日本は大学院教育の質について懸念を抱いている。

GD&TĐ - 日本は大学院研修期間を短縮する計画です。

これは同国の教育制度における最大の改革の一つと考えられているが、教育の質に影響を及ぼすのではないかと懸念されている。

文部科学省の提案によると、4年間の学部課程を修了した学生は、現行の2年間ではなく、さらに1年間、修士号を取得するために勉学を続けることができるようになります。この政策は、大学院進学率の向上と労働市場における高度人材の需要への対応を目的として、2026年度から実施される予定です。

2024年のデータによると、日本の大学生のうち、修士号またはそれに相当する学位を取得する割合はわずか12.6%です。この割合は欧米諸国と比べて著しく低く、特に人文社会科学分野では5%を下回っています。

文部科学省は、「4プラス1」モデルにより学生の単位互換が容易になり、日本の大学が国際的な教育環境において競争力を高めることにつながると確信している。

いくつかの主要大学では、短期研修プログラムの導入を試みています。慶応義塾大学は現在、4年間の総合課程を提供しています。一橋大学は5年間のプログラムを実施中です。また、東京大学は2027年に新設されるデザイン学部において「4プラス1」プログラムを開始する予定です。

しかし、学者たちは、学習期間を短縮すると学生が深い研究を行う時間が足りなくなり、教育の質や学習プロセスの柔軟性に影響を及ぼす可能性があると懸念を表明している。

この政策の実現可能性に関する懸念は、中央教育審議会の小委員会における最近の議論でも提起された。多くの委員は、学生に短期間で学部論文と修士論文の両方を完成させることを求めることは、学術の質を低下させる可能性があると主張した。

同志社大学高等教育・学生研究センター長の山田玲子教授は、「修学期間の短縮は必ずしも大学院生数の大幅な増加につながるとは限りません。社会や企業が大学院生が習得するスキルや知識を真に評価しない限り、この改革は永続的な変化を生み出す可能性は低いでしょう」と述べています。

山田氏によると、入学試験は学力と研究能力を評価する上で重要な手段であり、このステップを軽視することは、将来の大学院生の質を確保する上で大きな課題となるだろう。

広島大学高等教育研究所の黄太涛教授は、「『4プラス1』モデルは、熟練労働者の不足に対処し、教育の効率性を向上させる上で注目すべき改革です。しかし、大学は教育のスピードと教育の質のバランスを維持する必要があります」と述べました。

リアル・ハイアー・エデュケーションによると

出典: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html