Melabur dalam infrastruktur dan latihan guru untuk transformasi digital di prasekolah

Pendidikan prasekolah sedang menuju ke arah transformasi digital, namun kapasiti digital guru masih terhad. Sebuah bengkel di Ho Chi Minh City menunjukkan cabaran dan penyelesaian untuk pendidikan prasekolah dalam era teknologi.

Bengkel Penerapan teknologi maklumat, transformasi digital dalam pengurusan dan dalam kerja-kerja mengasuh, menjaga dan mendidik kanak-kanak di prasekolah; mencadangkan model mengasuh, menjaga dan mendidik kanak-kanak berasaskan platform digital dan teknologi anjuran Kementerian Pendidikan dan Latihan , pada pagi 26 November - Foto: THAO THUONG

Pada 26 November, di Ho Chi Minh City, Kementerian Pendidikan dan Latihan menganjurkan bengkel Penerapan teknologi maklumat, transformasi digital dalam pengurusan dan dalam kerja-kerja mengasuh, menjaga dan mendidik kanak-kanak di prasekolah; mencadangkan model mengasuh, menjaga dan mendidik kanak-kanak berdasarkan platform dan teknologi digital.

Mengakui bahawa penerapan teknologi maklumat dan transformasi digital bukan sahaja menyokong aktiviti pengajaran dan pengurusan tetapi juga mewujudkan persekitaran pembelajaran moden, mudah dalam menghubungkan sekolah dan keluarga, ramai guru dan institusi pendidikan masih menyatakan kebimbangan.

“Tidak semua guru tahu atau biasa dengan teknologi, ada yang kekok terutama guru yang lebih tua. Apabila sekolah ada pasukan pemeriksa, banyak kali guru muda ‘mengambil alih’ dan melakukan kerja guru yang lebih tua.

Sebagai contoh, bahagian penggubalan; bahagian yang berkaitan dengan penggunaan teknologi seperti buku pemantauan kesihatan untuk berat, ketinggian dan pemakanan, pengurusan kesihatan elektronik; pengurusan menu dan diet, minum, pengambilan makanan melalui perisian pemakanan... Selepas diperiksa, guru kembali kepada cara tradisional,” kongsi seorang ketua tadika di komune Ba Diem, Ho Chi Minh City.

Pelajaran menggunakan peralatan moden dan teknologi maklumat di Tadika Thanh Pho (wad Xuan Hoa, Bandar Ho Chi Minh) - Foto: THAO THUONG

Dari perspektif pengurusan, Cik Luong Thi Hong Diep - Ketua Jabatan Pendidikan Prasekolah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh - memaklumkan bahawa bandar ini adalah kawasan bandar yang istimewa, dengan skala pendidikan prasekolah terbesar di negara ini dengan hampir 5,000 kemudahan pendidikan prasekolah, lebih 500,000 kanak-kanak, sekolah dan kelas yang pelbagai dan sentiasa meningkat dalam bilangannya.

Cik Diep mengakui penerapan teknologi maklumat dan ke arah transformasi digital dalam pendidikan prasekolah membawa banyak kelebihan, namun masih banyak kesulitan terutama kapasiti digital guru masih belum dipopularkan secara meluas.

"Kapasiti guru masih terhad, terutamanya dalam kumpulan kelas. Walaupun semangat inovasi, kemahiran mereka bentuk, menyunting dan mengintegrasikan bahan pembelajaran digital dengan aktiviti pendidikan tidak seragam; sesetengah guru belum menerima latihan mendalam dalam transformasi digital dan eksploitasi data digital," katanya.

Berkongsi pandangan yang sama, Cik Le Hong Dao - Ketua Jabatan Prasekolah Jabatan Pendidikan dan Latihan Kota Can Tho - berkata selain infrastruktur yang tidak disegerakkan, sumber pelaburan masih terhad, kapasiti digital guru, malah pengurus, tidak seragam.

Bengkel tersebut mengemukakan banyak cadangan dan penyelesaian. Iaitu, adalah perlu untuk melabur dalam kemudahan dan infrastruktur, menambah peralatan moden untuk memenuhi keperluan transformasi digital; menambah baik perisian dan sistem; membimbing dan melatih, melatih dan memberi guru latihan dalam aplikasi...

Mencadangkan banyak model pendidikan prasekolah pada platform digital

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, cadangan mengenai model penjagaan dan asuhan kanak-kanak menunjukkan langkah baharu ke hadapan dalam mengaplikasikan teknologi kepada pendidikan prasekolah.

Ia adalah model bilik darjah pintar, bilik darjah dengan peralatan moden, membolehkan guru menggunakan perisian pendidikan untuk menyediakan kuliah dan pembentangan; kanak-kanak boleh belajar dan mengambil bahagian dalam latihan permainan digital. Model ini amat sesuai untuk menganjurkan aktiviti bersepadu dan membangunkan kapasiti komprehensif untuk kanak-kanak.

Atau model pengurusan pendidikan dalam talian, menggunakan perisian pengurusan dan storan; Model menghubungkan sekolah dengan keluarga melalui aplikasi pintar; Model perpustakaan elektronik dan bahan pembelajaran digital; Model sistem pemantauan kesihatan dan keselamatan untuk kanak-kanak; Model pembangunan kemahiran digital untuk guru prasekolah; Model pembelajaran dalam talian digabungkan dengan pengalaman bilik darjah...

Kembali ke topik

PERUNDINGAN

Sumber: https://tuoitre.vn/dau-tu-ha-tang-dao-tao-giao-vien-cho-chuyen-doi-so-mam-non-20251126121038302.htm