サーキュラー19から幸せな学校へ

「学校での毎日は楽しい日」。これはハティン省の多くの学校で明確な成果となっています。タック・ルー小学校（トアン・ルー村）では、教師たちはいつも親しみやすい挨拶、温かい笑顔、そして生徒たちへの励ましのまなざしで授業を始めます。

体験活動、学びと遊び、遊びと学びを組み合わせた活動が重視され、教室に大きな変化をもたらしています。毎回の授業の活気と熱意に加え、親しみやすい図書館やブックカフェなど、校内にはくつろげるコーナーも設けられ、教師、生徒、同僚同士がより親密になり、理解を深めるための交流の場となっています。

「私たちを幸せにしてくれるのは、フレンドリーな環境で、同僚の思いやり、分かち合い、そして耳を傾け合うこと。それが、生徒たちにポジティブなエネルギーを伝える原動力です。私たちは、生徒たちの知識向上を支援するだけでなく、どんな状況でも愛し合い、思いやり、助け合い、励まし合うことを教えています」と、タック・ルー小学校のグエン・ティ・キム・ロン先生は語りました。

「ハッピースクールモデルの構築と実践は、職員や教師の意識だけでなく、生徒や保護者にも大きな変化をもたらしました。ハッピースクールとは、規律が厳格で、常に実践されている場所でありながら、喜びと幸福は一人ひとりの自己認識と前向きな意識から生まれる場所です」と、タック・ルー小学校副校長のレ・ティ・ロアン氏は付け加えました。

教育訓練省の通達第19号が、規律正しく、敬意に満ち、人間的な教育環境を構築するための行動規範を定めているならば、「ハッピースクール」はその精神を実現するための最も明確なステップです。小さなことから始まった変化こそが、人間的な学校環境を育み、すべての教室、すべての学校に前向きな精神を広げてきたのです。

ハッピースクールモデルの導入からほぼ3年が経ち、ダイナイ中学校（タンセン区）の教師と生徒たちが明らかに感じているのは、生徒たちの意見に常に耳を傾け、共有できる、より良く、より刺激的な学習・指導環境です。

ダイナイ中等学校8A組のドゥオン・バオ・トラムさんは、興奮気味にこう語りました。「先生方の愛情と友達の温かさに包まれ、とても快適な環境で勉強しています。伝統武術クラブ、民俗ゲームクラブ、楽しいレッスンなど、学校には様々な活動があり、お互いをより深く理解し、学ぶ意欲を高めるのに役立っています。」

社会の発展が進む中で、学校環境はますます大きな影響を与えており、生徒たちは学習のプレッシャー、試験のストレス、学習と生活のバランスを取る複雑さなど、多くの課題に直面しています。そのため、幸せな教育は避けられない潮流となっています。そして、ハティン省における「幸せな学校」建設運動は、当初は良好な成果を上げています。

学校は、管理規則から具体的な行動へと具体化してきました。授業中の笑顔、心からの感謝と謝罪、生徒の話に耳を傾け理解する方法など...それが明確に示されています。

したがって、「ハッピースクール」モデルは、人道的価値観を広めるだけでなく、通達19号が目指す学校行動文化の強化にも貢献します。ダイナイ中学校副校長のドゥオン・ビン・ディン氏は次のように述べています。「長年にわたり、学校は管理者、教師、生徒、保護者からなるチーム全体の意識を高め、健全で人道的、そして発展的な学習・教育環境の構築に努めてきました。教育訓練省が選定した3つの中核基準（安全、愛、尊敬）に基づき、学校は教師、生徒、そして実践的な状況に適した目標を設定しています。その中には、「個人とグループが学校を愛し、クラスを愛し、良い価値観に基づいて共に進歩していく」という目標も含まれます。」

オープンな学習スペースは、ドゥック・トー・タウン小学校の生徒たちの創造力への情熱を解き放つのに役立ちます。

公平で、敬意を払い、安全な学習環境を構築することは、幸せな学校の中核となる価値観であり、これは通達19号が目指す目標でもあります。生徒への懲戒処分は重視されていませんが、それは管理が甘くなることを意味するものではありません。現代的で生徒中心の教育モデルにおいて、教師の役割は「審判者」から「伴走者」へと変化します。これは、教師が真に幸福の創造者となる機会でもあります。

「生徒にとって真に第二の家となる学校を築くには、教師は単なる教師、知識の伝達者ではなく、生徒に寄り添い、共に学び、生徒の家庭環境を理解し、長所と短所を把握しなければなりません。学校は、生徒にプレッシャーを与えることなく、成長と進歩を促し、常に耳を傾け、彼らが成長できるよう支える環境であるべきです」と、カムスエン町立中学校（カムスエン）のトラン・ヴァン・ニン校長は述べた。

「幸せな学校」づくりは、単なる運動ではなく、ハティン省のあらゆる教育機関における持続可能な方向性となっています。教師が幸せで、生徒が幸せであれば、学校は夢を育み、良い価値観を広める場所となります。これは、ハティン省教育訓練部門が通達第19号の精神、すなわち行動規範を文化に変え、学校での毎日を真に幸せな日にするという精神を体現する方法でもあります。