ວິທີການຝຶກອົບຮົມທີ່ຫຼາກຫຼາຍ
ຕອນທ້າຍອາທິດທີ 8 ຂອງວັນພັກລະດູຮ້ອນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມຟຸກດົງ (ຟຸກເລີ໋, ຮ່າໂນ້ຍ ) ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມເພື່ອເຕົ້າໂຮມຄຳເຫັນຂອງບັນດາຄູອາຈານກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາອາຊີບ. ອີງຕາມຂໍ້ສະເໜີແນະ, ຄະນະບໍລິຫານງານຂອງໂຮງຮຽນຈະປະສານສົມທົບກັບພະແນກວິຊາການເພື່ອສ້າງແຜນການອົບຮົມຄູ.
ທ່ານນາງ ຟານທິຊວນທູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຕາມຄວາມປາດຖະໜານັ້ນ, ຂໍເຊີນບັນດານັກຊ່ຽວຊານ ຫຼື ເພື່ອນຮ່ວມງານທີ່ມີປະສົບການຈາກໂຮງຮຽນອື່ນມາຝຶກອົບຮົມ, ໃນຕອນທ້າຍຂອງຊຸດຝຶກອົບຮົມ, ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມໂຮງຮຽນ ໄດ້ຈັດການແຂ່ງຂັນໃຫ້ຄູອາຈານລາຍງານຜະລິດຕະພັນ ແລະ ແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມ. ຄວາມຊ່ຽວຊານຂອງພວກເຂົາ.”
ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຊົນເຜົ່າແຂວງ Lang Son ໄດ້ສົມທົບການບຳລຸງສ້າງຄູ ແລະ ພັດທະນາວິຊາຊີບເຂົ້າໃນແຜນການເຮັດວຽກປະຈຳປີ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ບັນດາຂະແໜງການກໍ່ພັດທະນາບັນດາຫົວເລື່ອງທີ່ສຳຄັນ, ແລະ ໂຮງຮຽນກໍ່ຈັດຕັ້ງການພົບປະທາງອອນລາຍກັບບັນດາໂຮງຮຽນອື່ນໆ ເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະ ຊອກຫາວິທີການສອນທີ່ມີປະສິດທິຜົນ.
ທ່ານ ນາງ ຫວູຊວນຕວນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແບ່ງປັນວ່າ: ນອກຈາກການເຂົ້າຮ່ວມຊຸດຝຶກອົບຮົມໂດຍ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ທາງໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນອື່ນໆ ເພື່ອເຊີນຄູ-ອາຈານຫຼັກ ແລະ ຊ່ຽວຊານໃນຂົງເຂດທີ່ໂຮງຮຽນຍັງຂາດເຂີນມາແລກປ່ຽນປະສົບການ, ຝຶກອົບຮົມ, ປັບປຸງຄວາມຮູ້ໃໝ່.
“ສຳລັບທີມງານຄູກຽມນັກຮຽນເຂົ້າແຂ່ງຂັນນັກຮຽນເກັ່ງ, ພວກເຮົາຂໍເຊີນບັນດາຄູທີ່ມີປະສົບການຈາກຫຼາຍໂຮງຮຽນທີ່ຜະລິດນັກຮຽນເກັ່ງມາເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນໃນແຕ່ລະປີ, ພາຍຫຼັງການຝຶກອົບຮົມແຕ່ລະຄັ້ງທາງໂຮງຮຽນຈະໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມທີມງານວິຊາຊີບເພື່ອທົບທວນ, ແລກປ່ຽນ, ວິເຄາະຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນຫົວຂໍ້ການກະກຽມ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນເກັ່ງ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຄູ”.
ດ້ວຍຄຸນລັກສະນະຂອງໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າ, ນັກຮຽນໄດ້ຮ່ຳຮຽນ ແລະ ດຳລົງຊີວິດຢູ່ໂຮງຮຽນ, ນອກຈາກການສອນຄວາມຮູ້ແລ້ວ, ນັກຮຽນຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການສຶກສາກ່ຽວກັບທັກສະອ່ອນ. ສະນັ້ນ, ໂຮງຮຽນ ມສ ຊົນເຜົ່າ ແຂວງ ລານເຊີນ ຈຶ່ງໄດ້ສົ່ງຄູສອນ ໄປຢ້ຽມຊົມ ແລະ ປະສົບກັບ ໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າ ຢູ່ແຂວງອື່ນໆ ເພື່ອຮຽນຮູ້ ປະສົບການ ເບິ່ງແຍງດູແລ ແລະ ຈັດຕັ້ງ ກິດຈະກຳ ກິນນອນ ນັກຮຽນ.
ປັບປຸງຄວາມຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ
ໃນໄລຍະພັກຮ້ອນປີ 2025, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູ - ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ ຫງອຍເຊົາຮ່ວາງໃໝ່ (ນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ), ນອກຈາກໄດ້ໃຊ້ເວລາຢູ່ກັບຄອບຄົວແລ້ວ, ຍັງໄດ້ໄປຊອກຫາບັນດາຊຸດຝຶກອົບຮົມທາງອອນໄລນ໌ ໂດຍອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ເຂົ້າຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້ ຍົກສູງ ແລະ ຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ; ສະສົມກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ທີ່ສ້າງສັນຫຼາຍຂື້ນເພື່ອປະກອບສ່ວນສ້າງແຮງບັນດານໃຈແລະສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບຂອງນັກຮຽນ.
ນາງ ຕູ່ ແບ່ງປັນວ່າ: “ຄວາມຮູ້ຕ້ອງປັບປຸງທຸກໆມື້ ນອກຈາກຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນແລ້ວ ແລະ ປະສົບການການສອນປະຈຳວັນແລ້ວ, ຄູຍັງຕ້ອງໄດ້ຮ່ຳຮຽນ ແລະ ປັບປຸງຄວາມຮູ້ໃໝ່ຢູ່ສະເໝີ ເພື່ອສ້າງຄວາມສົນໃຈໃຫ້ນັກຮຽນ, ຖ້າບົດຮຽນເປັນໄປຕາມແບບທີ່ຄຸ້ນເຄີຍສະເໝີ, ມັນຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເບື່ອໜ່າຍ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ”.
ທ່ານນາງ ຫວູຊວນຕວນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຊົນເຜົ່າ ຫາຍເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກເຮົາຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດອອນລາຍຢ່າງຕັ້ງໜ້າໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລໃນລະດູຮ້ອນເພື່ອຮຽນຮູ້ ແລະ ແບ່ງປັນບັນດາບັນຫາວິຊາຊີບຂອງຕົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ປັບປຸງຄວາມຮູ້ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ຈະໜູນຊ່ວຍຄູອາຈານໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການສອນ”.
ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເລຮ່ຽນຮົກ ຈາກຄະນະວິທະຍາສາດການສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໜ່ວຍງານໄດ້ຈັດຕັ້ງຫຼາຍໂຄງການບຳລຸງສ້າງວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ພິເສດແມ່ນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດຄື ອຽນບ໋າ, ກວາງບິ່ງ, ຫາຍເຈົາ, ແທງຮ໋ວາ, ດ້ຽນບຽນ ແລະ ອື່ນໆ.
“ໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ, ພວກເຮົາໄດ້ປະຕິບັດຊຸດຝຶກອົບຮົມທັກສະການອອກແບບບົດຮຽນ STEM ແລະ E-Learning, ຝຶກການອອກແບບບົດຮຽນປະສົມປະສານເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລ, ສອດຄ່ອງກັບໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018; ແລະ ຝຶກອົບຮົມການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄູສອນໄດ້ແນະນຳວິທີການນຳໃຊ້ເຄື່ອງມື AI, ຊອບແວສະໜັບສະໜູນການສອນ, ປັບປຸງອຸປະກອນການຮຽນ-ການສອນແບບດິຈິຕອລຂອງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ການຮຽນ-ການສອນອອນໄລນ໌. ຄວາມສາມາດ,”, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.
ນອກຈາກການຝຶກອົບຮົມດ້ານວິຊາການແລ້ວ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຈາກຄະນະວິທະຍາສາດການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຍັງສະໜັບສະໜູນຄູໃນການປະດິດສ້າງແນວຄິດການສອນ, ການສ້າງແຜນການສອນທີ່ສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ເສີມຂະຫຍາຍປະສົບການ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນ.
“ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າການເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານການສິດສອນຂອງພວກເຮົາແມ່ນກຸນແຈສໍາຄັນໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢ່າງຍືນຍົງ. ສະນັ້ນ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄະນະວິຊາແມ່ນຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ພ້ອມທັງປັບປຸງທ່າອ່ຽງດ້ານເຕັກນິກ ແລະ ການຮຽນການສອນ ເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ປະສິດທິຜົນສູງ”. ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລຮຽວຮອກ ຢືນຢັນວ່າ.
ຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມດັ່ງກ່າວ, ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ຮັບຊ່ອງທາງເພີ່ມເຕີມເພື່ອຮັບຟັງປະສົບການພາກປະຕິບັດຂອງຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ; ດັ່ງນັ້ນການປັບໂຄງການການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະແມ້ກະທັ້ງການພັດທະນາຜະລິດຕະພັນເຕັກໂນໂລຢີການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຫຼາຍຂຶ້ນ.
“ຄູສອນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງພື້ນຖານທິດສະດີທີ່ໜັກແໜ້ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນຊັ້ນສູງນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການອອກແບບບົດຮຽນ, ການປະເມີນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ສ່ວນຕົວຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດຮ່ວມມືກັບພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເພື່ອສ້າງທີມງານຫຼັກແຫຼ່ງຂອງຄູຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ເຊິ່ງຊ່ວຍສ້າງເຄືອຂ່າຍການຮຽນຮູ້ແບບຍືນຍົງ, ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ”.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-boi-duong-chuyen-mon-la-chia-khoa-cho-ben-vung-post743470.html
(0)