このモデルは学習の質と教室管理の向上が期待されていますが、人材と実現可能性に関して多くの懸念があります。
マレーシア教育省の計画によると、2人の教師が同じクラスを担当する「共同指導」モデルが2027年から公立学校で導入される。同省が掲げる目標は、授業の魅力を高め、指導を個別化し、すべての生徒が必要な注意を受けられるようにすることだ。
教育省が11月6日にFacebookに投稿した公式発表によると、この取り組みは当初、1年生から3年生の生徒に適用される。教育関係者はこの計画について様々な見解を示している。全国教員組合（NUT）は、これを前向きなシグナルと評価し、教育省が教室におけるティーチングアシスタントの必要性に耳を傾けていることを示すものだとしている。
しかし、最大の懸念は、マレーシアの学校にこのモデルを実施するための教師が不足していることです。近年、マレーシアの教師数は明らかに減少傾向にあります。多くの若者が教員養成試験の受験を希望せず、多くの教師が職を辞したり早期退職したりしています。そのため、2人の教師が同時に授業を行うという需要を満たすことは、人材面で大きな問題となっています。
「教師不足は長年続いています。10年ほど前までは、多くの学校が教員資格を持たない人を臨時教員として雇わざるを得ませんでした」と、約6万人の会員を擁する3つの教育支援団体を運営する保護者のコーアイ・ジュー・ビー氏は語る。
教育管理の観点から、マレーシア華人協会（MCA）副会長のマー・ハン・スーン氏は次のように指摘した。「教育省は8月に議会で、1万9000人以上の小中学校教師が早期退職を選択し、そのうち約7割が職業への関心の喪失を理由に挙げていると報告しました。これほど多くの教師が職を去る中で、1クラスあたり2人の教師を確保するための十分な人員配置を維持することは大きな課題となるでしょう。」
さらに、教師の質も懸念事項です。教師によって指導方法は異なるため、二人の教師がどのように連携して円滑に授業を展開していくかという点も大きな課題です。今日の教師は、上記のモデルをうまく活用できるよう訓練を受ける必要があります。
議論の的となっている中、多くの専門家や地域代表は、教育省に対し、実施ロードマップの透明性を高めるよう求めています。例えば、管理されたパイロットプログラム、一連の成功指標、ティーチングアシスタントの研修・採用計画、そして明確な予算配分メカニズムなどが必要です。綿密な準備がなければ、優れたアイデアでさえ、既に多くのプレッシャーに直面している教育システムの重荷になりかねません。
「同じクラスに2人の教師を配置することで、生徒の集中力が向上し、必ずしも多くの追加職員を雇う必要はありません。しかし、このモデルでは、業務分担の調整や適切な再研修が必要となり、2人の教師が互いに連携する必要があるため、授業準備の量が増える可能性があります」と、NUT事務総長のFouzi Singon氏は述べています。
出典: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-dong-giang-day-ganh-nang-cho-giao-duc-malaysia-post756446.html
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