Penyelesaian penting kepada masalah kekurangan tenaga pengajar

Sehubungan dengan itu, Perkara b, Fasal 2, Perkara 19, Bab IV, Draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan) dengan jelas menyatakan: "Pensyarah dan guru yang bekerja bersama ialah mereka yang telah diambil di agensi atau unit selain daripada sekolah dalam sistem pendidikan kebangsaan, dilantik oleh institusi pendidikan vokasional untuk memegang jawatan keguruan dalam bidang dan profesion kekhususan tertentu jika mereka memenuhi piawaian profesional tertentu".

Realitinya, sekolah vokasional menghadapi kekurangan guru/pensyarah yang serius, terutamanya dalam profesion khusus yang berkaitan dengan teknologi baharu atau amalan pengeluaran dalam perusahaan. Menurut Kementerian Buruh, Orang Invalid Perang dan Hal Ehwal Sosial (dahulunya dikenali sebagai Kementerian Buruh, Orang Invalid Perang dan Hal Ehwal Sosial), nisbah guru pendidikan vokasional yang mengajar pengajaran bersepadu adalah rendah (kira-kira 50%), sebilangan guru yang mengajar teori mempunyai kemahiran vokasional yang terhad, dan guru yang mengajar amalan mempunyai pengetahuan profesional yang terhad. Ini merupakan cabaran besar bagi pasukan dalam menyahut inovasi pendidikan vokasional apabila diperlukan sekurang-kurangnya 70% guru mengajar amalan (pengajaran bersepadu).

Sejak kebelakangan ini, untuk mendapatkan pensyarah/guru memenuhi keperluan pengajaran praktikal, banyak sekolah vokasional telah mempromosikan tarikan pensyarah jemputan. Bagaimanapun, kebanyakan mereka yang layak menjadi pensyarah jemputan bekerja di agensi lain, yang membawa kepada kemungkinan konflik dalam penggunaan buruh dan keselamatan maklumat. Pensyarah jemputan bekerja secara bermusim atau jangka pendek, jadi tahap komitmen terhadap strategi latihan sekolah tidak tinggi, dan tidak dipertimbangkan untuk mengira kuota semasa merekrut atau membuka jurusan baharu.

Dalam konteks pasaran buruh yang pesat berubah dan keperluan kualiti latihan yang semakin tinggi, penambahan guru/pensyarah penyewa bersama ke dalam pasukan dalam Draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan) adalah isyarat positif, diharapkan dapat membantu sekolah vokasional menggerakkan sumber manusia pengajaran dengan baik.

Walaupun guru/pensyarah bersama tidak bekerja sepenuh masa, jika mereka mempunyai komitmen yang jelas dan jangka panjang terhadap kepakaran mereka, ia akan membuka jalan kepada sekolah untuk menarik sumber manusia daripada perniagaan, terutamanya dalam model latihan dwi. Gelaran guru/pensyarah bersama juga dijangka dikira dalam kuota enrolmen apabila sekolah vokasional membuka jurusan baharu, membuka laluan latihan bagi memenuhi keperluan sosial.

Walaupun mendapat sambutan yang positif, beberapa pemimpin sekolah vokasional turut melahirkan kebimbangan apabila menambah jawatan guru/pensyarah penyewa bersama di sekolah tersebut. Bagaimanakah tugasan dan penugasan jawatan ini? Adakah akan berlaku situasi di mana guru penyewa bersama hanya diambil bekerja secara nominal untuk memenuhi syarat untuk membuka jurusan atau mengekalkan program latihan, sedangkan pada hakikatnya mereka ini tidak terlibat secara langsung dalam pengajaran?

Jika guru/pensyarah kerja bersama dikira dalam kuota enrolmen semasa membuka jurusan baru, apakah jumlah dan nisbah kuota yang sesuai?... Pada masa hadapan, jika banyak sekolah mengurangkan nisbah guru/pensyarah kerja bersama dan menambah bilangan guru/pensyarah kerja bersama, bagaimanakah ia akan menjejaskan kestabilan dan pembangunan pasukan?

Menambah jawatan sebagai guru/pensyarah bersama akan menjadi penyelesaian penting untuk menyelesaikan masalah kekurangan tenaga pengajar, pada masa yang sama meningkatkan hubungan antara sekolah dan perniagaan, dan mengemas kini teknologi baharu dalam latihan. Oleh kerana konsep jawatan ini masih baru, wajar ada kebimbangan.

Bagi membolehkan dasar baharu ini dapat dilaksanakan dengan berkesan apabila Undang-undang Pendidikan Vokasional diluluskan, adalah perlu untuk mempunyai arahan yang lebih terperinci mengenai piawaian, tugasan, dan tanggungjawab serta peraturan mengenai pemeriksaan dan penilaian berkala ke atas gelaran guru/pensyarah, bagi memastikan kualiti pasukan dan meningkatkan kualiti latihan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-trong-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html