グエン・ヴァン・トアイ高校の授業はインタラクティブな形式で行われ、生徒たちの意見交換と批判的思考を促す。写真：ナム・ビン
ポジティブな学習環境から共有の学校へ。
グエン・ヴァン・トアイ高校12/3年生の生物と技術の授業は、開始早々から活気に満ち溢れていました。ファム・ティ・ホアイ・フォン教諭は、「フルーツのスライス」やイラストをもとにした形作りなど、生徒たちに馴染みのあるゲームを通して授業を進めました。
生徒たちは熱心に授業に参加し、友達を応援し、それぞれの質問に巧みに盛り込まれた知識を吸収しました。クラス全体がすぐに刺激的な学習リズムに落ち着き、自信を持って自分の意見を発表し、意見を交換し、議論に熱中しました。
多方向の交流は、グエン・ヴァン・トアイ高校における前向きな学習環境の創出に貢献しています。写真：ナム・ビン
生徒のグエン・ドゥック・ティンさんは、インタラクティブな授業によって学習への興味が深まったと話しました。「この科目だけでなく、学校の他の多くの科目も学習体験を向上させるように設計されているので、とても楽しいです」とティンさんは語りました。
同様に、フイン・ティ・アン・ドゥオンさんも、学校で学んでいる間は常に前向きな雰囲気を感じていたと述べています。ドゥオンさんによると、最も素晴らしい点は、入学初日から卒業まで、教師と生徒の間に築かれる強い絆です。
「教師は知識を伝えるだけでなく、重要な段階で私たちの話に耳を傾け、気遣い、サポートしてくれます」とドゥオンさんは語った。
このつながりを維持するため、学校は生徒が考えや感情を表明できるプライバシーとセキュリティを確保した提案箱を設置しました。すべてのフィードバックは学校管理者が直接受け取り、対応いたします。
教師の思いやりは、生徒が落ち込んでいる時に様子を伺うメッセージを送ったり、学業のプレッシャーを感じている時に励ましの言葉をかけたり、専攻や大学を選ぶ過程でカウンセリングを提供したりといった、日々の行動を通しても示されます。こうした一見小さなことのように思えますが、尊敬と分かち合いという価値観を育むことに貢献しており、それは幸せな学校の基盤となるのです。
教師と生徒はオープンでフレンドリーな雰囲気の中で交流しています。写真：ナム・ビン
ホアイ・フォン氏は、一方通行で伝達的な指導法から、生徒たちが経験し、 探求する力を与える指導法へと転換したと述べた。試験の結果ばかりに重点を置くのではなく、教室に心理的な安心感を醸成しながら、生徒たちが人生の価値を理解できるよう支援することに重点を置いている。
「生徒たちは幸せを感じ、尊重されていると感じると、より効果的に学習します。そのため、グループ活動や学習ゲームを増やし、間違いを恐れずに意見を述べたり質問したりするよう促しています」とフォン先生は語った。
さらに、テクノロジーの進歩が進む中で、生徒の世代が急速に変化していることは、教師にも新たな要求を突きつけています。今日の生徒は視野が広く、テクノロジーを早い段階から受け入れています。生徒が学習を有意義なものにするためには、授業は魅力的で、現実世界の状況に即したものでなければなりません。
グエン・ヴァン・トアイ高校主催のセミナー「教育スキルの向上と幸せな学校づくり」で講演したダナン教育大学教育心理学部のグエン・ティ・ハン・フォン講師は、最も重要な「秘訣」は教師の活力にあると述べました。幸せな教師は生徒たちにポジティブな感情を伝えます。教師がオープンで情熱的な態度で教室に入ると、生徒たちは生徒とのつながりを感じ、より積極的に学習に取り組むようになります。
「幸せな教師は幸せな生徒を育てる」とハン・フォン氏は強調した。
教師は生徒の心に「触れる」ために変わります。
教育専門家によると、幸せな学校づくりは、急速に発展するテクノロジーとソーシャルメディアの環境で育つ若者たちの心理を理解することと切り離せない。そのためには、教師自身から始まる変化が必要だ。
グエン・ヴァン・トアイ高校では、生徒のための課外活動を定期的に開催しています。写真：2026年の民俗文化祭に参加する同校の生徒たち。撮影：ナム・ビン
担任教師としての役割において、ホアイ・フォン先生は、管理的で権威主義的なアプローチから、生徒に寄り添い、支えるアプローチへと転換しました。教室のルールは民主的で透明性のある基盤に基づいて確立され、生徒は公平かつ敬意を持って扱われました。
積極的な規律、課外活動、フォーラムやゲームなどの創造的な体験が定期的に企画され、友好的でまとまりのある学習環境に貢献しています。
最も顕著な変化は、生徒たちの学習に対する姿勢と感情です。彼らはより積極的になり、発言や議論、仲間との協働に自信を持つようになりました。私がこの職業で最も充実感を感じるのは、彼らとの繋がりと信頼です。そこから、教師と生徒の距離は徐々に縮まっています。生徒たちはもはや教師の視線を避けることはなく、笑顔で心からの共有を交わしています。
4.0時代の教育において、フォン氏は、教師が適切なアプローチ方法を知っていれば、人工知能（AI）製品は「つながるツール」となると考えています。生徒と共同で動画プロジェクトに取り組んだり、教育コンテンツを作成したり、生徒からテクノロジーについて学ぶ姿勢を示したりすることは、世代間のギャップを埋め、教室における平等と尊重の精神を育むのに役立っています。
一方、学校青年組合副書記のグエン・クアン・カイ氏は、「幸せな学校」を築くには、教育関係者間の真の連携が不可欠であると強調した。カイ氏によると、学校青年組合の役割は、単に成績の監視と評価にとどまらず、生徒の行動指導において担任教師のパートナーであり支援者となることも必要だという。
実際、規律を罰ではなく教育の機会と捉えると、多くの生徒に前向きな変化が見られます。
「課外活動や経験を通して生徒が強みを伸ばせる環境を作ることは、『エネルギーの経路を変える』効果的な方法だと考えられており、生徒が自分の価値を見つけ、集団とのつながりを深めるのに役立ちます」とカイ氏は語った。
課外活動や創造的な体験は、親しみやすく魅力的な学習環境の創出に貢献しています。写真：ナム・ビン
グエン・ヴァン・トアイ高校副校長のレ・マン・タン氏は、経営の観点から、今日の最大の課題はデジタル時代における生徒の「世界」の拡大であると認識しています。そのため、教師は単なる知識の伝達者ではなく、共感力のある指導者となる必要があります。
「テクノロジーの格差によって世代間のギャップは広がっています。教師がトレンドを理解しておらず、生徒たちが暮らすデジタル空間に精通していなければ、生徒たちの心に届くことは非常に困難になるでしょう」とタン氏は述べた。
したがって、学校は、規律が愛と尊敬をもって施行されるように、教師がデジタル能力の模範を示し、前向きなオンライン文化を構築するよう指導することを目指しています。
グエン・ヴァン・トアイ高校の「ハッピースクール」モデルは、感動的な授業から教師たちの静かなサポートまで、シンプルなことから育まれています。それは、教師一人ひとりが孤独ではなく、生徒一人ひとりの声に耳を傾ける、まさに学校が若い世代の知識、人格、そして前向きな感情を育む真に素晴らしい場所となるための道のりです。
出典: https://baodanang.vn/hanh-phuc-uom-mam-tu-lop-hoc-3324102.html
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