ຫຼັກການໃດແດ່ທີ່ຄູສອນເອກະຊົນຕ້ອງຕອບສະຫນອງ?

ອີງຕາມຖະແຫຼງການ 29/2024/TT-BGDĐT ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ຫ້ອງຮຽນພິເສດສາມາດໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ນັກສຶກສາມີຄວາມຕ້ອງການ, ອາສາສະຫມັກແລະໄດ້ຮັບຄວາມຍິນດີຈາກພໍ່ແມ່ຫຼືຜູ້ປົກຄອງຂອງຕົນ.

ມາດຕາ 3 ຂອງ Circular 29/2024/TT-BGDDT ກໍານົດຫຼັກການທີ່ວ່າການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມສາມາດຖືກຈັດຂື້ນພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຮຽນພິເສດ, ສະຫມັກໃຈຮຽນພິເສດ, ແລະໄດ້ຮັບການຍິນຍອມຈາກພໍ່ແມ່ຫຼືຜູ້ປົກຄອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂຮງຮຽນ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄົນ, ການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ຈະຕ້ອງບໍ່ນໍາໃຊ້ຮູບແບບໃດນຶ່ງເພື່ອບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນພິເສດ.

ຫ້ອງຮຽນຂອງຄູອາຈານແລະນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Chu Van An (ຮ່າໂນ້ຍ). — ຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິຂອງຄູອາຈານ ແລະນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Chu Van An (ເມືອງ ໄຕໂຮ່, ຮ່າໂນ້ຍ ). ພາບ: ຫງວຽນຮວາ.

ເນື້ອໃນຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຕ້ອງບໍ່ຂັດກັບຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍຫວຽດນາມ ແລະ ຕ້ອງບໍ່ມີອະຄະຕິກ່ຽວກັບເຊື້ອຊາດ, ສາສະໜາ, ອາຊີບ, ບົດບາດຍິງຊາຍ, ແລະ ສະພາບສັງຄົມ. ເນື້ອໃນການສິດສອນຕາມແຜນ ການສຶກສາ ຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງບໍ່ຖືກຫຼຸດໜ້ອຍລົງ ລວມໄປເຖິງການສອນພິເສດ.

ການຮຽນ-ການສອນພິເສດຕ້ອງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ແລະຕ້ອງບໍ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ການຈັດຕັ້ງແລະການປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນແລະການປະຕິບັດຂອງຄູອາຈານຂອງໂຄງການວິຊາການ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນ ປະຈຳປີ 2018 ໄດ້ກຳນົດຈຳນວນໄລຍະເວລາຕໍ່ວິຊາ, ພ້ອມທັງກຳນົດເງື່ອນໄຂໃຫ້ແຕ່ລະວິຊາທີ່ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນ. ກະຊວງຍັງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມີອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງໃນການສ້າງແຜນການໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຄູສອນສຸມໃສ່ປະດິດສ້າງວິທີການສອນເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການໃໝ່, ແມ່ນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຫຼັກການ, ໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານທີ່ປະຕິບັດຊົ່ວໂມງຮຽນທີ່ກໍານົດໄວ້ສາມາດຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການການສຶກສາ. ນອກຈາກຊົ່ວໂມງຮຽນຕາມໂຄງການແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຍັງຕ້ອງຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳມ່ວນຊື່ນຫຼາຍຢ່າງ, ຝຶກຊ້ອມກິລາ, ແຕ້ມຮູບ, ດົນຕີ ແລະ ອື່ນໆໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ.

ທ່ານ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈຸດໃໝ່ໃນຖະແຫຼງການສະບັບນີ້ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດ 3 ວິຊາທີ່ສາມາດສອນ ແລະ ຮຽນພິເສດໃນໂຮງຮຽນໄດ້ແຕ່ບໍ່ສາມາດເກັບເງິນຈາກນັກຮຽນໄດ້, ໃນນັ້ນມີ: ນັກຮຽນມີຜົນການຮຽນບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ; ນັກຮຽນຄັດເລືອກໂດຍໂຮງຮຽນເພື່ອບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ; ນັກສຶກສາທົບທວນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາແລະການສອບເສັງເຂົ້າ.

ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານຈຶ່ງໄດ້ປະຕິບັດຊົ່ວໂມງຮຽນທີ່ກຳນົດໄວ້ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ. ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຕອບສະ ໜອງ ຄວາມຕ້ອງການ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບຜິດຊອບໃນການສອນບົດຮຽນພິເສດ, ເຊິ່ງເອີ້ນກັນວ່າຄວາມຮູ້ການແກ້ໄຂ. ດຽວກັນນີ້ແມ່ນຄວາມຈິງສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຖືກຄັດເລືອກເພື່ອຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນທີ່ດີເລີດແລະນັກຮຽນກຽມຕົວສໍາລັບການສອບເສັງສຸດທ້າຍ, ເຊິ່ງລວມຢູ່ໃນແຜນການຂອງໂຮງຮຽນ.

“ສ່ວນທີ່ເຫຼືອ, ຄູສອນຕ້ອງແນະນຳນັກຮຽນໃນການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ສຳຫຼວດຕົນເອງ ເພື່ອດູດເອົາເນື້ອໃນທີ່ຮຽນມາໃນຫ້ອງຮຽນ, ຫຼີກລ້ຽງການບັງຄັບໃຫ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ບໍ່ໄດ້ຜົນ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/giao-vien-day-them-phai-dap-ung-nguyen-tac-nao-10299644.html