ຕ້ອງການຈັດພະນັກງານວິຊາຊີບໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນ

GD&TĐ - ເຖິງວ່າຕໍາແໜ່ງທີ່ປຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກຄວບຄຸມຕັ້ງແຕ່ປີ 2023 ເປັນຕົ້ນມາ, ແຕ່ມີໂຮງຮຽນລັດຈຳນວນບໍ່ໜ້ອຍໄດ້ສະໝັກເຂົ້າຮັບຕໍາແໜ່ງນີ້, ເຮັດໃຫ້ວຽກງານທີ່ປຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ມີປະສິດທິພາບ.

Báo Giáo dục và Thời đại•30/10/2025

ປະສິດທິພາບໂດຍຜ່ານການເປັນມືອາຊີບ

ແຕ່ປີ 2018, ໂຮງຮຽນ Marie Curie ( ຮ່າໂນ້ຍ ) ໄດ້ເລີ່ມສ້າງຕັ້ງຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນໂດຍມີພະນັກງານ 5 ທ່ານ ແລະ ຫ້ອງວ່າການຕ່າງຫາກ. ນັກຈິດຕະວິທະຍາແມ່ນພະນັກງານເຕັມເວລາ, ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ, ມີວິທີການແບບມືອາຊີບແລະພຽງແຕ່ປະຕິບັດຫນ້າທີ່ໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ບໍ່ປະຕິບັດວຽກງານອື່ນໆ.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນຊວນແຄງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນແລ້ວ, ຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດໃຈຂອງໂຮງຮຽນມີປະສິດທິຜົນ, ໜູນຊ່ວຍຫຼາຍພັນກໍລະນີ. ນັກຈິດຕະສາດໃຊ້ວິທີການທາງດ້ານຈິດໃຈເພື່ອ "ຫັນ" ນັກຮຽນ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູ "ສຶກສາ" ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ, ຟັງ, ແບ່ງປັນ, ຊັກຊວນແລະເຫັນອົກເຫັນໃຈ.

ເຂົ້າໃຈຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງນັກຮຽນ, ແຕ່ປີ 2011, ຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາຊື່ Tuoi Hong ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Ngo Si Lien (ຕາແສງ ກວ໋າງນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ເລີ່ມເຄື່ອນໄຫວຢ່າງເປັນທາງການ. ຮອດປີ 2022, ໂຮງຮຽນຈະສືບຕໍ່ປະສານງານກັບ Good Neighbors International ເພື່ອນຳໃຊ້ຫ້ອງຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອສະໜອງການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານຈິດໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ທ່ານນາງ ຟ້າມທູຮ່າ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນສີລຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດໃຈແມ່ນບ່ອນໃຫ້ນັກຮຽນມາແລກປ່ຽນກ່ຽວກັບບັນຫາຕ່າງໆໃນຊີວິດ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃຫ້ຄໍາປຶກສາຈະສະຫນັບສະຫນູນແລະມາພ້ອມກັບນັກຮຽນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ: ການສຶກສາ, ຄວາມສໍາພັນ, ສະຖານະພາບສຸຂະພາບ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນໜຶ່ງໃນໂຮງຮຽນລັດຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ໄດ້ປະຕິບັດຕົວແບບຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາຢ່າງສຳເລັດຜົນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ງອຍ ສີລຽນ ໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຈິດຕະວິທະຍາໃນໂຮງຮຽນສ້າງສາຍສຳພັນດ້ານວິຊາຊີບກັບນັກຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈ ແລະ ຍອມຮັບຄວາມເປັນຈິງ ແລະ ຄົ້ນພົບ ທ່າແຮງຂອງຕົນເອງ.

ຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ດຳເນີນໄປຕາມຕົວແບບ 3C (ວິຊາສະເພາະ - ວິຊາສະເພາະ); ສະເຫມີຮັບປະກັນກົດລະບຽບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນ, ຄໍາຫມັ້ນສັນຍາທີ່ຈະໄດ້ຮັບແລະສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານຈິດໃຈແລະສຸຂະພາບຈິດຂອງນັກຮຽນດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບ, ໂດຍບໍ່ມີການຈໍາແນກ; ຄໍາໝັ້ນສັນຍາທີ່ຈະຮັບປະກັນສິດທິໃນການເປັນຄວາມລັບແລະການປົກປັກຮັກສາ.

ພ້ອມດຽວກັນນີ້, ຫ້ອງໃຫ້ຄໍາປຶກສາໄດ້ປູກຈິດສໍານຶກກ່ຽວກັບຮູບແບບຄວາມຮຸນແຮງ ແລະ ການຂົ່ມເຫັງຂອງນັກຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ, ໃຫ້ບໍລິການທີ່ດີທີ່ສຸດ, ແຈ້ງໃຫ້ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານແລະຄູ່ຮ່ວມງານອື່ນໆກ່ຽວກັບການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ການປະເມີນ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍທາງຈິດແລະການບໍລິການສຸຂະພາບຈິດທີ່ສະຫນອງໃຫ້ນັກຮຽນ.

ນອກຈາກການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈຕໍ່ນັກຮຽນ, ພະແນກໃຫ້ຄໍາປຶກສາໄດ້ສືບຕໍ່ແລກປ່ຽນບົດຄວາມກ່ຽວກັບສຸຂະພາບຈິດໂດຍຜ່ານຊ່ອງທາງສື່ສັງຄົມ, ແລະຈັດກອງປະຊຸມສໍາມະນາເພື່ອແລກປ່ຽນ, ເຂົ້າໃຈ, ແກ້ໄຂບັນຫາສໍາລັບນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ແລະຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນ.

ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມສຶກສາຕອນຕົ້ນ ງອຍສີລຽນ ໃນຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ. ຮູບພາບ: LC

ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຢູ່ໃນບັນຫາ

ເຖິງແມ່ນວ່າການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈສໍາລັບນັກຮຽນໄດ້ຖືກກ່າວເຖິງຕັ້ງແຕ່ປີ 2017, ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງກິດຈະກໍານີ້ໄດ້ຖືກປະຕິບັດຢູ່ໃນບາງໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະແລະໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ທາງດ້ານການເງິນ; ຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງຍ້ອນຂາດທຶນຮອນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແລະຂະບວນການດຳເນີນງານ.

ຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈແມ່ນພຽງແຕ່ sideline, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ລົງທຶນໃນມັນ. ກິດຈະກໍາໃຫ້ຄໍາປຶກສາບໍ່ມີປະສິດທິພາບ, ເນື້ອໃນບໍ່ດີ; ທີ່ປຶກສາມັກຈະຖືຫຼາຍຕໍາແໜ່ງ; ຂາດຄວາມຮູ້, ບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນຈິດຕະວິທະຍາ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາບໍ່ມີທັກສະພຽງພໍທີ່ຈະຈັດການກັບສະຖານະການທີ່ບໍ່ຄາດຄິດແລະກະທັນຫັນ; ຂະບວນການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນຍັງມີຄວາມສັບສົນ ...

ເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິຜົນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ປີ 2023, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະຝຶກອົບຮົມ ຈະອອກ Circular ແນະນໍາຕໍາແໜ່ງ, ໂຄງສ້າງພະນັກງານຕາມຕໍາແໜ່ງວິຊາສະເພາະ ແລະ ຈໍານວນພະນັກງານໃນສະຖາບັນການສຶກສາ, ກໍານົດໃຫ້ແຕ່ລະໂຮງຮຽນສາມາດຈັດພະນັກງານໃຫ້ຄໍາປຶກສາ. ໃນກໍລະນີທີ່ບໍ່ສາມາດຈັດພະນັກງານໄດ້, ສັນຍາແຮງງານຫຼືຄູສອນນອກເວລາຈະຈັດ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕັ້ງແຕ່ປີ 2023 ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນສາທາລະນະສ່ວນໃຫຍ່ຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບສະຫມັກຕໍາແຫນ່ງນີ້. ສັງເກດເຫັນວ່າ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ໂຮງຮຽນລັດບໍ່ມີນັກຈິດຕະວິທະຍາໂຮງຮຽນເຕັມເວລາ, ແຕ່ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນນຳໃຊ້ຄູສອນນອກເວລາ ຫຼື ສັນຍາແຮງງານ, ເຮັດໃຫ້ວຽກງານທີ່ປຶກສາບໍ່ມີປະສິດທິຜົນເທົ່າທີ່ຄາດໄວ້.

ປີ 2025, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ປະກາດຮັບສະໝັກຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານທັງໝົດ 942 ຄົນ, ແຕ່ບໍ່ມີໂຄຕ້າໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ຕາມຜູ້ຕາງຫນ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ນະຄອນ ພວມໃຫ້ບຸລິມະສິດການບັນຈຸຄູສຳລັບ “ວິຊາຕົ້ນຕໍ”, ໃນຂະນະທີ່ຕຳແໜ່ງທີ່ປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ຄູສອນນອກເວລາ ຫຼື ສັນຍາກັບສູນນອກ.

ຕາມນັກຈິດຕະສາດ ຫວູທູຮ່າ - ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຈິດຕະສາດຫວຽດນາມ ແລ້ວ, ຕຳແໜ່ງພະນັກງານຈິດຕະສາດຂອງໂຮງຮຽນ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຈາກບັນດາໂຮງຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ກິດຈະກໍາຂອງຫ້ອງໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈແມ່ນບໍ່ເປັນມືອາຊີບແທ້ໆ.

“ໂຮງຮຽນທັງໝົດມີຄູສອນບໍ່ເຕັມເວລາ, ໃນຂະນະທີ່ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈເປັນວຽກທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກຂອງທີ່ປຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາບໍ່ຄືກັບຄູສອນ, ຄູສອນ ຫຼື ທີ່ປຶກສາທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ຫຼື ເຝິກອົບຮົມການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໜ້ອຍໜຶ່ງຈະບໍ່ມີປະສິດທິພາບ,” ນາງ ຮຮ ກ່າວ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນແທງນາມ - ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທີ່ປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງເປັນບຸກຄະລາກອນວິຊາສະເພາະ ໂດຍມີຄວາມຕ້ອງການບັນລຸລະດັບປະລິນຍາໂທຢ່າງໜ້ອຍ ສາຂາວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຊັ່ນ: ການໃຫ້ຄຳປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ, ຈິດຕະວິທະຍາໂຮງຮຽນ ຫຼື ຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ, ຈິດຕະສາດຄລີນິກ ໂດຍມີໃບປະກາສະນິຍະບັດ.

“ທີ່ປຶກສາຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າອັນໃດເປັນການພັດທະນາປົກກະຕິ, ອັນໃດເປັນພຶດຕິກຳທີ່ເສື່ອມເສຍ, ພະຍາດທາງຈິດ, ຄວາມວຸ້ນວາຍ ຫຼື ຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບ; ຕ້ອງມີທັກສະໃນການເກັບກຳຂໍ້ມູນ, ວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ຮູ້ຈັກນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືທົດສອບ, ຮູ້ຂະບວນການປຶກສາຫາລືສ່ວນບຸກຄົນ, ປຶກສາກຸ່ມຄູ, ປຶກສາຫາລືກຸ່ມພໍ່ແມ່”.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 18/2025/TT-BGDDT ໃຫ້ຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບການໃຫ້ຄຳປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ວຽກງານສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ. ເປັນຢ່າງດີ, ແຈ້ງການໄດ້ກຳນົດໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບຊີ້ນຳ, ຈັດຕັ້ງ, ຈັດສັນບຸກຄະລາກອນ, ທຶນຮອນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ; ພັດທະນາກົນໄກປະສານງານ ແລະ ຈັດຕັ້ງການກວດກາ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາການປະຕິບັດວຽກງານໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານສັງຄົມ ແລະ ສັງຄົມຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/can-bo-tri-nhan-su-chuyen-nghiep-tu-van-tam-ly-hoc-duong-post754475.html