Skor tinggi dalam penulisan tetapi keliru apabila berkomunikasi dalam bahasa Inggeris, mengapa?

Jalan terpukul dalam pengajaran bahasa Inggeris

Institut Sains Pendidikan dan Lembaga Pengurusan Projek Bahasa Asing Kebangsaan baru-baru ini menerbitkan laporan tahunan mengenai pengajaran bahasa asing di Vietnam. Sehubungan itu, kebanyakan guru berkongsi bahawa mereka yakin dengan keupayaan mereka untuk mengajar membaca, menulis dan tatabahasa kepada pelajar, tetapi mendapati ia lebih mencabar untuk mengajar kemahiran mendengar dan bertutur.

Malah, kebanyakan guru Bahasa Inggeris hari ini hanya bertindak sebagai penghantar ilmu, dan tidak benar-benar memberi inspirasi kepada pelajar untuk mempelajari bahasa asing.

Ramai pelajar bahasa Inggeris mudah mendapat markah tinggi dalam penulisan tetapi mengalami kesukaran dalam berkomunikasi, yang merupakan hasil yang tidak dapat dielakkan daripada proses latihan. Atau dengan kata lain, ia adalah kebiasaan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris melalui banyak generasi.

Ia adalah perlu untuk mewujudkan persekitaran komunikasi bahasa Inggeris.

Pelajar sekolah rendah di Ho Chi Minh City semasa kelas Bahasa Inggeris

ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

Dari perspektif profesional, untuk memberi tumpuan kepada kemahiran mendengar dan bertutur, guru perlu mewujudkan persekitaran komunikasi bahasa Inggeris melalui aktiviti pedagogi dengan sokongan teknologi dan bahan untuk melayani interaksi pembangunan kemahiran.

Pada tahap tertentu, pengajaran tatabahasa, membaca atau menulis boleh menggabungkan kemahiran mendengar atau bertutur.

Dengan dialog ringkas tentang aktiviti harian, guru boleh memberi pelajar latihan komunikasi untuk mendapatkan struktur dan penggunaan ringkas masa kini dalam kehidupan sebenar. Soal jawab dalam bahagian pemahaman bacaan akan menjadi aktiviti dialog untuk membantu pelajar meningkatkan pertuturan mereka sebelum menulis jawapan dalam buku nota mereka atau menanda dalam buku mereka. Latihan menulis e-mel peringkat A2 kira-kira 25-35 patah perkataan adalah topik pertuturan yang menarik untuk pelajar peringkat sekolah rendah atau menengah.

Mata pelajaran Bahasa Inggeris mengikut Program Pendidikan Umum 2018 mempunyai banyak pelajaran yang direka untuk menyepadukan dan memindahkan kemahiran daripada mendengar kepada menulis atau bertutur.

Sekiranya guru rajin mengaplikasikan bahan-bahan dalam buku teks, mereka boleh mengubah "kemahiran menerima" (kemahiran menerima termasuk mendengar dan membaca) kepada "kemahiran produktif" (kemahiran ekspresif termasuk bertutur dan menulis).

Dari perspektif lain, menggalakkan pelajar mengembangkan hobi atau hiburan sihat mereka dalam mempraktikkan bahasa juga merupakan trend moden apabila menggabungkan bermain dan pembelajaran. Menonton filem, membaca buku, mendengar lagu Inggeris hanya perlu memahami perkataan, ayat, dialog, lirik dan apabila berkomunikasi, menerapkannya akan menjadi sangat berkesan.

Bahasa Inggeris juga dimasukkan dalam program prasekolah dengan tujuan membantu kanak-kanak membiasakan diri dengan bahasa asing dan menyerapnya sejak kecil. Kanak-kanak tidak perlu mengetahui struktur ayat, tidak perlu tahu mengeluarkan perkataan yang panjang, mereka hanya perlu memahami idea utama kerana tujuan utama komunikasi adalah untuk memahami antara satu sama lain. Apabila memegang epal, sebut sahaja "epal" atau lihat nombor 1, 2, 3 dan sebut "satu", "dua", "tiga"!

Perkara yang paling penting bagi guru adalah untuk menjadikan kanak-kanak suka belajar bahasa asing dan mengaplikasikan bahasa mengikut psikologi umur mereka. Dalam aktiviti pengajaran, pengintegrasian kemahiran bahasa secara mahir merupakan satu kejayaan bagi guru. Jangan fokus pada betul atau salah tetapi fokus pada refleks ketika berlatih.

Guru Bahasa Inggeris boleh mengambil kesempatan daripada pelajaran dalam program untuk membina persekitaran komunikasi.

Inovasi pemikiran pengajaran untuk persekitaran komunikasi bahasa Inggeris

Pada peringkat seterusnya, pelajar akan melihat betul dan salah apabila pemerolehan pengetahuan dan kemahiran akan ditentukan mengikut aspek kuantitatif dan kualitatif setiap peringkat.

Membina dan membangunkan persekitaran pembelajaran dan menggunakan bahasa asing di sekolah menengah, terutamanya bahasa Inggeris, sedang ditumpukan di banyak institusi pendidikan. Ini adalah petanda yang baik, mempunyai kesan positif kepada guru dan pelajar bahasa Inggeris atau bahasa asing secara umum.

Guru boleh membimbing murid mengamalkan tiga slogan R: Ingat, Ingat dan Kekal. Wujudkan tabiat menanda dan mencatat dalam buku catatan dialog dan ayat yang baik untuk menghafal perbendaharaan kata dan pola ayat, kemudian apabila menghadapi situasi yang sama, mereka mesti mengingati mereka untuk bercakap atau menulis ayat. Mengulangi ini berkali-kali sudah tentu akan mengingati mereka untuk masa yang lama dan membantu mereka mempunyai lebih banyak peluang untuk mempraktikkan kemahiran bahasa.

Dengan fail audio atau video , pelajar berpeluang untuk mempraktikkan sebutan dan intonasi untuk meningkatkan kemahiran kefahaman mendengar serta menghafal dan menggunakan perbendaharaan kata dan frasa biasa apabila berpeluang mengamalkan komunikasi. Jangan tergesa-gesa dan berkecil hati pada mulanya. Pengetahuan dan kemahiran secara beransur-ansur akan meresap kepada mereka yang berazam dengan matlamat mereka sendiri.

Lebih daripada orang lain, guru adalah orang yang berinovasi pemikiran untuk mewujudkan persekitaran komunikasi bahasa Inggeris untuk pelajar yang mempunyai pengetahuan, kemahiran pedagogi dan sokongan teknologi maklumat.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/diem-cao-bai-viet-nhung-gap-lung-tung-khi-giao-tiep-tieng-anh-vi-sao-185240109160824075.htm