教育訓練省は、教員の給与および手当に関する政策を規定する政令案を公表し、教育訓練省の電子情報ポータルにおいて関係機関、団体、個人からの意見を募集しました。政令案によると、2026年1月1日より、すべての教員に特別な給与係数が適用されます。
特別給与係数を適用する場合の教師の新しい給与計算式は何ですか?
政令案によれば、特別給与係数は給与水準に基づいて算出され、手当水準の算定には使用されない。特別給与係数を適用した場合の教員の給与水準の算定式は以下のとおりである。
2026年1月1日から適用される給与 = 基本給（2,340,000ドン）×現在の給与係数×特定の給与係数
草案によれば、幼稚園教諭は現行の給与係数に比べて 1.25 の特別給与係数が認められ、その他の教職は現行の給与係数に比べて 1.15 の特別給与係数が認められる。
障害者学校や障害者学級、インクルーシブ教育開発支援センター、国境地帯の小中学校の寄宿学校で教える教師には、現行の給与係数に比べて 1.2 の特別給与係数が適用されます。
学校、養護学級、幼児インクルーシブ教育開発支援センターなどで教鞭をとる教員には、現行の給与係数に比べて 1.3 の特別給与係数が適用されます。
現行の給与係数と草案の具体的な給与係数、および上記の給与計算式に基づいて、2026年1月1日からの幼稚園教諭、小学校、中学校、高校の教諭の給与表を以下に示します。この給与表には、あらゆる種類の教諭手当（勤続手当、職位手当（ある場合）、職務奨励手当など）は含まれていません。
2026年1月1日から特別給与係数1.25を適用した場合の幼稚園教諭の給与（各種手当を除く）
写真：トゥイ・ハン
2026年1月1日から1.15の特別給与係数を適用した場合の小学校、中学校、高等学校の教員の給与（あらゆる種類の手当を除く）
写真：トゥイ・ハン
読者の間で、教師の特別給与係数についての議論が交わされている。支持する人もいるが、不公平だと考える人もいる。
最近、タンニエン新聞は教師の給与と教師の特別給与係数に関する多くの意見を受け取っています。
読者のハイ・ヴォさんは、「教育と医療は、世界各国で常に尊敬され、高額な給与が支払われる特別な分野ですが、我が国では基本給は同じです。なぜこれほど多くの人が仕事を辞め、他の生計手段を求めるのでしょうか？」と質問しました。
これに対し、読者のハック・ラオ氏は次のように意見を述べています。「多くの人は、教師には勤続手当、専門手当（教員）、班長手当、副班長手当があることを知らないため、教師の給与が低いと考えています。実際には、総収入が高い場合、教師の給与は、勤続手当や専門手当のない行政職員などの他の公務員や公務員よりも高いのです。」
Regulusのアカウントは次のように共有している。「教師には、手当、勤続年数、授業時間数など、他の種類の収入もあります。医療業界、特に予備軍制度を見ると、給与と手当（科目によっては全員が受け取れるわけではない）しかありませんが、仕事は少なくありません。」
読者のチョン・グエン・フー氏はこう打ち明けた。「一般的な文脈で言えば、我が国の軍隊、特に医療業界と比較する必要があると思います。なぜなら、教育業界の教師は研修費用が全額免除されているのに対し、医療業界では非常に長い期間の勉強が必要で、しかも内容も厳選されているからです。勉強時間は教育業界の2倍にもなりますが、給料は教育業界よりもはるかに低いのです。教育業界のプレッシャーが医療業界よりも大きいとは言えません。少しでも油断すれば、患者の命に関わることになるのですから…」
ホーチミン市の中学校の教師
写真：インディペンデンス
「もちろん比較は的外れですが、35年間軍隊に勤務した後でも、私の給料は35年の教職経験を持つ教師の給料とほとんど変わりません。階級は中佐ですが、給与総額はそれより低いのです。私の勤続年数は35年で、35年の教職経験を持つ教師と同じです。しかも、彼らは教職経験の30%を給与に反映させ、手当の65%を占めています。一方、私たちの役職手当も非常に低く、基本給の1～2%に過ぎません。現実を見れば、教師の給料は軍隊や警察よりもはるかに高いのは明らかです。私たちは非常に重要な任務を数多く担わなければなりません。家族と離れ離れになることもあれば、国境や島嶼部に行くこともあり、命の危険にさらされる場所に赴くこともあります。私たちは常に家族と離れ離れで、家族の仕事はほとんど家にいません…」と、読者のチョン・グエン・フーさんは打ち明けました。
Account Hjは次のように分析している。「多くの先進国は教育を国家の最重要政策と位置付け、多額の投資を行っている。教師の給与は、教育に情熱を持つ優秀な人材を引き付けるために、社会全体で見てもかなり高い水準に達している必要がある。優秀な教師は優秀な生徒を育て、国は発展する。しかし、現状では教師の質にばらつきがある。かつては、他の分野と比較して初期の教育水準が非常に低かった時代があった。現在、教師の給与が上昇していることに、多くの人々は納得していない。」
「したがって、教師の給与を引き上げる前に、より高い方向への新たな基準を確立する必要があります。例えば、英語教師は新しい給与を受け取るために国際基準を満たす必要があり、基準を満たさない教師は低い給与しか受け取りません。現在のように、年齢が高いほど給与が高くなるという平等な昇給ではなく、職位に応じた給与体系を早急に導入する必要があります。適切な時期にすべての公務員と公務員の給与を同時に引き上げ、教師だけを個別に引き上げるようなことは避けてください。否定的な反応が出やすいからです」と、アカウント名Hjの読者は投稿した。
「私たち学校職員は自分たちを残念に思っています」
ルイエンという読者は編集部にこう語りました。「私たち学校職員は、政策、規則、そして草案に『職員』という言葉が全く出てこないことに、非常に傷ついています。私たちも献身的で、献身的で、教師の教育における任務と学校の任務の遂行に貢献する重要な役割を担っています。私たちも皆と同じ人間であり、自分自身、家族、そして子供たちの面倒を見なければなりません。給料で生活しなければなりません。しかし、あらゆる政策や規則は未公開のままです。では、教育分野における学校職員とは一体何なのでしょうか？私たちも教育分野で働いているのに、その分野から配慮されないと、私たち職員は非常に傷つきます。省庁や各機関が、職員にもっと配慮してくれることを心から願っています。」
出典: https://thanhnien.vn/neu-ap-dung-he-so-luong-dac-thu-bang-luong-nha-giao-the-nao-tu-112026-185251116002803785.htm
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