2026~2035년 기간 동안 현대 교육에 대한 강력한 투자가 시급히 필요합니다.

지역 간 격차 해소

11월 25일 토론회에서 많은 의견이 특히 어려운 지역에 대한 인프라 투자의 시급성을 강조했습니다. 호앙 반 끄엉(하노이 대표단) 국회의원은 현대적이고 국제적인 수준의 교육 시스템을 구축하기 위한 첫 번째 조건은 적절하고 표준적인 학교와 교육 장비이기 때문에 이 프로그램이 필수적이라고 강조했습니다.

그는 미취학 교육 보편화라는 목표에도 불구하고, 많은 지역에서는 여전히 취학 아동의 요구를 충족할 학교와 교실이 부족하다고 지적했습니다. "이 프로그램은 미취학 아동부터 고등학교까지 충분한 학교를 확보해야 합니다. 이는 교육 혁신이라는 목표를 달성하기 위한 필수 조건입니다."라고 강조했습니다.

직업교육 분야에서 대표단은 지역 및 국제 표준을 충족하는 목표는 실습 장비 시스템에 대한 동시적이고 현대적인 투자가 이루어질 때에만 실현 가능하다고 강조했습니다. 학습자가 구식 장비만 사용할 경우 기업의 요구 사항을 충족하는 데 어려움을 겪을 것입니다. 따라서 장비 투자는 최신 표준을 목표로 해야 합니다.

이 국가 목표 프로그램은 5개 구성 요소로 이루어져 있으며, 그중 3개 주요 구성 요소는 유치원, 일반교육, 직업교육, 대학 등 모든 단계의 시설 투자에 중점을 두고 있습니다. 이 프로그램의 목표는 넓고 안전하며 현대적인 학교 시스템을 구축하여 교육 및 학습의 질을 향상시키는 것입니다.

호앙 반 끄엉 의원은 이 프로그램이 시행되면 각 지역에서 가장 아름다운 학교 건물이 되기를 기대합니다. 그는 메콩 삼각주와 산악 지역의 일부 지역에서 학생들이 바지를 걷어 올리고 물을 헤치며 수업에 가야 하는 현실을 언급했습니다. 많은 학교가 곰팡이가 슬고 낡아 학생들에게 즐거움을 주지 못하고 있습니다.

"학교는 학생들을 끌어들이는 공간이 되어야 합니다. 학생들은 최고의 환경에서 공부하고 싶어 하고, 열정을 느껴야 합니다."라고 그는 말하며, 인프라 구축과 더불어 교직원 역량 강화를 위한 예산 지원도 우선시되어야 한다고 덧붙였다. "기계가 아무리 현대적이라 하더라도 운영진의 역량이 부족하다면 아무 의미가 없습니다."

하노이 대표단에 따르면, 시설이 개선되고 직원이 잘 훈련되면 교육의 질이 향상되고 지역 간 격차가 줄어들어 2026~2035년 동안 지속 가능한 교육 개발이라는 목표를 달성할 수 있을 것입니다.

혁신의 중심에 교육을 두다

국회의원 부이 호아이 손(하노이 대표단)은 2026~2035년 기간 동안 교육 및 훈련의 현대화와 질 향상에 대한 국가 목표 프로그램을 통해 교육, 의료, 과학 기술, 문화, 제도, 통합, 민간 경제 가 더 이상 "별도의 기둥"이 아니라 통합된 생태계가 되어 신속하고 지속 가능한 개발을 향한 열망을 보장하고 베트남 정체성을 유지하기 위해 함께 노력하는 새로운 국가 개발 구조를 만들고 있다고 확인했습니다.

그 생태계에서 교육은 중심의 중심이며, 앞으로 수십 년 동안 국가의 인종적 질, 인적 자원, 경쟁력, 문화적, 정신적 힘을 결정하는 분야입니다.

대표단은 또한 정부의 제안 1061/TTr-CP와 국회의 상기 국가 목표 프로그램에 대한 결의안 초안에도 동의했습니다. 목표, 세부 목표, 그리고 범위는 모두 교육의 잔여 문제들을 해결할 뿐만 아니라, 더 중요하게는 교육을 현대적, 개방적, 상호 연결적, 디지털적, 그리고 통합적인 새로운 발전 단계로 끌어올리기 위해 고안되었습니다.

가장 주목할 점은 이 프로그램이 결의안 71호의 정신에 따라 설정되었으며, 나머지 6개 전략 결의안과 모두 양립하고 보완한다는 점입니다. 부이 호아이 손 대표는 "따라서 이 프로그램은 '단일 부문' 프로그램이 아니라 국가 발전 전략 전체를 연결하는 축입니다."라고 말했습니다.

그룹 토론 세션의 마지막에, 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선은 교육의 현대화와 질 향상에 대한 국가 목표 프로그램이 교육 및 훈련 개발의 획기적인 발전에 관한 정치국의 결의안 제71-NQ/TW(결의안 제71호)의 정신을 밀접하게 따라 수립되었다고 확인했습니다.

장관에 따르면, 결의안 71을 성공적으로 이행하기 위해서는 많은 과제를 동시에 전개해야 하며, 이 가운데 국가 목표 프로그램은 주요한 중요 조치이자 도구로, 부처에서 구체적으로 이행을 계획하고 있습니다.

장관은 이 프로그램의 세 가지 과제 그룹이 모두 인프라 개발 및 현대화를 목표로 한다고 강조했습니다. 그러나 교육의 질을 결정하는 핵심 요소는 여전히 사람, 즉 교직원입니다. 교수·학습과 관련된 핵심 내용과 전문성 또한 철저히 이해하여 혁신 목표 달성을 보장합니다.

대규모 공공 투자 사업의 특성상 인프라 구축이 가장 큰 비중을 차지합니다. 특히 2030년까지 모든 학교의 기반을 튼튼히 하는 것이 핵심 과제로 제시됩니다.

현재 전국의 임시 학교는 약 13%이며, 주로 취약 지역에 있습니다. 일부 지방에서는 임시 교실 비율이 최대 40%에 달하며, 이는 유치원과 초등학교에 집중되어 있습니다.

"기본적으로 사람들을 위한 임시 주택을 없앴으니, 학생들을 위한 임시 학교도 반드시 없애야 합니다." 장관은 이 프로그램의 목적이 중앙 예산 자본, 지방 예산, 사회화된 자원 및 기타 유연한 솔루션을 동시에 동원하여 임시 학교의 상황을 철저히 처리하는 것이라고 강조했습니다.

임시 학교를 철거해 달라는 요청 외에도, 장관은 인프라 시스템이 학생들의 포괄적 발전을 향한 일반 교육 프로그램을 시행하는 데 필요한 요건을 충족해야 한다고 말했습니다.

STEM 교육, 외국어, 정보 기술 등 새로운 콘텐츠는 모두 장비, 전문화된 교실, 그리고 기술 인프라를 필요로 합니다. 그는 "지식 없이 가르치기만 해서는 정해진 목표를 달성하기 어렵습니다."라고 말했습니다.

구성 사업에서 프로그램은 교직원에 대한 처우 및 투자 체계도 언급합니다. 응우옌 킴 선 장관은 이를 매우 중요한 내용으로 평가했지만, 실제로는 "인력에 대한 지출은 매우 중요하지만, 예산을 지출하는 것은 쉽지 않습니다." 따라서 프로그램은 적절한 기준에 따라 예산을 산정하고, 다른 항목보다 적은 예산으로 팀에 예산을 배정해야 합니다.

응우옌 킴 선 장관은 교육훈련부가 세부 프로젝트를 지속적으로 완성하고, 국가 목표 프로그램이 최고의 효율성으로 실행되도록 하며, 결의안 71에 명시된 획기적인 요구 사항을 성공적으로 이행하는 데 기여할 것이라고 밝혔습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-bach-dau-tu-manh-cho-giao-duc-hien-dai-giai-doan-20262035-post758164.html