법률 교육을 종합학교에서 제공할지, 아니면 전문학교에서 제공할지에 대한 논쟁은 여전히 ​​뜨겁습니다.

베트남에는 현재 약 100개의 법학 학사 학위 과정 제공 기관이 있으며, 그중에서도 종합대학이 대부분을 차지합니다. 대학 내 종합 또는 전문 법학 학위 프로그램 설립에 대한 논의는 여전히 뜨거운 주제입니다.

베트남 법률교육기관 네트워크 집행위원회 비서인 쩐 까오 탄 씨가 세미나에서 연설했습니다.

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오늘(12월 10일) 오전, 호치민시 법률신문사, 베트남 법률교육기관 네트워크, 그리고 반랑대학교가 공동으로 주최한 세미나 "오늘날 베트남의 법률 교육: 도전과 기회"가 호치민시에서 열렸습니다. 이번 세미나에는 법학 프로그램을 제공하는 대학의 관계자, 법률 및 사법 분야 전문가, 전문 협회 및 단체 대표, 그리고 기업인들이 참석했습니다.

베트남의 법률 교육 3가지 모델

교육훈련부 통계에 따르면 현재 전국에 약 100개의 법학전문대학원이 있습니다. 최근 국회 국가 목표 프로그램 투자 정책 토론에서 응우옌 호아빈 부총리는 고등교육의 문제점을 지적하며 법학을 포함한 전문 분야의 교육 관리 강화, 감독 심화, 그리고 교육의 질 향상의 필요성을 강조했습니다. 법학전문대학원 졸업생 양성 문제는 전문가, 관리자, 그리고 교육기관 관계자들의 큰 관심을 받고 있습니다.

세미나에서 베트남 법률 교육 기관 네트워크 집행위원회 서기인 쩐 까오 탄(Tran Cao Thanh) 석사는 오늘날 베트남 법률 교육 기관을 위한 세 가지 거버넌스 모델을 제시했습니다.

첫째, 교육부 직속 대학, 특정 부처 또는 분야 산하 대학, 국립 및 지역 대학을 포함하여 법학 분야를 전문으로 교육하는 대학이 7개 있습니다. 둘째, 단과대학 및 종합대학 내 법학부는 약 80개 이상의 교육기관을 보유하고 있습니다. 셋째, 종합대학 학부 내 법학과는 약 10개 정도입니다. 따라서 현재 법학 교육기관은 종합대학이 가장 많고, 전문대학은 상대적으로 적습니다.

특히, 종합대학 내 법학과 모델과 관련하여 탄 교수는 교수진 측면에서 몇 가지 한계가 있다고 지적하며, 충분한 관심이 기울여지지 않으면 학생들이 과학 연구, 실무 법률 교육, 창업 활동 및 역량 개발에 참여하기가 더 어려워진다고 생각합니다.

다양한 법학 교육 모델을 고려하면서 탄 교수는 장점과 더불어 많은 한계점도 있다고 지적했습니다. 그는 연구 성과율은 요구 조건을 충족하지만, 일부 교육기관은 여러 분야의 프로그램을 제공하고 있으며, 어떤 분야는 연구 성과와 국제 논문 발표 실적이 높은 반면 법학 분야는 매우 낮은 수준이라고 강조했습니다. 또한, 새로운 전공 개설 및 유지를 위한 구체적인 여건이 미흡하고, 신규 전공을 개설한 전임 교수가 교육 활동에 직접 참여하지 못하거나 교육 프로그램에서 너무 많은 과목을 담당하는 경우도 있다고 언급했습니다.

레 부 남 부교수(호치민시 베트남 국립 경제 법률대학교 부총장)는 현재의 법학 교육에 대한 자신의 견해를 밝혔습니다.

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법률 교육에는 여전히 많은 문제점이 있다.

동나이성 변호사협회 부회장인 레꽝이 법학석사(Le Quang Y)에 따르면, 지난 20년간 법률 교육기관의 수가 급격히 증가하여 전국적으로 100개 이상의 대학에 법학과가 설립되었습니다. 이는 교육 내용과 강사진의 역량을 표준화하는 데 어려움을 초래하고 있습니다. 베트남 법률 체계는 끊임없이 개정되고 보완되고 있어 교육 프로그램 또한 정기적으로 업데이트되어야 합니다. 그러나 많은 교육기관들이 여전히 경직되고 융통성 없는 틀에 의존하고 있어, 시대의 흐름에 뒤처지는 구시대적인 프로그램을 제공하고 있습니다.

법학 석사 레꽝이는 법대생들의 부족한 점을 지적하며, 많은 학생들이 법률적 사고력이 부족하고 실제 상황 분석에 익숙하지 않다고 언급했습니다. 또한, 자문, 협상, 소송, 증거 수집, 계약서 작성 등 핵심 역량에 대한 충분한 교육이 이루어지지 않아 전문적인 기술이 부족하다고 지적했습니다. 국제 상거래, 투자, 분쟁 해결이 증가하는 추세임에도 불구하고, 법률 관련 외국어 활용 능력 역시 미흡하다고 덧붙였습니다. 법률 서비스의 디지털화가 빠르게 진행되는 상황에서 법률 기술 활용 능력 또한 부족한 실정이라고 강조했습니다.

"게다가 법률 인턴십은 실질적이지 못합니다. 많은 학생들이 행정 업무만 맡고, 전문적인 업무를 배정받지 못하며, 변호사로부터 직접적인 지도를 받지 못합니다."라고 법학 석사이자 변호사인 레꽝 이(Le Quang Y)는 지적했다.

반랑대학교 법학부 학부장인 부이 안 투이 부교수는 베트남이 현재 급속한 발전과 함께 상당한 변화를 겪고 있으며, 특히 법률 전문가 양성 분야에서 교육의 획기적인 발전이 필요하다고 강조합니다. 현실적으로, 법학 전문 대학 졸업생과 법학 프로그램을 제공하는 종합 대학 졸업생의 역량 사이에는 노동 시장의 요구와 상당한 격차가 존재합니다. 그 원인으로는 이론 위주에 실무 경험이 부족한 교육 과정, 강사진의 역량 불균형, 그리고 많은 법학 졸업생들의 부족한 외국어 능력 등이 있습니다. 결과적으로 많은 법학 졸업생들이 필요한 기술과 전문 지식 모두를 갖추지 못해 취업에 어려움을 겪고 있습니다.

반랑대학교 법학부 학부장인 부이 안 투이 부교수가 세미나에서 자신의 견해를 발표했습니다.

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우리는 다학제적 해결책을 선택해야 할까요, 아니면 전문화된 해결책을 선택해야 할까요?

법학 석사 Le Quang Y는 법률 교육의 질을 향상시키기 위해 변호사의 전문 역량에 기반한 교육 프로그램을 구축하고, 교육 방법을 혁신하며, 사례 기반 학습, 판례 기반 학습, 모의 재판, 자문 모의 재판, 프로젝트 기반 학습 등을 도입할 것을 제안했습니다. 또한, 변호사, 판사, 검사 등을 초빙하여 강사진을 다양화할 수 있다고 제안했습니다. 변호사협회는 교육 성과 기준 개발, 실무 교육 과정 운영, 인턴십 평가, 실무 전 교육 지원 등에 참여할 수 있으며, 법률 영어, 국제법, 상사 중재 등의 모듈을 교육 과정에 포함하는 것도 권장했습니다.

세미나에서 부이 안 투이 부교수는 다학제 대학 모델이 ​​일반적이라고 주장했습니다. 법학 학위 교육을 전문 법학대학에만 집중하는 것은 현대 교육, 대학 자율성, 학문의 자유와 양립할 수 없다는 것입니다. 더 나아가 이는 베트남이 수십 년간 추구해 온 학습 사회 건설 및 평생 학습 목표와도 상충되며, 현대 교육 발전 추세에도 역행합니다. 투이 부교수는 인구 규모(1억 4백만 명)와 경제 성장률(90만 개 이상의 기업과 약 5백만 가구의 자영업자)에 비해 법률 전문가가 부족한 상황에서 다학제 대학에서의 법학 교육은 필수적인 추세라고 강조했습니다.

호치민시 산업대학교 법학·정치학과 학과장인 레 민 훙 부교수 역시 같은 견해를 밝히며, 사회의 법률 수요가 매우 높다고 지적했습니다. 법률 전문가 재교육이 소수의 대학에 집중될 경우, 전문 법학대학원에 막대한 부담을 안겨주게 되고, 이는 여러 이해관계자에게 어려움을 초래할 것이라고 덧붙였습니다.

훙 부교수에 따르면 핵심 쟁점은 법학 교육의 철학을 명확히 하는 것입니다. 그는 "학생들이 과학을 먼저 공부하고 법학을 배워야 할까요, 아니면 법학을 과학으로 공부한 후 법원, 변호사, 공증인과 같은 전문직에 종사하고 싶다면 추가적인 교육을 받아야 할까요? 현재 로스쿨에서 모든 지식을 배우도록 요구하는 것은 때때로 불필요하거나 부족한 지식을 습득하게 만드는 결과를 초래합니다."라고 지적했습니다.

레 부 남 부교수(호치민시 베트남국립대학교 경제법률대학 부총장) 역시 현재 법학 교육의 질이 천차만별이라고 지적하며, 법학 교육의 질을 관리하고 향상시키는 정책은 옳고 교육의 질 향상은 절대적으로 필요하다고 강조했습니다. 그러나 남 부교수는 융합 학문 분야와 전문 학문 분야 모두 강점이 있으며, 가장 중요한 것은 교육의 질이라고 덧붙였습니다.

출처: https://thanhnien.vn/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-van-chua-het-nong-185251210143005387.htm