결의안 71-NQ/TW: 혁신과 창의성에 대한 열망을 불러일으키다

실무, 기술 및 비즈니스 참여

정치국 의 71/NQ-TW 결의안 정책을 시행하여 고등교육을 현대화한다는 목표를 세웠으며, 자딘대학교(HCMC)는 실무와 긴밀히 연계된 교육의 이점을 확립하기 위해 많은 새로운 조치를 취했습니다.

본교 교장인 타이 바 찬(Thai Ba Can) 부교수는 본교가 다수의 교육 전공에 대한 품질 인증을 완료했으며, 현재 국제 기준에 따라 교육 기관 인증을 시행하고 있다고 밝혔습니다. 이는 본교의 명성을 보장하고 학습자와 사회에 대한 헌신을 다하기 위한 조치입니다.

자딘대학교 교육 프로그램의 가장 큰 특징은 실습과 실험에 중점을 두고 있다는 것입니다. 본교는 모든 학생을 대상으로 디지털 기술 과 인공지능(AI) 입문 과정을 프로그램에 포함시켰으며, 각 교육 분야에 AI 응용 프로그램을 통합했습니다.

캔 씨는 "우리는 학생들이 이론적 지식과 탄탄한 실무 기술을 모두 갖추고 졸업 후 자신 있게 사회에 진출할 수 있기를 바랍니다."라고 강조했습니다.

또한, 이 학교는 기술, 디지털 전환, AI와 관련된 교육 전공도 개발합니다.

예를 들어, 건강 과학 분야에서 이 학교는 AI 응용 분야에 특별한 관심을 기울이고 있습니다. 가까운 미래에 AI와 디지털 기술이 의학과 의료 분야에서 인기를 끌 것이기 때문입니다.

학생들에게 지금 이러한 지식을 전수하는 것은 필수적인 준비 단계이며, 이를 통해 학생들이 졸업했을 때 변화에 발맞춰 나가고 실질적인 요구 사항을 충족할 수 있습니다.

자딘대학교는 기술 및 디지털 전환 센터를 설립하고, 학교를 스마트 대학으로 전환하기 위한 3~5년 로드맵을 구축했습니다.

본교는 기술뿐 아니라 기업과의 연계에도 중점을 두고 있습니다. 프로그램 설계, 교육, 인턴십에 이르기까지 파트너 기관들과 긴밀히 협력하고 있습니다. 이를 통해 학생들은 실제 환경에 노출될 수 있는 많은 기회를 얻게 되며, 이를 통해 전문 기술과 실무 지식을 향상시키고 자신감 있게 취업 시장에 진출할 수 있습니다.

자율성, 혁신 및 기업가 정신

71호 결의안의 정신에 따라 고등교육의 주요 과제 중 하나는 자율성을 강화하고, 교직원을 개발하고, 대학을 지식과 혁신의 중심지로 만드는 것입니다.

타이 바 찬 교장은 이것이 올바른 방향임을 인정했지만, 이를 실행하기 위해서는 많은 법적 "병목 현상"을 제거해야 합니다. "우리는 대학의 포괄적인 자율성에 대해 이야기하지만, 실제로 분권화는 여전히 선택적입니다. 우수한 학교에는 더 많은 권한을 주고, 부진한 학교에는 더 적은 권한을 줍니다. 이로 인해 자율성은 아직 진정한 법적 권리로 인정되지 않습니다."라고 그는 분석했습니다.

또한, 재정 및 전문성에 대한 법적 통로가 더 개방적이 되었지만 학교가 유연하고 효과적으로 운영될 수 있도록 여전히 개선이 필요합니다.

타이 바 찬 부교수는 결의안 71호를 성공적으로 이행하기 위한 핵심 요소는 인적 자원의 질 향상이라고 강조했습니다. "자율성도 중요하지만, 더 중요한 것은 개발을 이끌 만큼 강력한 관리자, 강사, 과학자들로 구성된 팀입니다. 양질의 인적 자원 없이는 자율성이 효과적으로 발휘되기 어려울 것입니다."라고 그는 단언했습니다.

2035년까지 대학 시스템은 국가 지식과 혁신의 중심지가 되어야 합니다. 자딘대학교는 AI를 적용하는 핵심 산업을 구축하고, 연구 센터를 설립하며, 인공지능 제품을 실용화하기 위해 이전하는 것을 통해 이 목표를 실현합니다.

본교는 또한 전문 교육과 더불어 기업가 정신을 핵심 요소로 삼고 있습니다. 자딘 대학교 총장은 "새로운 시대에 학생들은 단순히 일자리를 찾는 데 그치지 않고 다른 사람들을 위해 일자리를 창출하는 능력도 필요합니다. 따라서 본교는 아이디어와 능력을 갖춘 학생들이 미래의 리더로 성장할 수 있도록 기업가 정신 교육을 전문 교육과 병행하고 있습니다."라고 말했습니다.

그는 또한 베트남 대학의 혁신, 특히 발명과 과학적 응용 측면에서의 한계를 솔직하게 인정했습니다.

50~60년 전, 세계적으로 새로운 제품을 창조하기 위한 사고방식을 연구하는 창의과학 산업이 형성되었습니다. 베트남에서는 이 분야에 대한 관심이 부족했습니다. 이전에는 과학기술 창의방법론을 가르치는 교육기관이 소수에 불과했을 뿐, 널리 보급되지 않았습니다. 따라서 졸업 후에도 많은 학생들이 발명이나 창의성을 자신의 책임보다는 남의 일로 생각합니다.

"사실 발명은 과학적 진보를 실제에 적용하는 중요한 방법이지만, 베트남의 국제 특허율은 여전히 매우 낮아 혁신의 큰 걸림돌입니다. 우리는 학생들의 혁신 의지를 고취하기 위해 과학기술 혁신 방법론을 다시 교육 과정에 포함시키는 방안을 연구하고 있습니다."라고 그는 말했습니다.

타이 바 칸(Thai Ba Can) 부교수에 따르면, 71호 결의안에서 설정한 기대치를 달성하기 위해 대학은 내부 역량을 동시에 개발하고, 유리한 정책 메커니즘을 활용하고, 끊임없이 혁신해야 합니다.

이러한 조치는 교육의 질을 개선하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 베트남 고등교육이 국가적 지식과 혁신의 중심지가 되는 목표에 한 걸음 더 다가가는 데에도 기여합니다.

그는 "만약 우리가 그렇게 할 수 있다면, 우리는 지식과 기술뿐만 아니라 창의적인 열망을 가지고 국가 발전에 통합되어 이를 이끌어갈 준비가 된 학생 세대를 갖게 될 것입니다."라고 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-thap-lua-khat-vong-doi-moi-sang-tao-post749695.html