1年生からデジタル市民になることを学ぶ

デジタル市民権スキルを身につける

デジタル市民スキルは、ホーチミン市が2024～2025年度に初めて実施する新しい教育活動です。各学校は、具体的な状況に応じて柔軟に組織化して興味深くユニークな授業を作り上げ、急速に発展するテクノロジーとデジタル変革の文脈で必要なスキルを学生に身につけさせています。

Học làm công dân số từ lớp 1- Ảnh 1. — ファンヴァントリ小学校（ホーチミン市第1区）での統合デジタルスキル教育授業

ファンヴァントリ小学校（ホーチミン市第1区）の1/4年生では、教師のレ・ティ・キエウ・ニーさんが、植物と動物をテーマにした社会科学にデジタル公民教育を統合しています。したがって、教師は eLearning 講義やインタラクティブ講義を準備し、学校のデジタル学習教材リポジトリにアップロードします。生徒は保護者のサポートと監督のもと、自宅でタブレットやスマートフォンを使って宿題に取り組みます。それを通じて、生徒はコンピュータの操作に慣れるスキルを身につけます。生徒がこのスキルに慣れたら、教師はデバイスを使ったレッスンをカリキュラムに取り入れます。

「小学生、特に小学1年生にデジタル市民権のスキルについて話すと、大げさに聞こえますが、基本的には、小学1年生にとって、コンピューターのマウスの使い方、基本的なツールバーを使って絵を描いたり、インタラクションしたり、短い答えを入力したりするスキルを身につけさせるだけです。例えば、植物や動物をテーマにした社会科の科目にデジタル市民権教育のコンテンツを組み合わせると、生徒たちはタブレットでインタラクションし、動物の部位を見つけたり、人工知能（AI）ツールを使用して好きな動物を描いたりできるようになります」とニ氏は語った。

ファン・ヴァン・トリ小学校の校長であるレ・ホン・タイ氏は、同校では1年生の教科と統合してデジタル市民権スキル教育をカリキュラムに組み入れ、教師が「慣れる」のを助けると同時に、生徒がデジタル市民権スキルの概念に関する新しい内容に最初に慣れるのを助けると述べた。特に、保護者がデジタルスキル教育の意味、目的、実施内容を理解し、親睦を深めることを目的としています。

コレット中等学校（第3学区）では、教師と生徒が、7年生の教科書にある森林の植林、管理、保護に関する授業を基に、デジタルプラットフォームとAIを使用して音楽の作曲、電子書籍のデザイン、ビデオの制作、トーキングサインの作成など、デジタルテクノロジーの授業を行っています。学生は、主題の知識とテクノロジーのスキルを組み合わせて、宣伝と森林保護の有効性を高めるソリューションを構築します。

この授業を担当したコレット中等学校の技術教師、ドゥオン・タイ・トラン氏は次のように述べています。「生徒たちの作品は非常に多様で、まさにデジタル作品と言えるでしょう。多くのプラットフォームで共有でき、視聴者を魅了しています。音楽、動画、書籍、看板といった作品は、生徒たちがデジタルアプリやAIを駆使して柔軟に活用しています。デジタル技術を活用する機会を与えられると、生徒たちは学習に強い関心と情熱を抱きます。重要なのは、最適なアプリを見つけるために、どのように選択し、評価するかを知っていることです。」

トラン氏によると、教師たちはデジタル市民スキル教育の授業を通じて、生徒たちがデジタルアプリケーションと AI を効果的に使用して有用な価値を創造できるようにしたいと考えているとのことです。そこから、デジタル市民権のスキルを適用して生活に役立つ製品を作成する方法を知っている学生の世代が生まれます。

Học làm công dân số từ lớp 1- Ảnh 2. — デジタル市民権スキル教育の授業を通じて、教師たちは生徒たちがデジタルアプリケーションと AI を効果的に活用して有用な価値を生み出せるよう指導したいと考えています。

教師にもデジタルスキルが必要です。

ドゥオン・タイ・トラン氏によると、生徒が適切な AI アプリケーションを選択し、テクノロジーを適切かつ責任を持って使用できるようにするには、教師が実験を提案し、指導し、指示する役割を果たす必要があります。そのためには、教師がデジタルスキルを持っている必要があります。

トラン氏は、デジタル技術の発展に遅れを取らないためには、教師は常に勉強し、資質を高めなければならないと率直に認めた。たとえば、教育訓練省が主催する教師向けの AI トレーニングに定期的に参加する。これにより、教師は授業でAIを活用する際の知識、スキル、自信を身に付けられるようになり、生徒のデジタルスキル形成もサポートされます。生徒が作成したデジタル製品は、教師によって学校のデジタル学習教材ページに投稿され、役立つ参考資料となります。

第3区教育訓練局長のファム・ダン・コア博士によると、今日のようにテクノロジーとAIが刻々と進化する状況では、教育は傍観者ではなく、学生の能力開発、指導、そして育成においてますます重要な役割を果たすようになるという。したがって、教師はデジタル教師となり、教育におけるAIの活用を理解し、学習においてAIを効果的に活用する能力を生徒に身につけさせる必要があります。これが、生徒のデジタル市民権スキルを形成するための基礎となります。

ホーチミン市教育訓練局のリーダーたちは、カリキュラムにおけるデジタル市民スキル教育を強化することは、ホーチミン市が取り組んでいる教育におけるデジタル変革の課題であり、デジタル市民に必要なスキルを形成するための2018年一般教育プログラムの目標でもあることを認識しました。

教育訓練省によると、小学生はテクノロジーを探求し、使用することを好む年齢であるため、小学生に対するデジタルスキル教育は特に重要である。学生がテクノロジーを安全かつ適切に使用するための基本的なスキルを習得できるように支援することで、オンライン上のリスクや危険を回避すると同時に、デジタル時代に求められる多面的な思考力や創造力を養うことができます。

ホーチミン市教育訓練局は、実際の状況において、学校が適切な内容と期間でデジタル市民スキル教育を強化するための計画を策定することを義務付けています。特に、1 年生と 2 年生の生徒には特別な配慮が払われ、3 年生、4 年生、5 年生の生徒については、各トピックと知識の流れに応じて期間と内容が増加します。

デジタルトランスクリプトの実装

ホーチミン市教育訓練局の「2022～2025年、2030年までのビジョンで国家のデジタル変革に役立つ人口データ、身分証明、電子認証のアプリケーションを開発する」プロジェクトを実施し、ロードマップによると、ホーチミン市は2023～2024学年度に1年生132,719人を対象にデジタル成績証明書の試験運用を開始する。 2024-2025年度からは6年生にも引き続き実施し、同時に小中学生の成績証明書データをすべてデジタル化します。 2025-2026年度には、10年生にデジタル成績証明書を導入し、高校生の成績証明書データをすべてデジタル化します。

したがって、スコア、学習、トレーニングの結果に関する生徒のデータは、情報の一貫性と完全性を確保するために科目と学年ごとに更新されます。データベースが完成すると、ホーチミン市のデジタル学生成績証明書データ管理システムは、教育訓練省のデジタル学生成績証明書データ管理システムと教育訓練部門全体の共通データベースに接続されることになります。

デジタル成績証明書は紙の成績証明書と同じ法的価値を持ち、学生の学習活動に関連する管理手続きにおいて紙の成績証明書の代わりとして使用されます。

必要に応じて、デジタル成績証明書は印刷したり、成績証明書を発行した教育機関によって認証されたり、規定に従って電子文書からコピーされたりすることができ、紙の成績証明書と同じ法的価値を持ちます。

ホーチミン市がデジタル成績表を導入する際の新しいポイントは、生徒を追跡し評価するためのソフトウェアです。その中には、初等レベルについては、教育成果の概要表と評価が含まれています。中等学校は、デジタル化され、デジタル環境に保存されている生徒の監視および評価ブックです。このデータセットには、学習者、スコア、学習成果に関するデータが含まれています。教師は担当するクラスごとにデジタル署名し、このデータには法的価値があります...

出典: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm