ທ່ານດຣ Deborah Saucier, ປະທານ ແລະຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລ Vancouver Island (ການາດາ), ກ່າວປາໄສທີ່ກອງປະຊຸມ.
ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮ່ວມມືລະຫວ່າງການາດາ ແລະ ອາຊຽນ
ກປ.ອອນໄລ - ຕອນເຊົ້າວັນທີ 15 ຕຸລາ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ສູນຝຶກອົບຮົມພາກພື້ນ SEAMEO ຢູ່ ຫວຽດນາມ (SEAMEO RETRAC) ສົມທົບກັບສະພາ ການສຶກສາ ສາກົນ British Columbia (BCCIE), ສະຖາບັນການສຶກສາສາກົນການາດາ (CBIE), ສະມາຄົມບັນດາວິທະຍາໄລ ແລະສະຖາບັນການາດາ (CICan) ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສາກົນກ່ຽວກັບການນໍາພາ ແລະຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2024.
ທີ່ເຫດການ, ປະທານມະຫາວິທະຍາໄລ Vancouver Island ແລະ ຮອງອະທິການບໍດີ Deborah Saucier ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນສົກຮຽນ 2010-2011, ນັກສຶກສາທັງໝົດຢູ່ການາດາ ມີພຽງແຕ່ 7,2% ແມ່ນນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດ. ຮອດສົກຮຽນ 2019-2020, ອັດຕານີ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 17,8%. ນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດທີ່ເຂົ້າມາໃນປະເທດການາດາສ່ວນຫຼາຍແມ່ນສຸມໃສ່ສາຂາ STEM, ແຕ່ຍັງສຶກສາດ້ານທຸລະກິດ, ສຸຂະພາບ, ສິລະປະ, ແລະອື່ນໆ.
ໃນກອງປະຊຸມ, ທ່ານດຣ Saucier ຍັງໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນອາຊຽນ ແລະ ການາດາ ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືກັບສາກົນ ເພື່ອເປີດໂຄງການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມກັນ ຫຼື ການແລກປ່ຽນນັກຮຽນ. ເພາະນັກຮຽນໃນທຸກມື້ນີ້ບໍ່ຄືເກົ່າກັບໂຄວິດ-19 ແລະ ໂຮງຮຽນກໍ່ຄືກັນ. ທ່ານນາງ Saucier ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ມັນເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ພວກເຮົາຈະສ້າງເສັ້ນທາງການສຶກສາໃໝ່ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ.
ນັກວິຊາການ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ນໍາມະຫາວິທະຍາໄລຈາກປະເທດຕ່າງໆໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວ.
ທ່ານນາງ Saucier ກ່າວຕື່ມວ່າ: ແຂວງ British Columbia ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Vancouver Island ຕັ້ງຢູ່ນັ້ນ ມີເປົ້າໝາຍຈະສ້າງວຽກເຮັດງານທຳ 1 ລ້ານຄົນໃນທົດສະວັດຂ້າງໜ້າ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສ້າງໂອກາດໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດໃນທຸກຂົງເຂດ ດ້ວຍເປົ້າໝາຍເຮັດໃຫ້ British Columbia “ເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ຂອງນັກສຶກສາອາຊຽນ”.
ນາງ Saucier ກ່າວວ່າ "ຄວາມສໍາເລັດຂອງຜູ້ນໍາມະຫາວິທະຍາໄລເຊັ່ນຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ວັດແທກໂດຍຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນ, ແຕ່ໂດຍຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ບັນລຸເປົ້າຫມາຍແລະຊີວິດທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ", ນາງ Saucier ກ່າວ.
ວິທີການພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລໄປສູ່ສາກົນ
ທີ່ກອງປະຊຸມ, ບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານຍັງໄດ້ສຸມໃສ່ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການຫັນເປັນສາກົນຂອງບັນດາອົງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນປະເທດຟີລິບປິນ, ຮອງສາດສະດາຈານ Paul Anthony Balagtas (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດໃນ Clark City) ໄດ້ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າບາງມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນໃນປະເທດນີ້ກໍາລັງປະຕິບັດການເປັນສາກົນໂດຍມີເປົ້າຫມາຍຫຼັກຂອງການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ບໍ່ແມ່ນການຄ້າ. ນອກນີ້ຍັງຊ່ວຍອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ໂຄສະນາວັດທະນະທຳອາຊຽນ. ທ່ານ Balagtas ແບ່ງປັນວ່າ, “ນີ້ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນສໍາຄັນຂອງພາກພື້ນອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ ໃນຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.
ອີງຕາມອາຈານ Balagtas, ຄວາມເປັນສາກົນແມ່ນສະແດງອອກໃນຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຮງຮຽນສຸມໃສ່ການພັດທະນາຫຼາຍວິຊາແລະໂຄງການທີ່ສົມບູນແບບ, ແລະບາງໂຮງຮຽນກໍ່ຕັ້ງກົນໄກການໂອນສິນເຊື່ອ. ຄະນະວິຊາດຶງດູດນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດໂດຍຜ່ານໂຄງການລະດັບປະລິນຍາຕີແລະໂຄງການແລກປ່ຽນວັດທະນະທໍາ. ນອກນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ຮ່ວມມືກັບບັນດາວິສາຫະກິດໃນພາກພື້ນອາຊຽນ ແລະ ບັນດາປະເທດອາຊີອື່ນໆ ເພື່ອສ້າງໂອກາດແລກປ່ຽນສາກົນ.
ທ່ານດຣ Christopher Busch (ມະຫາວິທະຍາໄລ Windsor, ການາດາ) ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າໂຮງຮຽນຍັງປະເຊີນກັບອຸປະສັກບາງຢ່າງໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງປະເທດ. ທ່ານ Busch ກ່າວວ່າ: "ໂດຍອີງຕາມສະພາບວັດທະນະທຳ, ອາດຈະເກີດຄວາມຂັດແຍ່ງກັນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງບູລິມະສິດພາຍໃນຂອງໂຮງຮຽນ, ຂາດຄວາມເຂົ້າໃຈທົ່ວໄປໃນຂະບວນການນີ້ລະຫວ່າງອົງການຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຂາດການຊີ້ນຳນຳພາ.
ຈາກຊ້າຍໄປຂວາ: ຮອງສາດສະດາຈານ Paul Anthony Balagtas (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ Clark City, ຟີລິບປິນ) ແລະ ດຣ. Christopher Busch (ມະຫາວິທະຍາໄລ Windsor, ການາດາ)
ທ່ານດຣ Busch ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ເພື່ອກ້າວໄປສູ່ການຫັນເປັນສາກົນຢ່າງແທ້ຈິງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງຊຸກຍູ້ໃຫ້ພະແນກການຂອງຕົນເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາການສຶກສາສາກົນຫຼາຍຂຶ້ນ. "ຜູ້ນໍາຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ພະນັກງານເຊື່ອວ່າພວກເຂົາເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ. ການປ່ຽນແປງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການລິເລີ່ມການນໍາພາ, ປະຕິບັດຕາມການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນເພື່ອໃຫ້ພະແນກຕ່າງໆສາມາດປະຕິບັດໄດ້", ທ່ານ Busch ແນະນໍາ.
ທ່ານນາງ ເລທິທູຢຸງ, ຜູ້ອໍານວຍການ SEAMEO RETRAC, ວິເຄາະວ່າ, ການນໍາພາໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການຄຸ້ມຄອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ແຕ່ກ່ຽວກັບການດົນໃຈປະດິດສ້າງ, ສົ່ງເສີມການລວມ, ການກະກຽມນັກຮຽນທີ່ມີທັກສະການຄິດວິພາກວິຈານ, ການປັບຕົວແລະພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ. ນີ້ແມ່ນວິທີການກະກຽມໃຫ້ຄົນຮຸ່ນຕໍ່ໄປປະສົບຜົນສຳເລັດໃນ ໂລກ ທີ່ນັບມື້ນັບສັບສົນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ.
ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/dau-la-tieu-chi-xac-dinh-su-thanh-cong-cua-truong-dai-hoc-185241016082758576.htm
(0)