ធ្វើសមកាលកម្មគោលនយោបាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។

GD&TĐ - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើឱ្យអនុវត្តគម្រោងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដើម្បីបម្រើការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ក្នុងដំណាក់កាល 2025-2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045 ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការអនុវត្តស៊ីសង្វាក់គ្នានៃគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាសាស្រ្តាចារ្យដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

បង្កើតបរិយាកាសដើម្បីរក្សាទេពកោសល្យ

នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 1002/QD-TTg អនុម័តគម្រោងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ដំណាក់កាល 2025-2035 ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045។ ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាពិនិត្យឡើងវិញ និងបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា (STEM)។

ក្រសួងក៏លើកទឹកចិត្តឱ្យសាលារៀនអនុវត្តគំរូ អប់រំ រួម ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជាក់ស្តែង និងវិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មសិក្សា ជាពិសេសសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) និងជីវបច្ចេកវិទ្យា។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគ និងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រព័ន្ធមន្ទីរពិសោធន៍ បច្ចេកវិទ្យា និងសម្ភារៈសិក្សា ដើម្បីបម្រើដល់ការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលារៀនត្រូវបង្កើត និងអនុវត្តគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាបាននូវក្រុមសាស្ត្រាចារ្យល្អដែលមានស្ថិរភាព និងអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្ររយៈពេលវែងលើលក្ខខណ្ឌការងារ ការរស់នៅ និងការស្រាវជ្រាវ ជាពិសេសសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេងដែលមានសក្តានុពលអភិវឌ្ឍន៍។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Chu Duc Trinh សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ចំណុចចាប់ផ្តើមនៃប្រព័ន្ធ វិទ្យាសាស្ត្រ ប្រកបដោយនិរន្តរភាពមិនត្រឹមតែនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ទំនើប ឬគោលនយោបាយវិនិយោគដ៏រឹងមាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយតម្លាភាព បើកចំហ និងយុត្តិធម៌ផងដែរ ដែលមនុស្សជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា កត្តាសំខាន់បំផុតក្នុងការកសាងកម្លាំងការងារស្រាវជ្រាវរយៈពេលវែង គឺបង្កើតបរិយាកាសការងារប្រកបដោយស៊ីវិល័យ តម្លាភាព ការប្រកួតប្រជែង និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ នេះគឺជាបរិយាកាសដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចលះបង់អស់ពីចិត្តចំពោះសាលា និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយមិនរងឥទ្ធិពលពីកត្តារដ្ឋបាល ឬការប្រកួតប្រជែងអវិជ្ជមាន។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Chu Duc Trinh បានមានប្រសាសន៍ថា នៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា តម្លាភាពមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិ និងនីតិវិធីប្រតិបត្តិការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងវិធីនៃការទទួលស្គាល់ កិត្តិយស និងការប្រើប្រាស់ទេពកោសល្យផងដែរ។ សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកស្រាវជ្រាវនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីលើកកម្ពស់ភាពខ្លាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយក្នុងពេលតែមួយចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងសកម្មភាពគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយមានស្វ័យភាពក្នុងការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវ ដែលជាកត្តាដែលកម្រកើតមាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Chu Duc Trinh បរិយាកាសប្រកបដោយតម្លាភាពគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ដើម្បីរក្សាមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ តម្រូវការជាមុនគឺត្រូវធានាបាននូវជីវិតសម្ភារៈដែលមានស្ថេរភាព និងពេញចិត្ត។ សាស្ត្រាចារ្យ និង​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ស្ទើរតែ​មិន​អាច​លះបង់​ខ្លួន​ក្នុង​ការងារ​របស់​ពួកគេ​បាន​ឡើយ ប្រសិនបើ​លក្ខខណ្ឌ​រស់នៅ​របស់​ពួកគេ​មិន​ត្រូវ​បាន​ធានា។ ដូច្នេះហើយ គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ អាហារូបករណ៍ និងជំនួយហិរញ្ញវត្ថុ គឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការកំណត់ថាតើពួកគេស្នាក់នៅ ឬចាកចេញពីបរិយាកាសការងារ។

សាស្ត្រាចារ្យមកពីសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ណែនាំសិស្សក្នុងការអនុវត្ត។ រូបថត៖ NTCC

“គន្លឹះ” ដើម្បីទាក់ទាញ និងលើកកម្ពស់ក្រុមសាស្ត្រាចារ្យល្អ។

នាពេលថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាបានអនុវត្តគោលនយោបាយរបកគំហើញជាច្រើនក្នុងការទាក់ទាញ និងរក្សាធនធានមនុស្សផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ រួមទាំងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងនិស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សា - សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានសក្តានុពលនាពេលអនាគត។ តាមនោះ សាលាបានលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងនិស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សាទាំងអស់ដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីពេញម៉ោង ព្រមទាំងផ្តល់ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុប្រចាំខែ ដើម្បីធានាបាននូវជីវភាពអប្បបរមានៅទីក្រុងហាណូយ។

សាលាមិនត្រឹមតែផ្តល់ជំនួយផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ វាថែមទាំងបង្កើតគំរូដើម្បីចូលរួមជាមួយនិស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ជួយពួកគេឱ្យក្លាយជាផ្នែកមួយនៃក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រ។ តាមរយៈការចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងសាលារៀន ក្រសួង និងគម្រោងថ្នាក់រដ្ឋ និស្សិតក្រោយបរិញ្ញាបត្រ និងអ្នកស្រាវជ្រាវមិនត្រឹមតែប្រមូលនូវបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតផលិតផលវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយនឹងតម្លៃកម្មវិធីខ្ពស់ ដែលរួមចំណែកដល់សមិទ្ធិផលរួមរបស់សាលា និងក្រុមស្រាវជ្រាវ។

សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ (USTH) ទើបតែបើកដំណើរការកម្មវិធីជ្រើសរើសអ្នកទេពកោសល្យសម្រាប់រយៈពេល 2025 - 2030 ជាមួយនឹងគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញជាច្រើនដើម្បីទាក់ទាញអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើមពីក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Dinh Phong - Vice Principal កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកស្រាវជ្រាវឆ្នើមចំនួន 25 នាក់ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2025 - 2030 ដែលធ្វើការក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាធម្មជាតិ ដោយផ្តល់អាទិភាពពិសេសលើវិស័យបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត សន្តិសុខព័ត៌មាន វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ វិស្វកម្ម mechatronic បច្ចេកវិទ្យា microchip autoavior វិស្វកម្ម semiconation ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសផ្តោតលើសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ កម្មវិធីស្រាវជ្រាវដែលបានស្នើឡើង កំណត់ត្រាបោះពុម្ពអន្តរជាតិ សមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលធនធានមូលនិធិ អភិវឌ្ឍកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងការប្តេជ្ញាចិត្តរយៈពេលវែងចំពោះសាកលវិទ្យាល័យ។ បេក្ខជនដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេរបស់ពិភពលោក និងមានបទពិសោធន៍ក្នុងការបង្រៀន ឬគ្រប់គ្រងនិស្សិត PhD នឹងមានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងដំណើរការជ្រើសរើស។

ថ្នាក់រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ British University Vietnam។ រូបថត៖ VNU

បេក្ខជន​ដែល​ជោគជ័យ​នឹង​ទទួល​បាន​ប្រាក់​កម្រៃ​ប្រកួតប្រជែង។ សាកលវិទ្យាល័យប្តេជ្ញាគាំទ្រកញ្ចប់ស្រាវជ្រាវពី 1.5 ទៅ 3 ពាន់លានដុងក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំដំបូង ដោយឧបត្ថម្ភអាហារូបករណ៍ថ្នាក់បណ្ឌិតពេញម៉ោងចំនួនពីរ ឬអាហារូបករណ៍ cotutelle ជាមួយដៃគូអន្តរជាតិដើម្បីបង្កើតក្រុមស្រាវជ្រាវ។ សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកស្រាវជ្រាវដែលមានទេពកោសល្យក៏មានអាទិភាពក្នុងការទទួលបានមូលនិធិពីបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម ប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងមន្ទីរពិសោធន៍ដែលមានស្រាប់ និងមានសិទ្ធិស្នើសុំការវិនិយោគលើឧបករណ៍ថ្មីសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ។

ជាពិសេស USTH មានទំនាក់ទំនងជាមួយបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម ហើយទទួលបានការគាំទ្រពីសម្ព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នស្រាវជ្រាវធំៗរបស់បារាំងជិត ៣០ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យអនុវត្តគម្រោងស្រាវជ្រាវកម្រិតខ្ពស់ ពង្រីកបណ្តាញសហប្រតិបត្តិការក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ រួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ប្រទេស។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Dinh Phong បាននិយាយថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ USTH សម្រេចបានលទ្ធផលគួរជាទីមោទនៈជាច្រើន ដូចជាការបំពេញតាមស្តង់ដារទទួលស្គាល់ HCERES (ប្រទេសបារាំង) សម្រាប់រយៈពេល 2023 - 2028 ផលិតភាពបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិរបស់ SCIE ឈានដល់ 1.2 - 1.5 អត្ថបទ/សាស្ត្រាចារ្យ/ឆ្នាំ។ បច្ចុប្បន្ននេះ 85% នៃសាស្ត្រាចារ្យរបស់សាលាមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដែលភាគច្រើនបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យឈានមុខនៅប្រទេសបារាំង អាល្លឺម៉ង់ ជប៉ុន កូរ៉េ... ចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់ឆ្នាំ 2030 សាលាមានគោលបំណងបង្កើនទំហំបុគ្គលិកបង្រៀនដល់ 200 - 250 នាក់។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងលោក Tran Dinh Phong កម្មវិធីជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់ឆ្នាំ 2025 - 2030 គឺជា "គន្លឹះយុទ្ធសាស្ត្រ" ដើម្បីជួយ USTH ទាក់ទាញ និងបង្កើតយន្តការអំណោយផលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកស្រាវជ្រាវឆ្នើម ដើម្បីលើកកម្ពស់សមត្ថភាព និងអភិវឌ្ឍអាជីពរបស់ពួកគេក្នុងបរិយាកាសវិជ្ជាជីវៈ មនុស្សធម៌ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានទេពកោសល្យទាំងនេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងក្លាយជាស្នូលដើម្បីដឹកនាំក្រុមស្រាវជ្រាវ ផ្តួចផ្តើមទិសដៅថ្មី កែលម្អសមត្ថភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងទីតាំងរបស់សាលានៅលើផែនទីនៃឧត្តមសិក្សាវៀតណាម។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ Thang Long ។ រូបថត៖ NTCC

កត្តាសំខាន់ៗដើម្បីកែលម្អគុណភាព

តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាវៀតណាម Hoang Van Cuong (គណៈប្រតិភូទីក្រុងហាណូយ) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដើម្បីឲ្យសាកលវិទ្យាល័យសម្រេចបាននូវស្តង់ដារអន្តរជាតិ ការងារស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែដាក់ឲ្យស្មើគ្នាជាមួយនឹងការងារបង្រៀន។ នៅលើពិភពលោក រង្វាន់ណូបែលភាគច្រើនបានមកពីសាកលវិទ្យាល័យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅប្រទេសវៀតណាម អត្ថបទអន្តរជាតិប្រហែល 90% ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយដោយសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមូលនិធិស្រាវជ្រាវដែលទទួលបានដោយសាកលវិទ្យាល័យមានត្រឹមតែប្រហែល 7% នៃថវិកាវិទ្យាសាស្ត្រជាតិសរុបប៉ុណ្ណោះ។

យោងតាមគាត់ ច្បាប់ត្រូវកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវអាទិភាពនៃប្រធានបទស្រាវជ្រាវសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ហើយសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាត្រូវមានដើម្បីទទួលបានការលើកទឹកចិត្តពន្ធ។ នេះ​ជា​មធ្យោបាយ​មូលដ្ឋាន​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និង​នវានុវត្តន៍។

ដោយយោងទៅលើគោលនយោបាយប្រាក់បំណាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន លោក Hoang Van Cuong មានប្រសាសន៍ថា ក្រុមនេះបច្ចុប្បន្នមានប្រមាណ ៧០% នៃចំនួនមន្ត្រីរាជការសរុបទូទាំងប្រទេស ប៉ុន្តែនៅតែអនុវត្តលើមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ទូទៅនៃប្រព័ន្ធមន្ត្រីរាជការដែលមិនសមស្រប។

លោកថា ត្រូវបង្កើតខ្នាតប្រាក់បៀវត្សរ៍ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈ និងមុខតំណែងការងារ ទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវធានាបាននូវប្រាក់ចំណូលសមស្របនឹងតម្លៃពលកម្ម ដើម្បីឲ្យគ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យអាចលះបង់ខ្លួនឯងក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនចាំបាច់ខ្វល់ខ្វាយពីការប្រកបរបរចិញ្ចឹមជីវិត។ គណៈប្រតិភូក៏បានស្នើបន្ថែមគ្រូក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជាដែលមានសិទ្ធិទិញលំនៅដ្ឋានសង្គមស្រដៀងនឹងនាយទាហានក្នុងជួរ ដើម្បីឲ្យពួកគេអាចធ្វើការងារដោយភាពសុខសាន្តបានយូរអង្វែង។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បច្ចុប្បន្នប្រទេសនេះមានសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យពេញម៉ោងជិត ៨៦.០០០ នាក់ ដែលក្នុងនោះជាង ៧ ម៉ឺននាក់ធ្វើការនៅស្ថាប័នសាធារណៈ។ ក្រុមនេះរួមមានសាស្រ្តាចារ្យជិត 750 នាក់ សាស្រ្តាចារ្យរងជាង 5,900 នាក់ បណ្ឌិត 30,000 នាក់ និងថ្នាក់អនុបណ្ឌិតជិត 50,000 នាក់។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យមានការកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស គុណភាពកាន់តែប្រសើរឡើងជាលំដាប់ និងបានរួមបញ្ចូលមួយផ្នែកជាមួយស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងនិន្នាការនៃសកលភាវូបនីយកម្ម ស្ថានភាពនេះនៅតែមានដែនកំណត់ជាច្រើន។ បុគ្គលិកបង្រៀនពិតជាមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងទិដ្ឋភាពទាំងពីរ៖ ការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ លើសពីនេះ របបប្រាក់ឈ្នួលបច្ចុប្បន្នមិនមានភាពទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរក្សាមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ ឬទាក់ទាញអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏មានកិត្យានុភាពក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេសនោះទេ។

លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា រដ្ឋបានចេញនូវគោលនយោបាយសំខាន់ៗជាច្រើន ដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ដូចជា ការកំណត់គុណវុឌ្ឍិស្តង់ដារ ការគ្រប់គ្រងរបបការងារ ពង្រីកការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត ជំរុញការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ កែលម្អប្រាក់ខែ-ប្រាក់ចំណូល និងបរិយាកាសការងារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅតែមានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។ គោលនយោបាយស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងបានអះអាងថានេះជាកិច្ចការចាំបាច់ ទន្ទឹមនឹងនោះការបើកមូលនិធិ និងកម្មវិធីផ្តល់មូលនិធិពីមូលដ្ឋានដល់ថ្នាក់ជាតិ។

ឥឡូវនេះសាលារៀនមួយចំនួនមានយន្តការផ្តល់រង្វាន់ដល់សាស្ត្រាចារ្យជាមួយនឹងការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិ និងគាំទ្រការចូលរួមរបស់ពួកគេនៅក្នុងសន្និសីទ ប៉ុន្តែការលំបាកធំបំផុតគឺនៅតែខ្វះធនធានហិរញ្ញវត្ថុ ការផ្តល់មូលនិធិមានកម្រិត និងនីតិវិធីរដ្ឋបាលដ៏ស្មុគស្មាញ។ លក្ខខណ្ឌការងារមានភាពប្រសើរឡើង ដោយសារសាលារៀនជាច្រើនបានវិនិយោគលើបន្ទប់ពិសោធន៍ បន្ទប់ស្រាវជ្រាវ និងគាំទ្រលំនៅដ្ឋានសាធារណៈ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យន្តការផ្សព្វផ្សាយ និងការតែងតាំងនៅតែមានភាពលំបាក មិនអាចបត់បែនបាន និងមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយគុណភាព ដែលបណ្តាលឱ្យមានការធ្លាក់ចុះនៃការលើកទឹកចិត្តក្នុងអាជីព។

សាលារៀន និងតំបន់មួយចំនួនបានអនុវត្តគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញទេពកោសល្យដូចជា៖ ការឧបត្ថម្ភធនដំបូង ការគាំទ្រលំនៅដ្ឋាន ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ឬការជ្រើសរើសពិសេសសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឈានមុខ និងមនុស្សដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សាខ្ពស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលនយោបាយទាំងនេះមិនមានលក្ខណៈប្រកួតប្រជែងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងលក្ខណៈអន្តរជាតិ ដែលធ្វើឱ្យវៀតណាមពិបាកទាក់ទាញ និងរក្សាអ្នកជំនាញល្អ។

លោក Vu Minh Duc បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គោលនយោបាយសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យចាំបាច់ត្រូវបន្តការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងខ្លាំងក្លា។ ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវជម្នះភាពខ្វះខាតក្នុងរបបការងារ ប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងអត្ថប្រយោជន៍ ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ ដើម្បីអភិវឌ្ឍអាជីពរបស់ពួកគេ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគយ៉ាងច្រើនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា ពង្រីកឱកាសស្រាវជ្រាវ កសាងមូលនិធិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងច្រើន និងកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល។ ម៉្យាងវិញទៀត គោលនយោបាយទាក់ទាញអ្នកប៉ិនប្រសប់ត្រូវតែមានភាពបត់បែន ប្រកួតប្រជែង និងសមស្របជាមួយនឹងសមត្ថភាព និងការរួមចំណែក ដូច្នេះវៀតណាមពិតជាអាចរក្សា និងលើកកម្ពស់ក្រុមសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

យោងតាមលោក Vu Minh Duc ការរក្សានិងទាក់ទាញទេពកោសល្យគឺជាកត្តាសំខាន់ដែលកំណត់គុណភាពនៃឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាម។ លុះត្រាតែសាស្ត្រាចារ្យត្រូវបានប្រព្រឹត្តិដោយស្មើភាព និងមានបរិយាកាសការងារអំណោយផល តើពួកគេពិតជាលះបង់ខ្លួនឯងក្នុងការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវ ដែលអាចរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាព និងឋានៈឧត្តមសិក្សារបស់ប្រទេសយើង។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html