ដើម្បីរក្សាសិស្ស 'មិននៅម្នាក់ឯង' នៅលើអ៊ីនធឺណិត

អ៊ីនធឺណិតគឺជាកន្លែងបើកចំហសម្រាប់ការរៀន ភ្ជាប់ និងរុករក ប៉ុន្តែសម្រាប់ឧក្រិដ្ឋជនតាមអ៊ីនធឺណិត វាគឺជាកន្លែងប្រមាញ់ដ៏ល្អមួយ។ ក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការក្លែងបន្លំតាមអ៊ីនធឺណិតបានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយកំណត់គោលដៅសិស្សបន្តិចម្តងៗ។

C ចាស់ប៉ុន្តែគំនិតថ្មី។

ពីតំណអំណោយឥតគិតថ្លៃ ទៅនឹងការផ្ដល់ជូនសាខាតាមអ៊ីនធឺណិតដែលបង់ប្រាក់ខ្ពស់ ហាក់បីដូចជាចាស់ ប៉ុន្តែល្បិចថ្មីត្រូវបានក្លែងបន្លំក្រោមភាសាមិត្តភាព និងបច្ចេកវិទ្យាកាន់តែទំនើប។

សាលារៀនត្រូវពិចារណាលើ ការអប់រំ សុវត្ថិភាពឌីជីថលជាផ្នែកនៃជំនាញជីវិត ដូចជាការបង្រៀនសិស្សពីរបៀបហែលទឹកនៅក្នុងពិភពនិម្មិត។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ឧប្បត្តិហេតុថ្មីៗបង្ហាញពីកម្រិតនៃការប្រកាសអាសន្ន។ សិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើនត្រូវបានទាក់ទាញឱ្យទាញយកកម្មវិធីជំនួយអាហារូបករណ៍ ហើយបន្ទាប់មកត្រូវបានគេលួចទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ មានករណីនិស្សិតទទួលយកការងារបញ្ចូលទិន្នន័យ ដើម្បីរកប្រាក់បន្ថែម ផ្ទេរប្រាក់បញ្ញើ និងបាត់បង់អ្វីៗទាំងអស់។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានទទួលការហៅទូរស័ព្ទពីមនុស្សដែលក្លែងខ្លួនជាមន្ត្រីប៉ូលីស ឬគ្រូបង្រៀន ដោយសុំឱ្យផ្ទៀងផ្ទាត់ថ្លៃសិក្សារបស់កូនពួកគេ ឬបំណុលធនាគារ។ ការចុចនីមួយៗ ការហៅទូរសព្ទនីមួយៗអាចបើកទ្វារទៅរកការបាត់បង់ពិតប្រាកដ។

យោងតាមអតីតក្រសួងព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (ឥឡូវជាក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា) អ្នកប្រើប្រាស់វៀតណាមចំនួន 73% បានទទួលសារក្លែងបន្លំ ឬហៅទូរសព្ទ។ ក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែ 9 ខែនៃឆ្នាំ 2025 ការបោកប្រាស់តាមអ៊ិនធរណេតរាប់ពាន់ត្រូវបានកត់ត្រា ដោយជនរងគ្រោះក្រោម 25 នាក់មានចំនួនជិត 40% ។ យោងតាមស្ថិតិ អ្នកប្រើប្រាស់វៀតណាមបានខាតបង់ច្រើនជាង 12 លានដុល្លារដោយសារតែការលួចបន្លំតាមអ៊ីនធឺណិត។ ហើយ​ជន​រង​គ្រោះ​ភាគ​ច្រើន​បាន​សារភាព​ថា ពួក​គេ​មិន​បាន​គិត​ថា​អាច​ត្រូវ​គេ​បោក​ប្រាស់​នោះ​ទេ។

ជាការពិត ការវាយប្រហារផ្លូវចិត្តទាំងនេះត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាឧស្សាហកម្មបោកប្រាស់ឆ្លងដែន។ ពីសិង្ហបុរី ថៃ ដល់វៀតណាម ឧក្រិដ្ឋជនតាមអ៊ីនធឺណិតចែករំលែកទិន្នន័យ អត្តសញ្ញាណក្លែងក្លាយ។ ពួកគេថែមទាំងប្រើបច្ចេកវិទ្យា deepfake ដើម្បីបង្កើត វីដេអូ ក្លែងក្លាយដើម្បីធ្វើឱ្យជនរងគ្រោះគិតថាពួកគេកំពុងនិយាយជាមួយសាច់ញាតិពិតប្រាកដ។ កាសែត The Straits Times ធ្លាប់បានព្រមានអំពីការចាប់ជំរិតនិម្មិតដោយការហៅកុមារដោយសំឡេងក្លែងក្លាយ ទាមទារថ្លៃលោះ។ ទម្រង់នេះកំពុងកើនឡើងនៅអាស៊ីអាគ្នេយ៍។

សិស្សវិទ្យាល័យមានទំនោរជឿលើរឿងដែលទាក់ភ្នែក និងមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ឪពុកម្តាយទំនងជាជឿជាក់លើការហៅទូរសព្ទពីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល។ កម្មវត្ថុពីភាគីទាំងពីរដោយអចេតនាបង្កើតចន្លោះប្រហោងសម្រាប់អ្នកបោកប្រាស់។ នៅប្រទេសសិង្ហបុរី ប៉ូលីសធ្លាប់បានព្រមានថាវាចំណាយពេលត្រឹមតែ 5 វិនាទីប៉ុណ្ណោះដើម្បីចុចតំណភ្ជាប់មួយ ប៉ុន្តែវាត្រូវការពេលច្រើនខែដើម្បីសង្គ្រោះគណនី ឬទទួលបានកិត្តិយសឡើងវិញ។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក យោងតាម ​​FBI ក្នុងឆ្នាំ 2024 មានពាក្យបណ្តឹងចំនួន 860,000 នៃការក្លែងបន្លំតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលបណ្តាលឱ្យមានការខាតបង់ច្រើនជាង 16.6 ពាន់លានដុល្លារ។ នេះគឺជាចំនួនខ្ពស់បំផុតក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ការអប់រំសុវត្ថិភាពឌីជីថលគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកជាផ្នែកនៃជំនាញជីវិត

ដំណោះស្រាយគឺមិនមែននៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការយល់ដឹង។ សាលារៀនត្រូវពិចារណាលើការអប់រំសុវត្ថិភាពឌីជីថលជាផ្នែកនៃជំនាញជីវិត ដូចជាការបង្រៀនសិស្សពីរបៀបហែលទឹកនៅក្នុង ពិភព និម្មិត។ មិនត្រឹមតែការព្រមានតាមទ្រឹស្ដីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានការក្លែងធ្វើអំពីស្ថានភាពជីវិតពិត ដូចជាការប្រកាសការងារក្លែងក្លាយ សារប្រាក់កម្ចី ឬការហៅក្លែងក្លាយ។ បទពិសោធន៍ជីវិតពិតរបស់សិស្ស គឺជាមេរៀនដែលមានរយៈពេលវែងបំផុត។

អនុសញ្ញាទីក្រុងហាណូយ៖ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាសកលដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្មតាមអ៊ីនធឺណិត

អនុសញ្ញាទីក្រុងហាណូយដែលត្រូវបានអនុម័តដោយមហាសន្និបាតអង្គការសហប្រជាជាតិនាថ្ងៃទី ២៤ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០២៤ មានអត្ថន័យពិសេស។ ជាមួយនឹង 9 ជំពូក និង 71 មាត្រា អនុសញ្ញានេះដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាសកលក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្មតាមអ៊ីនធឺណិត រួមទាំងការធ្វើបត្យាប័ន ការស្ដារទ្រព្យសម្បត្តិ ការចែករំលែកទិន្នន័យ និងជំនួយបច្ចេកទេស។ ព្រឹត្តិការណ៍ចុះហត្ថលេខានឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅទីក្រុងហាណូយ នាថ្ងៃទី ២៥ និង ២៦ ខែតុលា ដោយមានការចូលរួមពីប្រទេសជិត ១០០ និងអង្គការអន្តរជាតិចំនួន ១០០។ នេះជាលើកទីមួយហើយដែលអនុសញ្ញាអន្តរជាតិត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាមទីក្រុងវៀតណាម ហើយក៏ជាលើកទីមួយដែរដែលសន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងសិទ្ធិមនុស្សនៅក្នុងលំហឌីជីថល។

អនុសញ្ញាទីក្រុងហាណូយជាក្របខណ្ឌអន្តរជាតិ ប៉ុន្តែសាលានីមួយៗ និងគ្រួសារនីមួយៗ គឺជាអង្គភាពតូចបំផុតនៃការអនុវត្ត។ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការក្លែងបន្លំមិនមែនជាទំនួលខុសត្រូវតែមួយគត់របស់ប៉ូលីស ឬឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិជ្ជានោះទេ ប៉ុន្តែជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សង្គមទាំងមូល ចាប់ពីការបង្រៀនកុមារឱ្យរក្សាព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនជាសម្ងាត់ដល់មនុស្សពេញវ័យត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះតំណភ្ជាប់ដែលឈ្នះ។

ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេពីការហាមឃាត់ទៅជាការសន្ទនា។ ជំនួសឱ្យការស្តីបន្ទោសនៅពេលដែលកុមារត្រូវបានបោកបញ្ឆោត ចូរវិភាគមូលហេតុជាមួយកូនរបស់អ្នក រក្សាភស្តុតាង និងរាយការណ៍ទៅអាជ្ញាធរ។

ប្រទេសមួយចំនួនបានដើរទៅមុខយ៉ាងយូរក្នុងការទប់ស្កាត់ការក្លែងបន្លំតាមអ៊ីនធឺណិតពីសាលារៀន។ នៅប្រទេសកូរ៉េ ក្រសួងអប់រំ សហការជាមួយក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងទីភ្នាក់ងារសន្តិសុខអ៊ីនធឺណិតកូរ៉េ (KISA) បានបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាផ្នែកឌីជីថលសម្រាប់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់ទី ៣ តទៅ។ នៅទីនោះ កុមាររៀនពីរបៀបបែងចែកព័ត៌មានពិតពីព័ត៌មានក្លែងក្លាយ កំណត់អត្តសញ្ញាណតំណភ្ជាប់ព្យាបាទ និងពិនិត្យមើលប្រភពនៃរូបថត និងវីដេអូ មុនពេលចែករំលែកពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជំនាញព្រមានជាមុន ដើម្បីណែនាំសិស្សក្នុងការឆ្លើយតបឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅពេលជួបប្រទះមាតិកាគួរឱ្យសង្ស័យនៅលើបណ្តាញសង្គម។ នៅទីក្រុងសេអ៊ូល សាលារៀនជាច្រើនក៏មានវគ្គអនុវត្តការក្លែងធ្វើ ដែលសិស្សធ្វើជាអ្នកត្រួតពិនិត្យការពិត នៅពេលអានព័ត៌មាន តាមដានប្រភព ហើយបន្ទាប់មកជជែកវែកញែកថាតើអត្ថបទណាដែលគួរឱ្យទុកចិត្ត និងមួយណាជា "អន្ទាក់"។

នៅប្រទេសបារាំង កម្មវិធី EMI ដែលបានបញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិក្នុងឆ្នាំ 2015 តម្រូវឱ្យសិស្សបឋមសិក្សាទាំងអស់រៀនពីរបៀបផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មាន។ សិស្សត្រូវបានណែនាំឱ្យស្វែងរកដានបច្ចេកទេសនៃព័ត៌មានក្លែងក្លាយពីអាសយដ្ឋានគេហទំព័រ ឈ្មោះដែន របៀបកាត់រូបភាព និងអនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យមានការសង្ស័យនៅកន្លែងត្រឹមត្រូវ។ មេរៀនមិនបង្រៀនសិស្សឱ្យខ្លាចអ៊ីនធឺណិតទេ ប៉ុន្តែត្រូវរស់នៅដោយសុវត្ថិភាព រួមទាំងពេលណាត្រូវឈប់ ពេលណាត្រូវសួរមនុស្សពេញវ័យ និងពេលណាត្រូវរាយការណ៍។

ប្រទេសជាច្រើននៅអឺរ៉ុបឥឡូវនេះចាត់ទុកអក្ខរកម្មសុវត្ថិភាពឌីជីថលជាសូចនាករនៃសមត្ថភាពពលរដ្ឋ។ សហភាពអឺរ៉ុបថែមទាំងបានចេញក្របខណ្ឌអក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់ពលរដ្ឋ ដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការត្រួតពិនិត្យការពិតជាជំនាញស្នូលដើម្បីការពារខ្លួនឯង និងសហគមន៍ពីការក្លែងបន្លំ ឧបាយកល និងព័ត៌មានមិនពិត។

នៅប្រទេសវៀតណាម ការអប់រំជំនាញឌីជីថលនៅតែធ្វើឡើងដោយឯកឯង ហើយមិនទាន់ក្លាយជាកម្មវិធីសិក្សាផ្លូវការនៅឡើយ។

រូបថត៖ TN បង្កើតឡើងដោយ AI

គំរូទាំងនេះបង្ហាញថា ការទប់ស្កាត់ការក្លែងបន្លំមិនអាចពឹងផ្អែកតែលើបច្ចេកវិទ្យា ឬការដាក់ទណ្ឌកម្មនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែចាប់ផ្តើមដោយការអប់រំ បង្រៀនកុមារឱ្យមានការសង្ស័យ សួរសំណួរ និងផ្ទៀងផ្ទាត់។ ព្រោះ​ក្នុង​សម័យ​ ៤.០ ការ​ដឹង​ពេល​ត្រូវ​សង្ស័យ​ក៏​ជា​ទម្រង់​នៃ​ភាព​ឆ្លាតវៃ​រស់រាន​មាន​ជីវិត។

នៅប្រទេសវៀតណាម ការអប់រំជំនាញឌីជីថលនៅតែធ្វើឡើងដោយឯកឯង ហើយមិនទាន់ក្លាយជាកម្មវិធីសិក្សាផ្លូវការនៅឡើយ។ សាលារៀនធំៗមួយចំនួននៅទីក្រុងហូជីមិញ ហាណូយ និងទីក្រុង Da Nang បានរៀបចំសិក្ខាសាលាស្តីពីការការពារការក្លែងបន្លំតាមអ៊ីនធឺណិត ប៉ុន្តែពួកគេភាគច្រើនជាការឃោសនារយៈពេលខ្លី។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 និងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ទាំងពីរបានបើកទ្វារសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលជំនាញជីវិត និងការអប់រំពលរដ្ឋឌីជីថលទៅក្នុងមុខវិជ្ជាដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ការអប់រំពលរដ្ឋ ឬសកម្មភាពបទពិសោធន៍។

អ្វីដែលបាត់គឺក្របខ័ណ្ឌជំនាញឌីជីថលដែលបង្រួបបង្រួម នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបង្រៀនឱ្យស្គាល់ព័ត៌មានក្លែងក្លាយ ផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មាន គណនីសុវត្ថិភាព និងស្វែងយល់អំពីភាពឯកជននៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន យោងតាមក្រឹត្យ 13/2023/ND-CP និងច្បាប់ស្តីពីការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនឆ្នាំ 2025។ នៅពេលដែលសិស្សដឹងពីរបៀបអានតំណដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ពិនិត្យមើលអាសយដ្ឋានអ៊ីមែល និងយល់ពីហានិភ័យនៃការចែករំលែករូបភាព ការបោកប្រាស់ អាហារូបករណ៍ ឬការខ្ចីប្រាក់ Zazalo នឹងមិនមានទៀតទេ។

សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan រំភើបចិត្តចំពោះការនិយាយរបស់អ្នកជំនាញសន្តិសុខអ៊ីនធឺណិត Ngo Minh Hieu (Hieu PC)

រូបថត៖ TAM NGUYEN

ការអប់រំផ្នែកសុវត្ថិភាពឌីជីថលគួរតែជាប្រធានបទប្រចាំឆ្នាំជាកាតព្វកិច្ច

វិស័យអប់រំអាចធ្វើកិច្ចការនេះបានមុនគេ ដោយធ្វើឱ្យការអប់រំសុវត្ថិភាពឌីជីថលជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់ប្រចាំឆ្នាំ ស្រដៀងទៅនឹងការការពារអគ្គីភ័យ ឬការការពារការរំលោភបំពាន។ នាយកដ្ឋានអប់រំក្នុងស្រុកអាចធ្វើការជាមួយក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈ ក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីរៀបចំឯកសារខ្លីៗងាយស្រួលយល់ បង្ហាញអំពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ សិស្សថ្នាក់ទី 5 អាចរៀនពីរបៀបផ្ទៀងផ្ទាត់រូបថត សិស្សថ្នាក់ទី 9 អាចរៀនពីរបៀបកំណត់ពាក្យសម្ងាត់ខ្លាំង ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 12 អាចយល់ពីសិទ្ធិទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនមុនពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

ការនាំយកជំនាញឌីជីថលទៅក្នុងសាលារៀនមិនត្រឹមតែការពារការក្លែងបន្លំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតនូវវប្បធម៌ឌីជីថលប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ដែលយុវជនអាចចូលរួមដោយទំនុកចិត្តលើអ៊ីនធឺណិត និងដឹងពីរបៀបការពារខ្លួន។ នៅពេលដែលនិស្សិតវៀតណាមមួយជំនាន់ធំឡើងជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មាន វានឹងក្លាយជាខែលដំបូង និងរឹងមាំបំផុតរបស់សង្គមក្នុងយុគសម័យអ៊ីនធឺណិត។

វៀតណាមកំពុងដើរលើផ្លូវត្រូវក្នុងការកសាងវេទិកាព្រមានកណ្តាល ដោយលើកទឹកចិត្តសហគមន៍ឱ្យរាយការណ៍អំពីគេហទំព័រក្លែងបន្លំតាមរយៈគម្រោង Chongluadao.vn។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមយន្តការដើម្បីការពារក្រុមងាយរងគ្រោះ អនីតិជន និងអ្នកប្រើប្រាស់ដំបូង ដូចជាមុខងារព្រមាននៅពេលផ្ទេរប្រាក់មិនទៀងទាត់ ឬឧបករណ៍ដើម្បីទប់ស្កាត់តំណភ្ជាប់ដែលគួរឱ្យសង្ស័យដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ មានតែនៅពេលដែលប្រព័ន្ធធនាគារ ទូរគមនាគមន៍ និងការអប់រំចែករំលែកទិន្នន័យព្រមានប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចបង្កើតរបាំងឌីជីថលពិតប្រាកដបាន។

Cyberspace មិនមានព្រំដែនទេ ប៉ុន្តែអ្នកប្រើប្រាស់ម្នាក់ៗអាចបង្កើតព្រំដែនសុវត្ថិភាពសម្រាប់ខ្លួនពួកគេជាមួយនឹងចំណេះដឹង ជំនាញ និងការប្រុងប្រយ័ត្ន។ នៅពេលដែលសិស្សដឹងពីរបៀបនិយាយថាទេចំពោះការអញ្ជើញគួរឱ្យសង្ស័យ នៅពេលដែលឪពុកម្តាយដឹងពីរបៀបផ្ទៀងផ្ទាត់មុនពេលផ្ទេរប្រាក់ នៅពេលដែលសាលារៀនបង្រៀនជំនាញឌីជីថលរួមជាមួយនឹងចំណេះដឹង នោះគឺជាពេលដែលយុទ្ធនាការ "មិននៅម្នាក់ឯង" ក្លាយជាសកម្មភាពពិត។ ដោយសារតែនៅក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការក្លែងបន្លំអាវុធដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុតមិនមែនជាជញ្ជាំងភ្លើងទេប៉ុន្តែភាពវៃឆ្លាតនិងភាពជឿជាក់ដែលដាក់នៅកន្លែងត្រឹមត្រូវ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-tren-mang-185251017215509349.htm