ການແກ້ໄຂວິທີການລວມ

ມະຫາວິທະຍາໄລ ບາງແຫ່ງໄດ້ປະກາດວິທີການເຂົ້າຮຽນໃນປີ 2025, ສະແດງໃຫ້ເຫັນທ່າອ່ຽງຂອງການຫຼຸດໂຄຕ້າການເຂົ້າຮຽນ ຫຼື ລົບລ້າງວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນ (ໃບປະກາດ).

ແນວໂນ້ມການລົງທະບຽນໃນປີ 2025 ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງແມ່ນການຫຼຸດຜ່ອນໂຄຕ້າການເຂົ້າຮຽນ ຫຼືຢຸດວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງຕາມບັນທຶກທາງວິຊາການ.

ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນປະກາດແຕ່ປີ 2025. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຈະບໍ່ນຳໃຊ້ຜົນການເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ພຽງແຕ່ນຳໃຊ້ຄະແນນຜ່ານບົດຂຽນເປັນເງື່ອນໄຂເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການເສັງຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ແຫ່ງຊາດວາງແຜນຈະມີ 3 ວິທີການເຂົ້າຮຽນຄື: ການເສັງເຂົ້າກົງ (2%), ການເສັງເຂົ້າລວມ (83%) ແລະການເສັງຕາມຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (15%). ມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບສູງຂອງປະເທດເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລການແພດຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຍັງບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບົດບັນທຶກຄວາມສາມາດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ວາງແຜນຈະຫຼຸດໂຄຕາເຂົ້າຮຽນໃນວິທີກວດກາຄືນການເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍລົງຈາກ 30% ລົງເຫຼືອ 15-20% ຂອງວົງເງິນທັງໝົດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ວາງແຜນປະຕິບັດ 3 ວິທີການເສັງເຂົ້າ, ໃນນັ້ນມີ: ການເສັງເຂົ້າກົງ; ການເສັງໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດຈັດຕັ້ງໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ; ແລະການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນຂອງການສອບເສັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ພັດທະນາວິທີການເຂົ້າຮຽນລວມ.

ອີງຕາມຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລບາງຄົນ, ເຫດຜົນທີ່ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ພິຈາລະນາການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນແມ່ນຍ້ອນວ່າຄະແນນ transcript ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ເທົ່າກັນ, ມັນມີຊ່ອງຫວ່າງຫຼາຍເຮັດໃຫ້ຄວາມບໍ່ຍຸດຕິທໍາໃນການເຂົ້າຮຽນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຈາກ 2025, ຜູ້ສະຫມັກຈະຮຽນແລະສອບເສັງຕາມໂຄງການສຶກສາ 2018, ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຈະເລືອກແລະມີຄະແນນ transcript ໃນການປະສົມປະສານທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

Giảm/bỏ chỉ tiêu xét tuyển bằng học bạ: Giải pháp phương thức kết hợp- Ảnh 1. — ຜູ້ສະຫມັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍຜ່ານວິທີການເຂົ້າຮຽນໃນຕອນຕົ້ນ, ລວມທັງບັນທຶກທາງວິຊາການ, ສົ່ງເອກະສານສະຫມັກສໍາລັບຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນ.

ຕອບກັບໜັງສືພິມ ແທງນີງ , ອາຈານ ເລຟານກວກ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ອະທິບາຍວ່າ, ຜົນການຮຽນທີ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນໃນບົດບັນທຶກຄວາມສາມາດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ. ດ້ວຍຄະແນນດຽວກັນຂອງ 9 ໃນຄະນິດສາດ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນຫນຶ່ງອາດຈະແຕກຕ່າງຈາກໂຮງຮຽນອື່ນ, ຂຶ້ນກັບວິທີການປະເມີນແລະຂະຫນາດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຍັງມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ກັບໂຄງການສຶກສາປີ 2006, ເພາະວ່ານັກຮຽນເລືອກວິຊາ ແລະ ກຸ່ມຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ, ທ່າອ່ຽງການຫຼຸດຜ່ອນໂຄຕ້າຫຼືການລົບລ້າງວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການປະກອບສ່ວນຫຼຸດຜ່ອນຄວາມບໍ່ດີໃນການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນໃນໂຮງຮຽນສູງ, ເພີ່ມຄວາມຍຸຕິທໍາໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຄໍາຖາມວ່າການທົດສອບແລະການປະເມີນນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນບໍ່ມີຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືພຽງພໍສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຈະນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນການເຂົ້າຮຽນເຊັ່ນໃນຫລາຍປະເທດທົ່ວ ໂລກ ບໍ?

ພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຫຼຸດໂຄຕາການເຂົ້າຮຽນ ຫຼືປະຖິ້ມວິທີຄັດເລືອກນັກສຶກສາໂດຍອີງຕາມບົດບັນທຶກການສຶກສາ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຂວງ ກວາງຈີ້ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຕີລາຄານັກສຶກສາຕາມຖະແຫຼງການ 22 ໄດ້ດຳເນີນມາເປັນເວລາເກືອບ 3 ປີຮຽນ. ໃນໄລຍະຕົ້ນ, ຄູອາຈານປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ປະຈຸບັນໄດ້ກາຍເປັນວຽກງານປົກກະຕິ, ໄດ້ຮັບຄວາມຄືບໜ້າຫຼາຍ, ການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນແມ່ນມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ແທດຈິງ.

ໂດຍສະເພາະ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດບົດສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 2 ຄັ້ງ. ໂດຍອີງໃສ່ນັ້ນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ພັດທະນາຄໍາຖາມ, ການທົດສອບ, ແລະການປະເມີນຜົນໃນຮູບແບບການສອບເສັງໃຫມ່. ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄູປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນ, ແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຄຸ້ນເຄີຍກັບຮູບແບບການສອບເສັງໃໝ່, ກຽມຕົວໄດ້ດີສຳລັບການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025.

ເຖິງແມ່ນວ່ານັກສຶກສາຈະເລືອກເອົາການປະສົມວິຊາທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະກຸ່ມຂອງຫົວຂໍ້, ການສອນ, ການທົດສອບ, ແລະການປະເມີນຜົນທັງຫມົດແມ່ນອີງໃສ່ມາດຕະຖານທົ່ວໄປ. ນີ້ແມ່ນມາດຕະການທົ່ວໄປແລະທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນສາທາລະນະທີ່ຈະແຈ້ງ, ແລະປະກາດລ່ວງຫນ້າ, ບໍ່ແມ່ນການປິດສະສໍາລັບນັກສຶກສາຄືແຕ່ກ່ອນ.

ອາດຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນໃນການປະເມີນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມສອດຄ່ອງ. ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ມີ 36 ກຸ່ມວິຊາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນັກສຶກສາທີ່ເລືອກກຸ່ມດຽວກັນເພື່ອເຂົ້າສອບເສັງຈະມີຈຸດສຸມຄ້າຍຄືກັນກັບການສຶກສາວິຊາໃນກຸ່ມ. ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແມ່ນອີງໃສ່ຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດ, ດັ່ງນັ້ນຜົນການປະເມີນຜົນຈະຄ້າຍຄືກັນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ອໍານວຍການຂ້າງເທິງນີ້ຫວັງວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຄວນຫຼຸດລົງໂຄຕາການລົງທະບຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການ, ບໍ່ແມ່ນຢຸດເຊົາຫມົດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄວນນຳໃຊ້ວິທີລວມ, ລວມທັງການພິຈາລະນາບົດບັນທຶກການສຶກສາ, ສົມທົບກັບຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ, ດ້ວຍໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດສາກົນ, ຫລື ລາງວັນນັກຮຽນເກັ່ງ... ເພື່ອເປັນທຳໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ຖ້າບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ນຳໃຊ້ຜົນການຮຽນທັງໝົດ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດເລກທີ 22 ຖືວ່າບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ, ມັນຈະຫຼຸດຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ດ້ອຍໂອກາດຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຄະແນນດີ ແລະ ເກັ່ງ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm