高校時代とは全く違う大学生活に学生たちは衝撃を受ける

高校教育と大学教育の違い

多くの学生は、大学の最初の数週間はまったく新しい世界に入るようなものだと認めています。

貿易大学で日本の先進的なモデルに倣って国際ビジネスを専攻する学生、グエン・ティ・キム・アンさんにとって、衝撃は知識だけでなく言語からももたらされた。

「高校時代は英語が得意でしたが、主に文法と読解に集中していて、スピーキングの練習はほとんどしていませんでした。大学では、講義を聞いたりコミュニケーションをとったりするのをすべて英語でこなさなければならなかったので、最初は苦労しました」とキム・アンは振り返ります。

キム・アン氏によると、高校では生徒は常に注意を受け、口頭試験を受け、課題を提出し、しっかりとメモを取る。しかし大学では、生徒の自主性が何よりも重要になる。知識もより広く深く、多くの科目で調査、分析、そして多分野間の連携が求められる。

ホーチミン市にあるベトナム国家大学人文社会科学大学でジャーナリズムを専攻したグエン・ディン・カイさんも、同じようなショックを受けましたが、それは別の側面からでした。最初の学期に、カイさんは自分に合った学習方法を見つけられず、途方に暮れていました。

「大学では、一言一句ノートに書くように言われることは一度もありませんでした。重要なのは、本質を理解して応用することです。ある科目をきちんと集中して勉強しなかったせいで、学期末にたった5点しか取れませんでした。小学校以来の最低点だったので、本当にショックでした」とカイさんは当時を振り返ります。

Sinh viên đối mặt với cú sốc đại học, khác “một trời một vực” phổ thông - 1 — 大学生は講義を聞くだけでなく、授業に向けて積極的にプレゼンテーションの準備をしなければなりません（写真：BCTT）。

国民経済大学でマーケティングを専攻し、優秀な成績で卒業したばかりのグエン・イェン・ニさんも、同じ意見で、最初に受けた衝撃をこう振り返る。「高校時代とは違い、先生たちは私が誰であるかをほとんど気にかけなかったので、私は独学で勉強しなければなりませんでした。」

さらに、試験の受け方もニィにとって多くの困難をもたらしました。エッセイの執筆、グループプレゼンテーションなどです。高校時代にプレゼンテーションをしたことはほとんどなく、ゲアン訛りのせいで自信がなく、友達に自分の話し方が理解されなかったり、批判されたりするのではないかと不安でした。

3人の生徒の体験談に共通するのは、自己認識レベルの変化です。継続的な指導や評価がなければ、生徒は新たな学習意識を形成せざるを得なくなります。彼らによると、この変化こそが生徒を変化へと駆り立てる「後押し」となるのです。

「講師は指示を与え、問題点を提示するだけですが、知識の獲得と深化は個人の努力にかかっています。学生が時間管理を怠り、積極的に情報収集をしなければ、簡単に失望してしまう可能性があります」とカイ氏は強調した。

ショックから適応へ

最初のショックを乗り越えるために、生徒たちはそれぞれ独自の道を見つけます。キム・アンにとって効果的な解決策はグループ学習です。

「人それぞれ得意なことと苦手なことは違います。一緒に勉強するとモチベーションが上がり、復習もしやすくなります。特に、友達に教えることで、自分の知識も深まります」とキム・アンさんは言います。

さらに、キム・アンは「ギリギリまで待たない」という習慣も身につけています。彼女は勉強中、常に授業で学んだ知識をしっかりと理解しようと努めていると語ります。試験に関しては、復習は単なる定着のための手段に過ぎません。この方法により、キム・アンは詰め込み学習や過度のストレスを避け、高い学習効率を実現しています。

同様に、イェン・ニーさんは大学4年間を経て、学期の初めから勉強することと、良い友人グループを見つけることという2つの大きなヒントを思いつきました。

「一緒に練習するだけでなく、資料を共有したり、難しい部分はお互いに説明し合ったりもします。それが私がベストを尽くせるための『秘密兵器』なんです」とニさんは教えてくれました。