験であり、その難易度は毎年変化し、高いレベルの標準化には達していない。
一方、標準化され、より高い信頼性を持つように設計された国際的な能力試験や資格は「劣っている」。
これにより、矛盾が生じます。つまり、国際標準テストで実際の能力を備えた優秀な受験者が、単に「良い」学業成績や高い平均点を持っているだけの受験者よりも低く評価されることがあるのです。
各学校が異なる換算式を適用する場合、全国仮想フィルタリングシステムは入力データを非同期的に処理する必要があります。その結果、多くの技術的エラーが発生します。例えば、ある学校から第一志望校に合格したと通知されたにもかかわらず、一般システムでは不合格と表示されるといった問題です。
これを克服するために、多くの学校は、各科目の最低点数や、特定の科目の組み合わせにおける最低点数といった追加基準を設けざるを得なくなっています。しかし、こうした措置は、特に主要カリキュラム以外の学習環境が整っていない受験生にとって、意図せず不利な状況を生み出しています。
標準化変換
2025年度の入学選考サイクルは、入力データが標準化されなければ、システム全体が混乱に陥ることを示しています。その根本的な原因は、標準化されていない卒業試験のスコアを標準化試験の指標として使用している点にあります。
この原因は管理機関によって特定されており、次の高校卒業試験と2027年からのコンピューターベースの試験に備えて標準化された問題バンクを構築するという指示が出されています。
ただし、上記の調整と整合させるためには、測定・評価科学の標準化に従った大学入学試験スコアの換算についても並行して研究・実施する必要がある。
標準化は一時的な解決策ではなく、公正かつ有能な採用を行い、質の高い人材を生み出すための前提条件です。
これは決議71の精神でもあります。能力に基づいた入学計画を構築し、入学能力を適切に評価し、一般的な能力だけでなく、各学習分野の専門的な能力も評価します。
これらの能力が適切に評価されて初めて、入学審査官は真に適切な学生を選抜することができ、大学はトレーニングの質を保証することができます。
これは、ベトナムが深い統合の時代に入り、発展への願望を担い、ベトナムを先進的で繁栄した国に変えることができる能力を備えたエリート世代を必要とするという状況において、避けられないステップである。
名ばかりの正義
転換制度の本来の目的は、入学方法間の公平性を確保することでした。しかし、各学校が独自の方式を採用している場合、その公平性は理論上のものに過ぎません。
現実には、卒業試験の点数が高かった受験者が、学業成績だけが優秀な受験者より下位にランクされるという皮肉なケースが多くありました。
逆に、国際資格のみに頼り、過度に優遇される学生もいます。そのため、多くの受験生は、実力不足ではなく、各学校の「公式」によって苦しんでいるのです。
入学方法の違いをなくすことを目的とした仕組みが、意図せず新たな不平等を生み出してしまった。
即時的および長期的な影響
短期的には、多くの専攻の基準点が劇的に上昇し、中には絶対基準に達したものもあり、受験生に大きなプレッシャーをかけています。
遠隔地の学生は、能力評価や国際資格といった追加試験の受験が困難なため、より大きな不利な立場に置かれています。入学基準の絶え間ない変更により、多くの学生が不安や混乱、そして混乱を感じています。
長期的には、変換の標準化の欠如は人材の質に直接影響を及ぼします。学生は真の能力を反映せずに選抜されるため、クラスの偏りや講師の育成の困難につながります。
その結果、社会は「学位過剰、技能不足」の状況に直面する危険にさらされており、多くの卒業生が労働市場の要件を満たしていない。
出典: https://tuoitre.vn/doi-moi-tuyen-sinh-theo-yeu-cau-nghi-quyet-71-20250913082857279.htm
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