ការនាំយកច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមកក្នុងជីវិត៖ ធានាការផ្សព្វផ្សាយ និងតម្លាភាព

នេះទាមទារឱ្យមានការបង្កើតយន្តការត្រួតពិនិត្យឯករាជ្យ និងទៀងទាត់ពីស្ថាប័ន អប់រំ ដល់ថ្នាក់គ្រប់គ្រង ដើម្បីធានាថាបទប្បញ្ញត្តិត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ និងតម្លាភាព។

"ការគ្រប់គ្រង" គុណភាពនៃការអប់រំ

លោកស្រី Huynh Thi Thu Nguyet នាយកសាលាបឋមសិក្សា Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, Da Nang ) បានឲ្យដឹងថា៖ “តាមទំហំថ្នាក់រៀនក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ សាលានឹងខ្វះខាតគ្រូវប្បធម៌ចំនួន ១,៥ នាក់ ហើយសាលាបឋមសិក្សាចំនួន ៥ ផ្សេងទៀតក្នុងវួដក៏ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃចំនួនថ្នាក់រៀន កើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ចំនួនប្រជាជន បើគណៈកម្មាធិការប្រជាជនអនុវត្តការបង្វិលគ្រូបង្រៀន វានឹងស្ថិតក្នុងវិសាលភាពនៃសាលាចំនួន ៦ ក្នុងវួដប៉ុណ្ណោះ វាមិនអាចគ្រប់គ្រងគ្រូពីតំបន់ផ្សេងបានទេ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលជាចំណុចបង្គោលសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង ការបង្វិលគ្រូពីវួដមួយទៅសាលាមួយទៀតអាចធ្វើទៅបាន»។

លោក Nguyen Khac Diep នាយកសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Tra Vinh សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច (Tra Van, Da Nang) បាននិយាយថា ជាមួយនឹងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន សាលារៀននឹងមានកម្រិត "សំឡេង" ជាក់លាក់ក្នុងការជ្រើសរើស និងផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀន។

“កាលពីមុន គ្រូជាប់កិច្ចសន្យាខ្លះបានទទួលប្រាក់ខែរដ្ឋ ហើយពេលខ្លះការភ្ជាប់ជាមួយសហគមន៍សាលាក៏រលុង។ គ្រូបង្រៀនយល់ថាក្រុមប្រឹក្សាភិបាលមិនបានចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃវិជ្ជាជីវៈនៃកំណត់ត្រាការងាររបស់ពួកគេ ដូច្នេះវាមិនប៉ះពាល់ដល់ការជ្រើសរើស ឬផ្ទេរទៅកិច្ចសន្យានៅសាលាផ្សេងទេ។

លោក ឌៀប បានបង្ហាញមតិ និងរំពឹងថា នៅពេលវិស័យអប់រំជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន សាលារៀននឹងមានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

លើសពីនេះ ជាមួយនឹងការកែសម្រួលនេះ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ សង្កាត់ ស្នើឱ្យមានការពឹងពាក់លើរបាយការណ៍ពីសាលារៀន ដើម្បីឲ្យវិស័យអប់រំមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្វិល និងជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដូច្នេះបញ្ហាអតិរេក និងការខ្វះខាតក្នុងមូលដ្ឋានដែលអូសបន្លាយយូរនេះត្រូវបានដោះស្រាយ។

ចាប់តាំងពីសារាចរណែនាំលេខ 11/2015/TTLT-BGDĐT-BNV រវាងក្រសួងមហាផ្ទៃ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ សេចក្តីណែនាំមួយចំនួនស្តីពីហិរញ្ញវត្ថុ ធនធានមនុស្ស ការធ្វើត្រាប់តាម… ត្រូវបានអនុវត្តន៍ខុសៗគ្នាតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗ និងមិនដល់កម្រិតដូចការណែនាំរបស់រដ្ឋាភិបាលនោះទេ។

នេះនាំឱ្យមានការលំបាក និងភាពមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់វិស័យអប់រំក្នុងការដឹកនាំ ប្រតិបត្តិការ និងការកែលម្អគុណភាព។ តាមឋានានុក្រមគ្រប់គ្រង មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលជ្រើសរើសតែគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ ចំណែកពីអនុវិទ្យាល័យ និងក្រោម ប្រធានស្រុកជាអ្នកសម្រេច។ នៅកន្លែងខ្លះប្រធានស្រុកនឹងចាត់ឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលធ្វើជាអធិបតី និងសម្របសម្រួលជាមួយនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង និងហិរញ្ញវត្ថុ ប៉ុន្តែកន្លែងផ្សេងទៀតគឺផ្ទុយពីនេះ។

តាមបទពិសោធន៍នៃការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ក្នុងរយៈពេលកន្លងមកក្នុងការងារជ្រើសរើស កៀរគរ និងតែងតាំងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងសាលា មន្ត្រីទទួលបន្ទុកផ្នែកវប្បធម៌ និងសង្គមនៃសង្កាត់ Hoa Khanh (ទីក្រុង Da Nang) បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវមានការត្រួតពិនិត្យរវាងអង្គភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងតែងតាំង ដើម្បីជៀសវាងការជ្រើសរើសដែលរីករាលដាល ឬកង្វះខាតក្នុងមូលដ្ឋាន។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ត្រូវសម្របសម្រួលពិនិត្យ និងបង្កើតកូតាបុគ្គលិក ដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សាលារៀន ដែលចងក្រង និងស្នើឡើងដោយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ និងសង្កាត់។

បង្កើតវប្បធម៌នៃការគ្រប់គ្រង និងមិត្តភាព

លោក Vo Van Minh នាយកសកលវិទ្យាល័យអប់រំ នៃសាកលវិទ្យាល័យ Danang បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “ចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនពីមុនមក តាំងពីការជ្រើសរើស ការតែងតាំង ការវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀន រហូតដល់គោលនយោបាយវិនិយោគ របប… ផ្តើមចេញពីគម្លាតនៃការគ្រប់គ្រង ឬការត្រួតពិនិត្យផ្លូវការ ខ្វះឯករាជ្យភាព។ ការអនុវត្ត។"

នាយកសាលាអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ Danang បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីឲ្យច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនចូលជាធរមាន ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតទម្រង់នៃការត្រួតពិនិត្យពហុភាគី យុត្តិធម៌ និងស្ថាបនា។

ជាពិសេស ដោយមានការត្រួតពិនិត្យលើការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ និងការលើកកម្ពស់គ្រូបង្រៀន ការជ្រើសរើសត្រូវភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអនុវត្តការប្រើប្រាស់ មានសំឡេងរបស់សាលា និងត្រូវត្រួតពិនិត្យដោយក្រុមប្រឹក្សា ដើម្បីជៀសវាងការចេញជាផ្លូវការ “កូតា” ដេញតាម ឬសម្ពាធពីខាងក្រៅវិជ្ជាជីវៈ។ ជាមួយនឹងការតែងតាំង ផ្ទេរ និងវាយតម្លៃបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង នាយកសាលា ប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈ ឬអ្នកដែលធ្វើការក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើលទ្ធផលជាក់ស្តែង មិនមែនឥទ្ធិពលដោយទំនាក់ទំនងរដ្ឋបាលសុទ្ធសាធនោះទេ។

លោក Minh បានស្នើថា “ក្នុងការវិនិយោគ និងការត្រួតពិនិត្យគោលនយោបាយ ចាំបាច់ត្រូវផ្សព្វផ្សាយ និងធ្វើឱ្យមានតម្លាភាពក្នុងការបែងចែកថវិកាអប់រំ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ និងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន។ ការត្រួតពិនិត្យល្អនឹងជួយបង្រួមគម្លាតរវាងច្បាប់ និងជីវិតគ្រូបង្រៀន” ដោយបន្ថែមថា ដើម្បីការពារគ្រូបង្រៀនពីសម្ពាធដែលមិនមានវិជ្ជាជីវៈ ចាំបាច់ត្រូវមានបន្ទាត់ច្បាស់លាស់រវាងសិទ្ធិត្រួតពិនិត្យ និងការវាយប្រហារ និងសម្ពាធពីសង្គម។ បរិយាកាសអប់រំដែលមានសុខភាពល្អត្រូវតែមានទាំងសេរី និងសាធារណៈ ប៉ុន្តែមិនត្រូវធ្វេសប្រហែសសច្ចៈ និងសីលធម៌ឡើយ។

លោក Vo Van Minh បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតវប្បធម៌ត្រួតពិនិត្យក្នុងការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ “ការត្រួតពិនិត្យមិនមែនដើម្បីស្វែងរកកំហុសទេ ប៉ុន្តែដើម្បីធានាថាច្បាប់ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងត្រឹមត្រូវ អ្នកអប់រំពិតប្រាកដត្រូវបានការពារ ហើយចំណុចខ្វះខាតនោះត្រូវបានកែតម្រូវភ្លាមៗ។

“វប្បធម៌នៃការត្រួតពិនិត្យត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាដោយការយល់ដឹង យុត្តិធម៌ និងស្មារតីនៃភាពជាដៃគូ មិនមែនត្រឹមតែ “ការទទួលខុសត្រូវ” ម្ខាងនោះទេ។ លុះត្រាតែគ្រូបង្រៀនត្រូវបានវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌ គាំទ្រនៅពេលត្រឹមត្រូវ និងឈរលើកិត្តិយសវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ការអប់រំពិតជាអាចកែទម្រង់ចេញពីឫសគល់បាន”។

ទោះបីជាមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាននឹងតែងតាំងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាក៏ដោយ ក៏នៅតែមានការសម្របសម្រួលជាមួយឃុំ និងសង្កាត់។ ជាឧទាហរណ៍ ឯកសារសម្រាប់តែងតាំងអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់ត្រូវបានពិនិត្យដោយគណៈកម្មាធិការបក្សឃុំ និងសង្កាត់។ ដូច្នេះ ទោះបីជាមាន "ការផ្លាស់ប្តូរតួនាទី" ក្នុងការជ្រើសរើស និងការតែងតាំងក៏ដោយ ការសម្របសម្រួលនៅតែរក្សាបាន ដើម្បីធានាទាំងលក្ខណៈនៃវិស័យអប់រំ និងវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រង។ -លោកស្រី Huynh Thi Thu Nguyet - នាយកសាលាបឋមសិក្សា Le Dinh Chinh

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dua-luat-nha-giao-vao-cuoc-song-bao-dam-cong-khai-minh-bach-post739428.html