ハッピー教室の起源

幸せな教室を築くには、まず理解することから始め、教師自身の変化から始めなければなりません。

10年ほど前のある授業で、明るい顔と知的な目をした女子生徒が立ち上がり、何度も何度もこう言いました。「どうして私を難しくするの？演習もできるし、授業も理解できる。それでいいのよ。あなたのようにテストを受けるのはいいけれど、どうか生徒たちに自制心と責任感を持たせてください。あなたは気にしすぎていて、私たちはプレッシャーを感じ、授業もストレスだらけよ。あなたがいなくなって、生徒たちが自制心を持つようになると思っているの？生徒が自主的に勉強する方法を知らないのは、あなたが責任感を教えず、ただ監督しているだけなのがあなたの責任よ。」

少女は息を切らして話し始めた。私は唖然とし、顔が熱くなった。我慢しながら尋ねた。「もう話は終わりましたか？もしよければ、お座りください。」それから、私は他の生徒の答案をチェックし続けた。

家に帰り、バッグを置き、服を着たまま机に座り、あの生徒のことを考えました。彼女が言った言葉、授業中の生徒たちの姿が突然蘇ってきました。

当時の私は、熱意にあふれた若い教師でしたが、心の奥底には恐怖心がありました。生徒たちの前で権威を失ってしまうのではないかという恐怖です。そのため、授業中の規律や宿題のチェックについて、厳しいルールを課すことがよくありました。褒めることさえ恐れていました。褒めると、子どもたちの努力が鈍り、几帳面さが失われてしまうのではないかと恐れていたからです。いつも冷たく厳しい表情で教室に入ってきました。それが、教室に来た時の子どもたちと私自身の喜びを、意図せずして奪ってしまったのです。私が毎日教室にいることで、意図せず息苦しい雰囲気を作り出し、子どもたちの学びや創造性を刺激しないだけでなく、緊張や不安、恐怖に萎縮させてしまうことに気づき、深く後悔しました。

その後の授業では、アプローチを変えました。生徒一人ひとりをしっかりと見守りつつも、互いの課題を確認し、修正するよう指導しました。すると、子どもたちの笑顔が増え、よりリラックスした様子が見られました。成績優秀な生徒はより情熱と自信に満ち、成績下位の生徒は不安が軽減し、より熱意を持って授業に臨むようになりました。そして私自身も、より明るい気持ちになりました。やり方を変えることで、私自身も変化したのです。

インスピレーションを与えるのは大変な仕事ですが、インスピレーションを与えるように教えるのはさらに困難です。方法を変えるだけでは、子どもたちにインスピレーションを与えるには不十分だと気づきました。どんなに優れた方法であっても、隔絶された人々の間にはインスピレーションは感じられないからです。