政治システム全体が関与している
英語必修化は教育部門だけの課題ではありません。教育はすべての人々の大義であるため、 政治システム全体の責任です。地方自治体、企業、そして社会団体は、都市部、山岳部、遠隔地、島嶼部を問わず、すべての生徒が外国語を効果的に学習できる機会を得られるよう、支援と環境整備に協力する必要があります。
国が真に発展するには、高地の子供たちが都市部の子供たちと同じように英語を話せるようになり、沿岸部や国境地帯の人々も外国語を使って交流し、観光や貿易を行えるようになる必要があります。この政策は、 科学的、協調的、そして人道的な実施ロードマップを伴って初めて成功し、誰一人取り残されることはありません。
ブレークスルーのための基盤
ベトナムは、この政策を実施するための比較的強固な基盤を備えていると言えるでしょう。小学校から高校までの英語教育の割合は、すでに過半数を占めています。資格、専門能力、国際資格を持つ教師の数も増加しています。一部の地域ではネイティブ教師が教えており、正確な発音による活気のある学習環境が生まれています。発達したインターネットシステムとデジタル技術により、学習者はリソース、コース、動画、そして外国人とのオンラインチャットにアクセスできるようになりました。これは、以前は想像もできなかったことです。
ベトナムには、学校で英語を第二言語とする政策を実施するための比較的強固な基盤があります。
写真：D.N.THACH
これらの優位性は、包括的な改革への出発点となります。適切な方向に投資すれば、ベトナムは特にグローバル人材の育成において、先進国との言語格差を縮めることができます。
困難と課題
しかし、このプロジェクトは、既存の矛盾に向き合い、解決しなければ実現しません。現在、多くの地域で英語教師が不足しているにもかかわらず、多くの英語教育学の学生がこの職業に就きたがりません。その根本的な理由は、低所得、限られた個人指導の機会、そして教師の生活の厳しさです。
さらに、公務員試験は厳しすぎる一方で、多くの学校では深刻な教員不足に陥っています。需要と政策のギャップにより、人材が適切に配分されていないのです。
ネイティブ教師の雇用は非常に効果的ですが、費用が高額で、特に遠隔地の公立学校では対応しきれません。さらに、外国語教室、実験室、インターネットアクセスといった設備が多くの地域で依然として不足しており、オンライン授業やテクノロジーの導入は効果的ではありません。
政策を実現しよう
この政策が形式的なものではなく、真に成功するためには、同期的かつ持続可能で創造的な解決策のシステムが必要です。
まず、英語教師のための特別なインセンティブ政策の仕組みを構築します。
第二に、研修と専門能力開発を強化し、英語教師の短期留学を奨励して、教授法を改善し、国際基準を更新します。
第三に、教育の社会化を推進し、企業、団体、奨学金基金などの資金を動員して、ネイティブの教師を招聘し、学校でのローテーション授業を行う。必ずしも長期雇用である必要はなく、「ティーチ・アンド・ツアー」モデルを実施することもできる。外国人教師が短期的に授業を行い、文化交流を行い、生徒のモチベーションを高める。
4つ目に、特に遠隔地において、物理的な施設とデジタルインフラへの投資が必要です。各学校には、少なくとも1つの標準的な外国語ラボ、安定したインターネット接続、そしてオンライン学習ソフトウェアシステムを備え、いつでもどこでも学習できるようにする必要があります。
第五に、校長に採用権を与え、教員の契約において積極的かつ柔軟な対応が取れるようにする。これにより予算が節約され（契約業務は人件費よりも安いため）、堅苦しい事務手続きを待つことなく、有能で活力のある教員を確保できる。リーダーが信頼されれば、地域の実情に合わせて資源のバランスをとる方法を知ることができるだろう。
実装ロードマップ
優れた政策は、公平かつ実現可能な方法で実施されて初めて価値を発揮します。したがって、地域ごとに階層化された、合理的な実施ロードマップが必要です。
施設や人員の整備が整った大都市であれば、国際能力検定試験（IELTS、TOEFL、CEFR）を組み合わせた総合的な即時展開が可能です。
農村部や山岳部では、教育レベルや学校群ごとにロードマップを策定し、オンライン学習、テレビ、教師のローテーションを組み合わせる必要があります。
国境地帯や島嶼地域では、持続可能性を確保するために、テクノロジーへの投資、遠隔地の教師によるオンライン英語クラスの開設、現地の教師の研修を優先すべきである。
したがって、北から南まで、低地から高地まで、すべての学生が同等の質の外国語を利用できるようになり、地域間の格差が縮小され、発展の機会のための公平な基盤が築かれます。
小学１年生から英語を必修科目にするという決定は未来への扉を開くが、そこに到達するには社会全体の合意が必要である。
もしベトナムのすべての子供が国際言語で話し、書き、考えることができれば、この国の未来は何倍も明るくなるでしょう。
今日の教育は知識を教えるだけでなく、海へと手を伸ばす意欲を育みます。外国語の授業は単なる文法の授業ではなく、生徒たちを世界へと導く架け橋です。ベトナムは世界中の友人たちと肩を並べ、自信を持って歩んでいます。
約3,000万人の学習者を抱える約5万の教育機関に影響を与えている
政府のプロジェクト「2025～2035年、2045年までのビジョンで学校で英語を第二言語にする」が10月末に発表されたが、その大きな変更点は、一般教育レベルではすべての学校が1年生から英語を義務教育しなければならないという点である。
教育訓練省の推計によると、このプロジェクトは、あらゆるレベル、学習分野、訓練部門にわたる約5万の教育機関、約3,000万人の児童・生徒、約100万人の管理者および教師に影響を与えることになる。
プロジェクトの実施期間は20年間（2025～2045年）で、3つの主要フェーズに分けて実施されます。フェーズ1（2025～2030年）では、教育現場で英語が定期的かつ体系的に使用されるよう、基盤を構築し、標準化を進めます。目標は、一般教育機関の100%で小学1年生から英語を必修化することです（現在は小学3年生からこの規定が適用されますが、多くの地域では依然として教員が不足しています）。また、都市部、都市圏の就学前教育機関の100%で英語を必修化し、子どもたちが英語に親しむことを目指します。
第 2 フェーズ (2030 年 - 2035 年) では、拡大と強化が行われ、より頻繁な英語の使用が促進されます。
第 3 段階 (2035 年 - 2045 年) は、英語が自然に使用され、教育環境、コミュニケーション、学校管理で英語を使用するエコシステムが開発され、完了および改善されます...
出典: https://thanhnien.vn/tieng-anh-tro-thanh-mon-hoc-bat-buoc-tu-lop-1-mo-canh-cua-cho-tuong-lai-18525111600444965.htm
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