ホーチミン市教育訓練局は何と言っていますか？

ホーチミン市の小学生の時間割。STEM、ライフスキル、自主的な英語学習時間などの「自主」科目がメインカリキュラムに組み込まれている。

最近、多くの保護者が、追加料金が必要な「任意」科目をカリキュラムに組み込む状況に憤慨し、タンニエン新聞に苦情を訴えている。

午後 3 時以降に行われる代わりに、ライフ スキル、STEM、ネイティブ スピーカーによる英語、ismart、国際 IT などの科目が、午前と午後の両方でコア科目 (教育プログラムの必須科目) と交互に行われます。これにより、親が登録しないことが難しくなります。なぜなら、登​​録しないと、その時間、子どもはどこにいるのでしょうか、何をしているのでしょうか、子どもが何もせずに座っている間に友達は勉強しているのでしょうか?

9月21日、ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、タンニエン新聞の記者に対し、小学校の授業時間は1日7時間までと規定されているが、ユニットの配置や各学年によって異なり、1週間あたり20時間以上、30時間以上になると語った。クオック氏によると、2018年度一般教育プログラムによる主な授業を「ハード」な授業とし、「その他」（記者が言及した「自主的な」教科内容）をプロジェクトに応じて内容を補う補足活動と区別し、それぞれを独立して考える必要があるという。

「学校では、主な授業に加えて、ITや外国語といったスキル関連、プロジェクト関連の活動も取り入れています。しかし、一般教養と外部教養の取り決めは非常に緊密で、各学校の実情に応じて、切り離して独立して実施できないものもあります」とグエン・バオ・クオック氏は述べた。

記者が、必修の主要授業と「任意」授業の時間割の組み方について何か規制があるかと尋ねると、クオック氏はこう答えた。「今は学校に自主性が与えられています。学校は調整の精神に基づいて物事を調整します。なぜなら、授業数だけの問題ではなく、単に授業数にこだわるのではなく、適切な教師の配置や支援団体との連携など、あらゆることが含まれるからです。そのため、各校区で対応方法が異なります。もし私たちがあまりに厳しく、午後に授業を強制するなどすれば、非常に困難になるでしょう。」

親のV.Dさん（左）は、子供が通う学校のカリキュラムに「任意」科目を組み込む現実を振り返っています。

記者はまた、多くの保護者が「任意」科目が正規科目と混在していれば、子どもが勉強しなければどうなるのかと懸念しているという問題を提起しました。これに対し、クオック氏は「仕事をする上で、保護者と学校の意見が一致しなければならないという精神が必要です。私の学校がA、B、C、D、Eの編成を計画しているわけではありません。保護者が同意しなければ、学校にとって非常に困難になります。最も重要なのは、双方の合意を得ることです。その合意が、組織を均衡させ、一貫性を保つのに役立ちます。」と述べました。

クオック氏はまた、ホーチミン市教育訓練局が上記の問題に対して書面でより具体的かつ全面的に回答すると述べた。

ホーチミン市教育訓練局は、2023～2024年度の初等教育課題実施計画に関する文書第4457号の中で、一般教育プログラムの実施について言及した。ホーチミン市教育訓練局は、2018年度一般教育プログラムを実施する1年生、2年生、3年生、4年生について、以下を要求しています。

• 2018年度一般教育プログラムの規定に従って必修科目および教育活動、選択科目の教育を実施する。生徒が自力で学習内容を完了するための強化活動、生徒のニーズ、興味、才能を満たす教育活動を組織します。自然、社会、文化、歴史、地域の伝統について学ぶ活動。
• 1日2コマの授業を編成し、各コマは35分とし、一般教育プログラムを実施するため、毎日7コマ以内とする。午前に4コマ、午後に3コマを実施しなくてもよい。最低週 9 セッション、週 32 レッスン。
• 教育計画は、教育内容間の合理的な割り当てを保証し、学生が学習タスクとプログラム要件を完了するのに役立ちます。小学校における総合的な教育の目標を達成するために、生徒が選択科目を学び、教育活動に参加するための条件を整備する。
• 校長は、積極的に学校計画を立て、科学的に時間割を編成し、指導内容と教育活動の合理的な比率を確保し、小学生の心理に合わせて授業日と授業週の時間とタイミングを合理的に割り当て、教師の動員と配置（専門科目、その他の教育活動）にも適しています...

ソースリンク: https://thanhnien.vn/chen-mon-tu-nguyen-vao-chinh-khoa-so-gd-dt-tphcm-noi-gi-185230923151816476.htm