Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ລາຍງານຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ 3 ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນເຊົ້າວັນທີ 22 ຕຸລາ, ຕາງໜ້າລັດຖະບານ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ລາຍງານໃຫ້ສະພາແຫ່ງຊາດ ຊາບກ່ຽວກັບບັນດາເນື້ອໃນຂອງການປັບປຸງ, ປັບປຸງ 3 ຮ່າງກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງການສຶກສາ ແລະບໍາລຸງສ້າງ.

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại22/10/2025

ຮ່າງ​ກົດໝາຍ 3 ສະບັບ​ລວມມີ: ກົດໝາຍ​ປັບປຸງ ​ແລະ ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ບາງ​ມາດຕາ​ຂອງ​ກົດໝາຍ ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ ​ປີ 2019; ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ); ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ).

ທ່ານ​ລັດຖະມົນຕີ​ເນັ້ນ​ໜັກ​ວ່າ: ຮ່າງ​ກົດໝາຍ 3 ສະບັບ ​ແມ່ນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ສົມທົບ​ກັນ​ຢ່າງ​ແໜ້ນ​ແຟ້ນ ​ເພື່ອ​ແນ​ໃສ່​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ບັນດາ​ນະ​ໂຍບາຍ ​ແລະ ທິດ​ທາງ​ສຳຄັນ​ຂອງ​ພັກ​ໂດຍ​ໄວ.

ກ່ຽວ​ກັບ​ບາງ​ເນື້ອ​ໃນ​ພື້ນຖານ​ຂອງ​ຮ່າງ ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ປັບປຸງ ​ແລະ ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ບາງ​ມາດຕາ​ຂອງ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ , ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ໄດ້​ສຸມ​ໃສ່ 4 ກຸ່ມ​ຄື:

ກ່ອນ​ອື່ນ​ໝົດ, ​ໄດ້​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ບັນດາ​ເນື້ອ​ໃນ​ສຳຄັນ​ຂອງ​ພັກ, ພິ​ເສດ​ແມ່ນ​ມະຕິ​ເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ​ກົມ​ການ​ເມືອງ ​ກ່ຽວ​ກັບ​ບາດກ້າວ​ບຸກທະລຸ​ໃນ​ການ​ພັດທະນາ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ (ມະຕິ​ເລກທີ 71) ​ເຊັ່ນ: ກຳນົດ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ຕົ້ນ​ແມ່ນ​ພາກ​ບັງຄັບ, ການ​ສຶກສາ​ອະນຸບານ​ທົ່ວ​ປວງ​ຊົນ​ໃຫ້​ເດັກນ້ອຍ​ອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີ; ເສີມ​ຂະຫຍາຍ​ບັນດາ​ລະບຽບ​ຫຼັກການ​ກ່ຽວ​ກັບ​ນະ​ໂຍບາຍ​ຂອງ​ລັດ​ໃນ​ຂົງ​ເຂດ​ວິທະຍາສາດ ​ແລະ ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຢີ ​ແລະ ການ​ຫັນ​ເປັນ​ດີ​ຈີ​ຕອນ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ການ​ຄວບ​ຄຸມ​ການ​ນຳ​ໃຊ້​ປັນຍາ​ປະດິດ, ສ້າງ​ຖານ​ຂໍ້​ມູນ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ; ກຳນົດ​ປຶ້ມ​ແບບ​ຮຽນ​ທີ່​ເປັນ​ເອກະ​ພາບ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ;

ຫ້າມ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ສະພາ​ໂຮງຮຽນ​ໃນ​ສະຖານ​ສຶກສາ​ສາທາລະນະ; ຄົບ​ຖ້ວນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ໃຫ້​ທຶນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ນັກ​ສຶກ​ສາ, ເສີມ​ທຶນ​ທຶນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ແຫ່ງ​ຊາດ; ປະດິດ​ສ້າງ​ຮູບ​ແບບ​ໂຮງຮຽນ​ຂອງ​ຂວັນ, ​ເສີມ​ຂະຫຍາຍ​ປະ​ເພດ​ໂຮງຮຽນ​ກິນ​ນອນ; ຄູແມ່ນເປັນເຈົ້າຂອງຮ່ວມກັນລະຫວ່າງອົງການ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ກຳນົດໂຄງສ້າງລາຍຈ່າຍງົບປະມານການລົງທຶນ ແລະ ການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ວາງ​ລະບຽບ​ຫຼັກການ​ກ່ຽວ​ກັບ​ນະ​ໂຍບາຍ​ບຸລິມະສິດ​ກ່ຽວ​ກັບ​ພາສີ​ອາກອນ ​ແລະ ​ທີ່​ດິນ​ໃຫ້​ແກ່​ສະຖານ​ສຶກສາ...

ສອງ, ລົບ​ລ້າງ​ສິ່ງ​ກີດຂວາງ​ພາກ​ປະຕິບັດ, ຮັບປະກັນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ລັດ ​ແລະ ຄວາມ​ສອດຄ່ອງ​ຂອງ​ລະບົບ​ກົດໝາຍ: ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ມັດທະຍົມ​ປາຍ​ເຂົ້າ​ໃນ​ລະບົບ​ການ​ສຶກສາ​ແຫ່ງ​ຊາດ; ຊີ້​ແຈງ​ທິດ​ທາງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຫຼັງ​ມັດ​ທະ​ຍົມ​ປາຍ​ຕາມ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ, ຄວາມ​ເຂັ້ມ​ແຂງ ແລະ ພອນ​ສະ​ຫວັນ​ຂອງ​ຜູ້​ຮຽນ.

ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ລົບ​ລ້າງ​ສິ່ງ​ກີດຂວາງ, ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ໃນ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ວິຊາ​ສະ​ເພາະ​ໃນ​ຂົງ​ເຂດ​ສິລະ​ປະ; ກໍານົດວ່າໃບປະກາດສະນີຍະບັດແລະໃບຢັ້ງຢືນສາມາດອອກເປັນເຈ້ຍ, ເອເລັກໂຕຣນິກຫຼືດິຈິຕອນ; ແຍກອຸປະກອນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນອອກຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ມອບສິດອຳນາດການສັງລວມ, ຕີລາຄາ ແລະ ອະນຸມັດໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ;

ເສີມ​ຂະ​ຫຍາຍ​ການ​ບໍ​ລິ​ການ​ສະ​ຫນັບ​ສະ​ຫນູນ​ດ້ານ​ການ​ສຶກ​ສາ​ທີ່​ບໍ່​ຊໍ້າ​ຊ້ອນ​ກັບ​ກິດ​ຈະ​ກໍາ​ການ​ຮັບ​ປະ​ກັນ​ຈາກ​ງົບ​ປະ​ມານ​ຂອງ​ລັດ​ຫຼື​ລາຍ​ຮັບ​ຄ່າ​ຮຽນ; ການກໍານົດບຸກຄະລາກອນສະຫນັບສະຫນູນດ້ານການສຶກສາ; ບໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະເມີນຄຸນນະພາບບັງຄັບສໍາລັບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ການສຶກສາທົ່ວໄປ, ແລະການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ; ປັບປຸງ​ລະບຽບ​ການ​ກ່ຽວ​ກັບ​ນັກ​ລົງທຶນ ​ເພື່ອ​ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ໝັ້ນຄົງ​ໃຫ້​ແກ່​ຜູ້​ຮຽນ ​ແລະ ການ​ດຳ​ເນີນ​ງານ​ຂອງ​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກສາ, ສອດຄ່ອງ​ກັບ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ລົງທຶນ....

ອັນທີສາມ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຈິດໃຈຂອງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ເພີ່ມທະວີຂໍ້ລິເລີ່ມ ແລະ ເອກະລາດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາ, ທັງຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາທັນສະໄໝ, ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ແທດຈິງ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃນການຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າທີ່.

ສີ່, ປັບປຸງ 69 ໃນ 126 ລະບຽບການບໍລິຫານປະຈຸບັນ (ກວມ 54,76%), ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ລະບຽບການບໍລິຫານໂດຍກົງໃນກົດໝາຍ ແຕ່ໂອນເຂົ້າເປັນລະບຽບໃນດຳລັດຂອງລັດຖະບານ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍ່ພ້ອມກັນຫຼຸດຜ່ອນ, ຫັນເປັນຕົວເລກ ແລະ ຫັນເປັນສູນກາງຢ່າງໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນ ພ້ອມທັງປັບປຸງກົງຈັກການຈັດຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນ, ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ – ການສອນ.

chi-6346.jpg
ພາບລວມຂອງກອງປະຊຸມ ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 22 ຕຸລານີ້.

ກ່ຽວ​ກັບ​ເນື້ອ​ໃນ​ພື້ນຖານ​ຂອງ​ຮ່າງ ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ (ສະບັບ​ປັບປຸງ). ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ດັ່ງກ່າວ​ປະກອບ​ມີ 9 ພາກ ​ແລະ 42 ມາດຕາ, ໜ້ອຍ​ກວ່າ​ກົດໝາຍ​ສະບັບ​ປັດຈຸບັນ 37 ມາດຕາ. ຄຸນ​ນະ​ສົມ​ບັດ​ຕົ້ນ​ຕໍ​ປະ​ກອບ​ມີ​:

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຮ່າງກົດໝາຍຮັບປະກັນສິດອຳນາດຮອບດ້ານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ (VETs), ບໍ່ວ່າຈະເປັນລະດັບການເງິນ, ກຳນົດ VET ເປັນກຸນແຈສຳຄັນໃນການພັດທະນາກຳລັງແຮງງານທີ່ມີທັກສະສູງ, ບຸລິມະສິດໃນຍຸດທະສາດການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ແລະ ການຈັດສັນງົບປະມານຂອງລັດ.

ກ່ຽວ​ກັບ​ລະບົບ, ກົດໝາຍ​ໄດ້​ເສີມ​ຂະຫຍາຍ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ສຶກສາ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ ​ໃນ​ລະດັບ​ດຽວ​ກັນ​ກັບ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ ​ເພື່ອ​ແນ​ໃສ່​ຍົກ​ສູງ​ປະສິດທິ​ຜົນ​ຂອງ​ສາຍ​ນ້ຳ​ແລະ​ການ​ຊີ້​ນຳ​ວິຊາ​ຊີບ, ປະກອບສ່ວນ​ຊຸກຍູ້​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ ​ແລະ ສະໜອງ​ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ​ມະນຸດ​ໄວ​ໜຸ່ມ​ດ້ານ​ວິຊາ​ຊີບ​ໃຫ້​ແກ່​ການ​ພັດທະນາ​ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ​ຂອງ​ປະ​ເທດ; ຂະນະດຽວກັນ, ມັນບໍ່ໄດ້ກໍານົດສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາສາທາລະນະ.

ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ, ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ໄດ້​ສຳ​ເລັດ​ກົນ​ໄກ​ຮ່ວມ​ມື​ລະຫວ່າງ​ໂຮງຮຽນ ​ແລະ ວິ​ສາ​ຫະກິດ ​ໂດຍ​ຜ່ານ​ການ​ສ້າງ​ເຄືອ​ຂ່າຍ​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ຫຼາກ​ຫຼາຍ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ, ຊຸກຍູ້​ວິ​ສາ​ຫະກິດ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ໂດຍ​ກົງ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ພັດທະນາ​ໂຄງການ, ການ​ສອນ, ການ​ຝຶກ​ງານ ​ແລະ ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ, ພ້ອມ​ກັບ​ບັນດາ​ລະບຽບ​ການ​ກ່ຽວ​ກັບ​ກົນ​ໄກ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ກອງ​ທຶນ​ບຳລຸງ​ສ້າງ​ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ​ມະນຸດ​ໃຫ້​ແກ່​ວິ​ສາ​ຫະກິດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກົດໝາຍຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງນະວັດຕະກໍາໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ການລົງທະບຽນ, ການຮັບຮູ້ຜົນການຮຽນ ແລະ ການຂະຫຍາຍນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນ ແລະ ສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນຕາມທີ່ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນໃນມະຕິ.

ສອງ, ລົບ​ລ້າງ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ໃນ​ພາກ​ຕົວ​ຈິງ, ຮ່າງ​ກົດ​ໝາຍ​ໄດ້​ປັບ​ປຸງ ແລະ ສຳ​ເລັດ 30/42 ມາດ​ຕາ (ກວມ​ເອົາ​ປະ​ມານ 71,5%); ປັບປຸງ ​ແລະ ລົບ​ລ້າງ​ຫຼາຍ​ຂໍ້​ກຳນົດ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປັບປຸງ​ໃນ​ເອກະສານ​ນິຕິ​ກຳ​ອື່ນໆ, ​ເພື່ອ​ຫຼີກ​ເວັ້ນການ​ທັບ​ຊ້ອນ ​ແລະ ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ສອດຄ່ອງ​ຂອງ​ລະບົບ​ກົດໝາຍ.

ອັນທີສາມ, ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງອາຊີວະສຶກສາ, ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ເພີ່ມເນື້ອໃນສຳຄັນຫຼາຍເນື້ອໃນ (6 ເນື້ອໃນໃໝ່ ທຽບໃສ່ກົດໝາຍປີ 2014 (ກຳນົດໃນ 12/42 ມາດຕາ, ກວມເອົາປະມານ 28,5%) ຄື: ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນເພີ່ມຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ - ລະດັບການສຶກສາໃໝ່ໃຫ້ທຽບເທົ່າກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ເພື່ອຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງລະບົບການສຶກສາ.

ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ກົດໝາຍ​ໄດ້​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ບັນດາ​ສະຖານ​ທີ່​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ, ​ໃຫ້​ບັນດາ​ໂຮງຮຽນ, ສູນ, ດຳ​ເນີນ​ທຸລະ​ກິດ, ສະຫະກອນ ​ແລະ ບັນດາ​ອົງການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ, ສ້າງ​ເຄືອ​ຂ່າຍ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ​ໃຫ້​ກ້ວາງ​ຂວາງ ​ແລະ ຄ່ອງ​ຕົວ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ມອບ​ສິດ​ເອກະລາດ​ໃຫ້​ບັນດາ​ສະຖານ​ທີ່.

ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ດັ່ງກ່າວ​ໄດ້​ກຳນົດ​ການ​ຮັບ​ຮູ້​ຜົນ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້ ​ແລະ ສະ​ສົມ​ຄວາມ​ສາມາດ​ດ້ານ​ວິຊາ​ຊີບ, ສ້າງ​ໂອກາດ​ໃຫ້​ຜູ້​ຮຽນ​ມີ​ຄວາມ​ຄ່ອງ​ຕົວ ​ແລະ ສະດວກ​ສະບາຍ​ໃນ​ເວລາ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ ​ແລະ ຍົກຍ້າຍ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ວາງ​ອອກ​ຢ່າງ​ຈະ​ແຈ້ງ​ບົດບາດ​ຂອງ​ວິ​ສາ​ຫະກິດ​ເປັນ​ຫົວໜ່ວຍ​ສຳຄັນ​ຄື: ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ພັດທະນາ​ໂຄງການ, ສິດສອນ, ການຈັດ​ຕັ້ງ​ຝຶກ​ງານ, ຕີ​ລາຄາ​ໝາກຜົນ; ພ້ອມ​ດ້ວຍ​ກົນ​ໄກ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ກອງ​ທຶນ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ຊັບ​ພະ​ຍາ​ກອນ​ມະ​ນຸດ​ຂອງ​ວິ​ສາ​ຫະ​ກິດ ເພື່ອ​ແບ່ງ​ປັນ​ຄວາມ​ຮັບ​ຜິດ​ຊອບ​ດ້ານ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ຊັບ​ພະ​ຍາ​ກອນ​ມະ​ນຸດ​ທີ່​ມີ​ສີ​ມື​ສູງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກົດໝາຍຍັງໄດ້ກໍານົດມາດຕະຖານຂອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ; ເສີມ​ຂະ​ຫຍາຍ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ຂອງ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ແລະ​ຄູ​ຮ່ວມ​ມື​, ປະ​ກອບ​ສ່ວນ​ໃນ​ການ​ປັບ​ປຸງ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ຂອງ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​. ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ, ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ຂະຫຍາຍ​ການ​ຮ່ວມ​ມື​ລົງທຶນ​ກັບ​ຕ່າງປະ​ເທດ, ​ໃຫ້​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ວິຊາ​ຊີບ​ຫວຽດນາມ ດຳ​ເນີນ​ບັນດາ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ ​ແລະ ການ​ຮ່ວມ​ມື​ສາກົນ, ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ຄວາມ​ສາມາດ​ແກ່ງ​ແຍ້​ງ ​ແລະ ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ຂອງ​ລະບົບ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ວິຊາ​ຊີບ.

ສີ່, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຈິດໃຈຂອງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງລັດອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາທັນສະໄໝ, ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍສອດຄ່ອງກັບແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃນການຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າທີ່.

ທີ 5, ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ​ປີ 2014 ​ໄດ້​ຍົກ​ເລີກ 37/79 ມາດຕາ ກວມ 46,8%. ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ​ບໍ່​ໄດ້​ກຳນົດ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ການ​ລົງທຶນ, ​ແຕ່​ໝາຍ​ເຖິງ​ບັນດາ​ຂໍ້​ກຳນົດ​ຂອງ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ​ກ່ຽວ​ກັບ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ການ​ສ້າງ​ຕັ້ງ, ​ແບ່ງ​ຂັ້ນ, ​ແບ່ງ​ແຍກ, ​ໂຮມ​ເຂົ້າ, ຍຸບ​ເລີກ​ການ​ສ້າງ​ຕັ້ງ, ອະນຸຍາດ​ໃຫ້​ດຳ​ເນີນ​ທຸລະ​ກິດ, ສ້າງ​ຕັ້ງ​ອົງການ​ກວດກາ.

ລະບຽບ​ການ​ດັ່ງກ່າວ​ໄດ້​ກະທົບ​ເຖິງ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ການ​ລົງທຶນ 100% ​ເມື່ອ​ທຽບ​ໃສ່​ກັບ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ​ປີ 2014 ​ໃນ​ທິດ​ທາງ​ຕັດ​ສິນ, ຫຼຸດຜ່ອນ ​ແລະ ​ເຮັດ​ໃຫ້​ງ່າຍດາຍ, ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ: ຄາດ​ວ່າ​ຈະ​ຍົກ​ເລີກ​ລະບຽບ​ການ​ບໍລິຫານ 39/74.

chi-6373.jpg
ຕອນເຊົ້າວັນທີ 22 ຕຸລານີ້.

ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນພື້ນຖານຂອງຮ່າງ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ). ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ກໍ່ສ້າງ​ຕາມ​ທິດ​ກຳນົດ​ຂອບ​ກົດໝາຍ, ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ສອດຄ່ອງ. ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ດັ່ງກ່າວ​ລວມມີ 9 ພາກ ​ແລະ 46 ມາດຕາ, ​ແມ່ນ 27 ມາດຕາ​ໜ້ອຍ​ກວ່າ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນສູງ​ສະບັບ​ປະຈຸ​ບັນ. ຄຸນ​ນະ​ສົມ​ບັດ​ຕົ້ນ​ຕໍ​ປະ​ກອບ​ມີ​:

ກ່ອນ​ອື່ນ​ໝົດ, ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ດັ່ງກ່າວ​ແມ່ນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ກໍ່ສ້າງ​ບົນ​ພື້ນຖານ​ການ​ສະຫຼຸບ​ສັງ​ລວມ​ໃນ​ການ​ປະຕິບັດ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ​ປີ 2012 ​ແລະ ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ປັບປຸງ ​ແລະ ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ບາງ​ມາດຕາ; ປະຕິບັດ​ຕາມ​ມະຕິ​ຕົກລົງ​ເລກທີ 71 ຢ່າງ​ໃກ້ຊິດ, ພ້ອມ​ກັບ​ມະຕິ​ທີ່​ກ່ຽວຂ້ອງ​ຂອງ​ຄະນະ​ບໍລິຫານ​ງານ​ສູນ​ກາງ; ໃນນັ້ນ, ລັດມີບົດບາດໃນການສ້າງ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ ແລະ ຄວາມເປັນທຳໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຢັ້ງຢືນສິດອຳນາດຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງລະດັບອຳນາດການເງິນ, ເຊື່ອມຕໍ່ເອກະລາດກັບກົນໄກຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນເອງ.

ການ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ຂອງ​ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ສຸມ​ໃສ່​ປັບປຸງ​ລະບົບ​ໃຫ້​ສົມບູນ​ແບບ, ປັບປຸງ​ຄວາມ​ສາມາດ​ຄຸ້ມ​ຄອງ, ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ການ​ບັນຊາ​ການ​ເປັນ​ເອກະ​ພາບ ​ແລະ ​ເປັນ​ເອກະ​ພາບ​ໃນ​ລະບົບ; ລົງທຶນ​ໂດຍ​ມີ​ຈຸດ​ສຸມ ​ແລະ ຈຸດ​ສຳຄັນ, ພັດທະນາ​ລະບົບ​ເຊື່ອມ​ຈອດ​ກັນ​ທີ່​ທັນ​ສະ​ໄໝ, ດຶງ​ດູດ​ນັກວິທະຍາສາດ​ດີ​ເດັ່ນ; ເພີ່ມທະວີນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນຜູ້ຮຽນໂດຍກົງ; ແລະ​ລົບ​ລ້າງ​ການ​ຮັບ​ຮອງ​ຢ່າງ​ເປັນ​ທາງ​ການ​.

ອີງ​ຕາມ​ຄຳ​ເຫັນ​ຂອງ​ຜູ້​ແທນ​ສະພາ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ເຕັມ​ເວລາ, ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ສະບັບ​ປັບປຸງ​ຫຼ້າ​ສຸດ​ໄດ້​ສຸມ​ໃສ່​ລົບ​ລ້າງ​ບັນດາ​ຂໍ້​ບົກ​ຜ່ອງ​ທີ່​ມີ​ຢູ່​ແລ້ວ​ໃນ​ການ​ເຊື່ອມ​ຕໍ່​ລະຫວ່າງ​ຂັ້ນ; ການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ; ດັດ​ປັບ​ໂຄງ​ປະ​ກອບ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ໃຫ້​ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ຄວາມ​ຕ້ອງ​ການ​ໃໝ່​ກ່ຽວ​ກັບ​ຄະ​ນະ​ບໍ​ລິ​ຫານ​ໂຮງ​ຮຽນ, ສາ​ຂາ​ແລະ​ບ່ອນ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ທີ່​ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ອຳ​ນາດ​ການ​ປົກ​ຄອງ​ສອງ​ຂັ້ນ.

ສອງ, ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ສືບ​ທອດ ​ແລະ ຮັກສາ​ສະຖຽນ​ລະ​ພາບ​ໃນ​ປະຈຸ​ບັນ; ເອົາຊະນະຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນປະຈຸບັນ. ຂະຫຍາຍຂອບເຂດ ແລະ ວັດຖຸຄຸ້ມຄອງ; ແກ້​ໄຂ​ຂໍ້​ບົກ​ຜ່ອງ​ໃນ​ຂໍ້​ກຳນົດ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ປົກຄອງ​ຕົນ​ເອງ​ຂອງ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ, ການ​ເງິນ, ຊັບ​ສິນ, ​ໃບ​ປະກາດ​ສະນີຍະ​ບັດ, ຮູບ​ແບບ ​ແລະ ວິທີ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ.

ເນື້ອໃນປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມລວມມີ 22/46 ມາດຕາ (ກວມປະມານ 48%), ສຸມໃສ່ປັບປຸງກົນໄກການເປັນເອກກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ຕິດພັນກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ສັງລວມຕົວແບບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບໍລິຫານ ເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິຜົນ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການນຳ ໃຊ້ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ປັບປຸງບັນດາໂຄງການ, ການເຂົ້າຮຽນ, ການເງິນ, ພະນັກງານວິຊາການ; ການຄຸ້ມຄອງມາດຕະຖານແລະການຫັນປ່ຽນຈາກການຄວບຄຸມກ່ອນໄປສູ່ການຄວບຄຸມຫລັງ.

ຍົກເລີກຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນສາທາລະນະ (ຍົກເວັ້ນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດທີ່ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນພາຍໃຕ້ຂໍ້ຕົກລົງລະຫວ່າງລັດຖະບານ), ກໍານົດຄະນະກໍາມະການ, ຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນ, ແລະນັກລົງທຶນໃນສະຖາບັນການສຶກສາເອກະຊົນ; ເສີມ​ຂະຫຍາຍ​ກົນ​ໄກ​ຢຸດ​ການ​ເຂົ້າ​ຮຽນ, ມອບ ​ແລະ ຖອນ​ໃບ​ອະນຸຍາດ​ດຳ​ເນີນ​ງານ​ໃຫ້​ບັນດາ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ທີ່​ອ່ອນ​ແອ​ບໍ່​ຮັບປະກັນ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ; ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ກໍ່​ສ້າງ​ລະບົບ​ມາດຕະຖານ​ໂຄງການ, ມາດຕະຖານ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກສາ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ ​ແລະ ກົນ​ໄກ​ຮັບປະກັນ​ຄຸນ​ນະພາ​ບວັດທະນະ​ທຳ​ພາຍ​ໃນ ​ແລະ ກວດກາ​ຢ່າງ​ຕັ້ງໜ້າ ​ເພື່ອ​ແນ​ໃສ່​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ, ​ໂປ່​ງ​ໃສ, ​ແລະ ຊື່​ສຽງ​ຂອງ​ລະບົບ.

ອັນທີສາມ, ການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ມາດຕະຖານການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນຮ່າງກົດໝາຍແມ່ນໄດ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນ 9 ມາດຕາໃໝ່ (ກວມເອົາປະມານ 20%) ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນໄລຍະໃໝ່.

​ເນື້ອ​ໃນ​ໃໝ່​ສຸມ​ໃສ່​ຊຸກຍູ້​ສິດ​ເສລີ​ທາງ​ດ້ານ​ວິຊາ​ການ ​ແລະ ຄວາມ​ໝັ້ນຄົງ​ທາງ​ດ້ານ​ວິຊາ​ການ, ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ ​ແລະ ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ລະຫວ່າງ​ລະດັບ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ; ພັດທະນາ​ຮູບ​ແບບ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນສູງ​ດີ​ຈີ​ຕອນ, ປົດ​ລັອກ​ຊັບພະຍາກອນ​ສັງຄົມ​ໃນ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ, ຮັບປະກັນ​ລາຍ​ຈ່າຍ​ງົບປະມານ (3%) ​ໃຫ້​ແກ່​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ; ຍູ້ແຮງວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ, ກົນໄກນະໂຍບາຍການລົງທຶນ ແລະ ຈັດຕັ້ງການເຝິກອົບຮົມຊັ້ນສູງ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງມະຫາຊົນ - ປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ; ເຊື່ອມຕໍ່ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ພັດທະນາຮູບແບບການສຶກສາຊັ້ນສູງດິຈິຕອນ; ເຊື່ອມ​ຕໍ່​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ ແລະ ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ; ນະ​ໂຍບາຍ​ດຶງ​ດູດ ​ແລະ ນຳ​ໃຊ້​ພອນ​ສະຫວັນ​ທັງ​ພາຍ​ໃນ ​ແລະ ຕ່າງປະ​ເທດ, ພ້ອມ​ທັງ​ປັບປຸງ​ຄ່າ​ຮຽນ, ກົນ​ໄກ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ການ​ສະໜັບສະໜູນ​ຜູ້​ຮຽນ​ໂດຍ​ກົງ, ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ຍຸຕິ​ທຳ, ປະສິດທິ​ຜົນ ​ແລະ ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ເຂົ້າ​ກັບ​ສາກົນ​ໃນ​ການ​ເຂົ້າ​ເຖິງ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ.

ສີ່, ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ສືບ​ຕໍ່​ປັບປຸງ​ກົນ​ໄກ​ຫັນ​ເປັນ​ການ​ຫັນ​ເປັນ​ສູນ​ກາງ ​ແລະ ການ​ປະຕິ​ຮູບ​ດ້ານ​ບໍລິຫານ​ໃນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ລັດ​ຂອງ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ. ຮ່າງກົດໝາຍສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ການປະຕິຮູບດ້ານບໍລິຫານ ແລະ ປະດິດສ້າງວິທີການຄຸ້ມຄອງລັດໃນຊັ້ນສູງໃນທິດທາງຫັນປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງຈາກການຄວບຄຸມກ່ອນມາເປັນຫຼັງການຄວບຄຸມ, ປັບປຸງຂະບວນການງ່າຍ, ຫຼຸດຜ່ອນການແຊກແຊງດ້ານບໍລິຫານ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ປັບປຸງຄວາມໂປ່ງໃສ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ປະສິດທິຜົນການປົກຄອງ. ເມື່ອທຽບໃສ່ກົດໝາຍສະບັບປະຈຸບັນ, ຈໍານວນຂະບວນການບໍລິຫານແມ່ນຫຼຸດລົງຈາກ 9 ສະຫາຍ (ເທົ່າກັບ 55%), ຜ່ານການລວມຕົວ, ປັບປຸງ ແລະ ສ້າງມາດຕະຖານລະບຽບການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຂຶ້ນທະບຽນການດຳເນີນງານຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ສາຂາ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ລົງທຶນຈາກຕ່າງປະເທດ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມກັນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-bao-cao-truoc-quoc-hoi-3-du-luat-ve-giao-duc-dao-tao-post753529.html


(0)

No data
No data

ດອກ​ໄມ້ 'ອຸດົມສົມບູນ' ດ້ວຍ​ລາ​ຄາ 1 ລ້ານ​ດົ່ງ​ແຕ່​ລະ​ດອກ ຍັງ​ໄດ້​ຮັບ​ຄວາມ​ນິ​ຍົມ​ຊົມ​ຊອບ​ໃນ​ວັນ​ທີ 20/10
ຮູບເງົາຫວຽດນາມ ແລະການເດີນທາງໄປສູ່ Oscars
ໜຸ່ມ​ສາວ​ໄປ​ເຂດ​ຕາ​ເວັນ​ຕົກ​ສຽງ​ເໜືອ​ເພື່ອ​ເຊັກ​ອິນ​ໃນ​ລະດູ​ການ​ເຂົ້າ​ທີ່​ງາມ​ທີ່​ສຸດ​ຂອງ​ປີ
​ໃນ​ລະດູ​ການ 'ລ່າ' ​ເພື່ອ​ຫາ​ຫຍ້າ​ຢູ່​ບິ່ງ​ລຽວ

ມໍລະດົກ

ຮູບ

ທຸລະກິດ

Swiftlets ແລະອາຊີບຂຸດຄົ້ນຮັງນົກຢູ່ Cu Lao Cham

ເຫດການປະຈຸບັນ

ລະບົບການເມືອງ

ທ້ອງຖິ່ນ

ຜະລິດຕະພັນ