'ສົ່ງລູກຂອງທ່ານໄປຮຽນພິເສດກັບຄູສອນປະຈຳບ້ານ, ແລະຜົນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຈະດີຂຶ້ນຕາມທຳມະຊາດ'

“ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າ ຄອບຄົວຈະເບິ່ງແຍງ ແລະ ຕິດຕາມລູກຢ່າງໃກ້ຊິດກວ່າ. ເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ ແລະ ຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນ,” ນາງ ເຈີ່ນເຟືອງຖາວ (ອາຍຸ 39 ປີ, ຕູ່ງມາຍ, ຮ່າໂນ້ຍ ) ສະແດງຄວາມກະຕືລືລົ້ນກັບສາມີໃນຂໍ້ຄວາມຈາກຄູສອນປະຈຳບ້ານ ຕີລາຄາສະພາບການຮຽນຮູ້ຂອງລູກ.

ສົກຮຽນໃໝ່ໄດ້ເລີ່ມຂຶ້ນ, ເປັນອາທິດທີ 3 ຕິດຕໍ່ກັນ, ນາງ ທາວ ໄດ້ຮັບຄຳເຫັນດັ່ງກ່າວຈາກຄູສອນຂອງລູກຊາຍຂອງລາວ. ມິງຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 2 ປີນີ້, ເປັນເດັກທີ່ສະຫຼາດ, ເວົ້າລົມ ແລະ ເຂົ້າສັງຄົມ, ແຕ່ຜົນການຮຽນຂອງຄູສອນໃຫ້ຄະແນນຕໍ່າສະເໝີ.

ພໍ່ແມ່ທີ່ລູກຢູ່ຫ້ອງດຽວກັບມິນໄດ້ແນະນຳນາງທາວໃຫ້ສົ່ງລູກໄປຮຽນຢູ່ເຮືອນຂອງຄູອາຈານເພື່ອຮຽນເພີ່ມທຸກຄືນ, ລູກຈະດີຂຶ້ນຕາມທຳມະຊາດ. ເພື່ອໃຫ້ນາງຊັກຈູງໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ, ນາງໄດ້ຖ່າຍຮູບຜົນການສຶກສາຂອງລູກຊາຍແລະສົ່ງໃຫ້ນາງ. ໃນພາກຮຽນທີ 1 ຂອງຊັ້ນປະຖົມ, ລູກຂອງນາງໄດ້ຖືກປະເມີນໂດຍຄູວ່າມີຜົນການຮຽນສະເລ່ຍ, ແຕ່ຄວາມເຂົ້າໃຈຊ້າ. ຫຼັງຈາກສົ່ງລູກໄປຢູ່ເຮືອນຂອງຄູອາຈານ, ໃນພາກຮຽນທີ 2, ຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການປັບປຸງຕາມທໍາມະຊາດ, ແລະໄດ້ກາຍເປັນນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ.

ນາງ Thao ປຶກສາຫາລືກັບຜົວຂອງນາງເພື່ອຕັດສິນໃຈໃຫ້ລາວສອນລູກຢູ່ເຮືອນໃນຄືນອາທິດ.

ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄປຮຽນພິເສດເພື່ອບໍ່ໃຫ້ "ຕົກຢູ່ກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຂົາ." (ຮູບປະກອບ: GDTĐ)

ທັນທີທີ່ບັນຫາດັ່ງກ່າວຖືກຍົກຂຶ້ນມາ, ຄູສອນປະຈຳບ້ານຂອງລູກຊາຍກໍໄດ້ເພີ່ມນາງ Thao ເຂົ້າກຸ່ມ Zalo ເພື່ອປະກາດຕາຕະລາງຮຽນເພີ່ມເຕີມ. "ຂ້ອຍຕົກຕະລຶງເພາະວ່າ 2/3 ຂອງສະມາຊິກໃນກຸ່ມແມ່ນພໍ່ແມ່ຂອງຫ້ອງຮຽນຂອງລູກຂ້ອຍ, ມັນຮູ້ສຶກວ່າຂ້ອຍຢູ່ໃນ ໂລກ ອື່ນ," ພໍ່ແມ່ຍິງເວົ້າ. ຫ້ອງຮຽນພິເສດຢູ່ບ້ານຄູອາຈານແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັກສາໄວ້ນັບຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທໍາອິດ.

ຫ້ອງຮຽນພິເສດແມ່ນຈັດຂຶ້ນອາທິດລະ 4 ເທື່ອ, ແບ່ງອອກເປັນ 2 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາຫວຽດນາມ, ຄ່າຮຽນ 120.000 ດົ່ງ/ຄັ້ງ, ມີນັກຮຽນທັງໝົດ 36 ຄົນ. ນາງຍັງໄດ້ປະກາດວ່າໃນຂະນະທີ່ການສອບເສັງພາກກາງແລະສຸດທ້າຍ, ຈໍານວນຄັ້ງຈະເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 6 ເທື່ອຕໍ່ອາທິດເພື່ອຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນໃຫ້ບັນລຸຜົນທີ່ດີທີ່ສຸດແລະເຫັນຄວາມກ້າວຫນ້າທີ່ຊັດເຈນ.

“ພາຍຫຼັງລົງທະບຽນລູກເຂົ້າຮຽນຫຼັກສູດ, ທັງຜົວແລະຂ້ອຍຮູ້ສຶກປະຫຼາດໃຈຕໍ່ລາຍຮັບສະເລ່ຍຂອງຄູ - ເກືອບ 70 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ເດືອນ - 3 ເທົ່າຂອງລາຍຮັບທັງໝົດຂອງຄອບຄົວທັງໝົດລວມເຂົ້າກັນ” . ສ່ວນ ມິງ, ແຕ່ລະເດືອນ, ຄອບຄົວລົງທຶນເກືອບ 2 ລ້ານດົ່ງເພື່ອຮຽນພິເສດ, 1 ປີ 10 ເດືອນແມ່ນ 20 ລ້ານດົ່ງ.

ພໍ່ແມ່ແມ່ຍິງຄົນນີ້ ເປັນຫ່ວງຢູ່ບາງສ່ວນ ເພາະເງິນເດືອນຂອງຜົວ ແລະເມຍບໍ່ສູງ, ດຽວນີ້ຕ້ອງແບກຫາບພາລະຂອງການມີລູກ 2 ຄົນໄປຮຽນພິເສດ, ເສດຖະກິດ ທີ່ບໍ່ອຸດົມສົມບູນໃນຕອນນີ້ກໍ່ຍັງເຄັ່ງຕຶງຂຶ້ນອີກ. ນາງຍັງໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜົວຂອງນາງພະຍາຍາມເຮັດວຽກລ່ວງເວລາ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກນ້ອຍໄປຮຽນພິເສດຢູ່ເຮືອນຂອງນາງໃນຕອນແລງ. ນາງກ່າວວ່າ "ມັນດີກວ່າທີ່ຈະໃຊ້ເງິນເລັກນ້ອຍໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດຫຼາຍກວ່າການຖືກວິພາກວິຈານຈາກອາຈານແລະຕ້ອງຮ້ອງເພງຂອງການຮຽນທີ່ບໍ່ດີທຸກໆມື້," ນາງເວົ້າ.

ຂ້ອຍຄວນສົ່ງລູກຂອງຂ້ອຍໄປຮຽນພິເສດບໍ?

Tran Van Thuy (ອາຍຸ 41 ປີ, ເມືອງ ດົ່ງດາ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ເຂົ້າຮຽນພິເສດກັບຄູສອນປະຈຳບ້ານຕັ້ງແຕ່ລູກຢູ່ຊັ້ນ 3. ດຽວນີ້ລູກຂອງລາວຢູ່ຊັ້ນ 5. ລາວຄິດໄລ່ວ່າ ຕອນລູກຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 3, ຄ່າຮຽນແມ່ນ 100.000 ດົ່ງ/ຄັ້ງ, 3 ພາກຕໍ່ອາທິດ. ເມື່ອຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 4, ຄູສອນໄດ້ໃຊ້ຂໍ້ແກ້ຕົວກ່ຽວກັບລາຄາທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ ແລະ ອັດຕາເງິນເຟີ້ເພີ່ມຄ່າຮຽນເປັນ 130.000 ດົ່ງ/ຄັ້ງ, 3 ຄັ້ງຕໍ່ອາທິດ.

ຈຸດສູງສຸດແມ່ນປີນີ້, ໃນຕົ້ນປີຮຽນ, ນາງໄດ້ສົ່ງຂໍ້ຄວາມໄປຫາພໍ່ແມ່ເພື່ອລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດຢູ່ເຮືອນຂອງນາງແລະນາງຈະເຊື້ອເຊີນຄູຈາກໂຮງຮຽນມາສອນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄ່າຮຽນກໍເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 180.000 ດົ່ງ/ຄັ້ງ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນ 6 ຫ້ອງຮຽນຕໍ່ອາທິດ ເພາະໃນປີສຸດທ້າຍຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ມີເວລາທົບທວນ ແລະ ສະໜອງຄວາມຮູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍພໍທີ່ຈະສາມາດເຂົ້າໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງໄດ້.

ທ່ານທຸ້ຍແລະພັນລະຍາເປີດຮ້ານຂາຍເຄື່ອງຢູ່ຕະຫຼາດ, ຂາຍຊ້າໆໃນແຕ່ລະມື້. “ໃນມື້ທີ່ຫວ່າງງານ, ຫາເງິນໄດ້ສອງສາມແສນ, ວັນທີ່ງຽບສະຫງົບ, ພວກເຮົາມີຄວາມສຸກທີ່ມີເງິນພຽງພໍເພື່ອລ້ຽງຄອບຄົວ, ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ຄ່າຮຽນຂອງລູກຫຼານໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເຖິງ 180.000 ດົ່ງ/ຄັ້ງ, ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ພວກເຮົາໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ລູກສາວຫລ້າກວ່າ 4,3 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ເດືອນ, ເປັນພາລະອັນໜັກໜ່ວງຂອງຄອບຄົວ” .

ຫຼາຍເທື່ອ, ທ່ານ ທຸຍ ໄດ້ສົນທະນາກັບເມຍວ່າ ຢຸດສົ່ງລູກໄປໂຮງຮຽນຄູບ້ານເພື່ອປະຢັດເງິນ. ແຕ່ເຂົາເຈົ້າຍັງຕັດສິນໃຈໃຫ້ລູກໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າໝັ້ນໃຈໃນຄວາມຮູ້, ຄູອາຈານມັກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ມີບົດຮຽນທີ່ດີ, ພ້ອມທັງຫວັງໃຫ້ລູກໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທີ່ດີກວ່າ.

ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 1 ແລະ 2, ລູກຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຢູ່ຊັ້ນລຸ່ມ, ຄະແນນສອບເສັງຄະນິດສາດ ແລະ ຫວຽດນາມ ໄດ້ພຽງ 7-8 ຄະແນນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັບຕັ້ງແຕ່ການສົ່ງລາວໄປເຮືອນຂອງນາງເພື່ອສຶກສາ, ບໍ່ມີການທົດສອບໃດໆຂອງລາວຕ່ໍາກວ່າ 9 ຄະແນນ, ບັດລາຍງານຂອງລາວໄດ້ສະຫວ່າງດ້ວຍ 10s, ຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບການເປັນນັກຮຽນທີ່ດີ ... ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີຄວາມພູມໃຈຫຼາຍ.

ຄູຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າພໍ່ແມ່ເອງກໍ່ບໍ່ຢາກໃຫ້ລູກດ້ອຍກວ່າໝູ່ເພື່ອນ, ສະນັ້ນ ຈິ່ງຂໍໃຫ້ຄູຊ່ວຍ. (ພາບປະກອບ: ໜັງສືພິມ ໂກດັງ)

ທ່ານດຣ ຫງວຽນທິເຫ້ວ, ນັກຈິດຕະສາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລນິຕິບັນດິດນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ແບ່ງປັນວ່າ ໄດ້ເຫັນພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຈົ່ມກ່ຽວກັບການຮຽນພິເສດຂອງລູກ. ທຸກຄົນເຊື່ອວ່າຫ້ອງຮຽນພິເສດສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມາຈາກຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງຄູ. ຄູສອນເຫຼົ່ານີ້ "ຕີ" ຈິດຕະວິທະຍາຂອງພໍ່ແມ່ເມື່ອພວກເຂົາເວົ້າວ່າລູກຂອງພວກເຂົາເປັນນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອ, ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັບມືກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຂົາ, ແລະຈະສູນເສຍ "ຈັງຫວະ" ເມື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າການຮຽນເພີ່ມແມ່ນຍ້ອນຄວາມຕ້ອງການຂອງພໍ່ແມ່. ພໍ່ແມ່ເອງບໍ່ຢາກໃຫ້ລູກຕ່ຳຕ້ອຍກວ່າໝູ່ຂອງຕົນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຂໍໃຫ້ຄູອາຈານຊ່ວຍ. ບ່ອນໃດມີຄວາມຕ້ອງການ, ຈະມີການສະຫນອງ, ຊຶ່ງເປັນສິ່ງທີ່ຫຼີກເວັ້ນການ.

"ສົງຄາມ" ຂອງສິດແລະຜິດໃນການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດອາດຈະບໍ່ສິ້ນສຸດ. ຂໍ້ເສຍສະເຫມີຈະຕົກຢູ່ໃນເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີເວລາທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດໃນໄວເດັກທີ່ແທ້ຈິງ.

"ໃຫ້ຄວາມຍຸຕິທໍາ, ມີນັກຮຽນທີ່ບໍ່ຕ້ອງການຮຽນເພີ່ມເຕີມແຕ່ຍັງສອບເສັງໄດ້ຄະແນນສູງ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຈໍານວນນັ້ນແມ່ນຫນ້ອຍຫຼາຍ, ຄວາມຈິງແລ້ວ, ນັກຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນນັກຮຽນທີ່ມີສະຕິ, ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງ, ແລະໄດ້ຮັບການສອນແລະການຝຶກອົບຮົມຢ່າງລະມັດລະວັງຕັ້ງແຕ່ເດັກນ້ອຍ, ສ່ວນທີ່ເຫຼືອສ່ວນໃຫຍ່ຕ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມແລະປະຕິບັດຢ່າງຫນັກແຫນ້ນເພື່ອຫວັງວ່າຈະຜ່ານໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະມັດທະຍົມປາຍ ... " , ດຣ.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິໂລນ (ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ ບ່າດິ່ງ, ຮ່າໂນ້ຍ) ເຊື່ອວ່າ ການສົ່ງລູກເຂົ້າຮຽນພິເສດຫຼາຍໂພດ ແມ່ນສາມາດເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເພິ່ງພາອາໄສ, ຂີ້ຄ້ານໃນການຄິດ, ແລະ ອີງໃສ່ຄູສອນໃນການສອນ ແລະ ກວດກາຄືນ..

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການບັງຄັບໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນໜັງສືຫຼາຍເກີນໄປຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຕົກຢູ່ໃນສະພາບທີ່ເຄັ່ງຄຽດ, ເມື່ອຍລ້າເກີນໄປ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຍັບຍັ້ງທາງຈິດ, ເດັກນ້ອຍຢ້ານຮຽນ ແລະຂີ້ຄ້ານຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ເມື່ອຖືກບັງຄັບ, ເດັກນ້ອຍຈະຮຽນຮູ້ກົນຈັກແລະຕົວຕັ້ງຕົວຕີ. ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີຄວາມຮັກແລະຄວາມມັກ, ເຂົາເຈົ້າຄິດຕ້ານ, ພິຈາລະນາການສຶກສາເປັນວຽກງານທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ. ອັນນັ້ນຈໍາກັດຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະການພັດທະນາຄວາມຄິດຂອງເດັກນ້ອຍ.

ສະນັ້ນ, ຄຳແນະນຳຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນໃຫ້ເຊົາຢ້ານລູກຈະບໍ່ເກັ່ງຄືໝູ່, ຢ້ານຖືກຄູສອນຂົ່ມເຫັງ... ແລ້ວບັງຄັບໃຫ້ລູກຮຽນເພີ່ມ. ບໍ່ຮູ້ວ່າຊັ້ນຮຽນພິເສດຈະນໍາຜົນປະໂຫຍດມາໃຫ້ແທ້ຫຼືບໍ່, ແຕ່ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າມີເດັກນ້ອຍທີ່ຢ້ານ ແລະ ສັ່ນສະເທືອນ ພຽງແຕ່ໄດ້ຍິນຄຳວ່າ “ຮຽນ”, ນາງ ເງິນ ແນະນຳ.

ຄ່າຮຽນແມ່ນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດ.
ໃນປີ 2022, ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ແລະ UNESCO ໄດ້ວິເຄາະລວມຂະແໜງການສຶກສາຢູ່ ຫວຽດນາມ ແຕ່ປີ 2011 – 2020, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງໃຫຍ່ສຸດຂອງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາໃນປະຈຸບັນຂອງຄອບຄົວນັກຮຽນມັດທະຍົມ. ສະເພາະຄ່າຮຽນພິເສດສຳລັບຊັ້ນປະຖົມແມ່ນ 32%, ສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນ 42% ແລະ ສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນ 43% ຂອງຄ່າຮຽນທັງໝົດ.

ຮ່າເກື່ອງ

ທີ່ມາ