Pendidikan bukan sekadar 'bahu' sekolah

Selama beberapa dekad, pendidikan sentiasa menegaskan peranan penting penyelarasan antara keluarga, sekolah dan masyarakat. Walau bagaimanapun, dalam konteks pembangunan baharu, hubungan "segitiga pendidikan" ini masih belum beroperasi dengan ketara.

Resolusi No. 71 Politburo mengenal pasti menginstitusikan hubungan keluarga-sekolah-masyarakat sebagai satu kejayaan strategik dalam pendidikan Vietnam.

N KECACATAN DALAM KOORDINASI ANTARA KELUARGA, SEKOLAH DAN MASYARAKAT

Pada 27 November, Kementerian Pendidikan dan Latihan dan Persatuan Vietnam untuk Mempromosikan Pendidikan telah mengadakan seminar mengenai "Mengukuhkan penyelarasan antara keluarga, sekolah dan masyarakat dalam mendidik kanak-kanak, murid dan pelajar dalam tempoh baharu". Di sini, Profesor Dr. Nguyen Thi Doan, Presiden Persatuan Vietnam untuk Mempromosikan Pendidikan, menunjukkan banyak kesesakan yang melemahkan penyelarasan antara tiga mata pelajaran penting pendidikan.

Tinjauan oleh Institut Sains Pendidikan Vietnam pada tahun 2024 menunjukkan bahawa hanya 46% ibu bapa yang kerap berkomunikasi dengan guru; 60% pelajar sekolah menengah mengatakan bahawa ibu bapa mereka tidak atau jarang menyertai aktiviti sekolah; dan 42% ibu bapa menyertai program pendidikan kemahiran yang dianjurkan oleh sekolah. Seiring dengan itu, keganasan rumah tangga, konflik rumahtangga atau manja yang berlebihan juga mewujudkan penyelewengan tingkah laku dalam kalangan kanak-kanak. Sesetengah ibu bapa turut campur tangan dengan guru untuk meminta gred atau menyokong anak mereka mencapai gelaran. Ramai ibu bapa terpaksa bekerja jauh, meninggalkan anak-anak mereka dengan datuk dan nenek, menyebabkan hubungan kekeluargaan terputus.

Pendidikan memerlukan koordinasi antara keluarga, sekolah dan masyarakat.

FOTO: DAO NGOC THACH

Sekolah juga mempunyai batasan: pendidikan moral adalah berat pada teori, kurang pengalaman praktikal; penyakit pencapaian belum diatasi; hubungan dengan ibu bapa masih formal.

Walaupun masyarakat memainkan peranan sokongan yang penting, ia tidak mengambil bahagian sepenuhnya dalam proses pendidikan. Menurut Pejabat Perangkaan Am pada 2023, hanya 21% daripada sekolah umum yang kerap bekerjasama dengan organisasi sosial profesional. Persekitaran dalam talian yang mempunyai banyak risiko dan tingkah laku devian dalam kehidupan sosial memberi kesan negatif terhadap perkembangan sahsiah pelajar.

Kelemahan ini menunjukkan bahawa pendidikan kanak-kanak dan remaja masih berpecah-belah, tidak mempunyai mekanisme penyelarasan yang kukuh dan peraturan yang jelas untuk menangani masalah yang timbul di dalam dan di luar sekolah.

Penyelarasan pendidikan adalah satu kewajipan

Profesor Nguyen Thi Doan mencadangkan penyelesaian yang paling penting: Membina rangka kerja undang-undang dan menginstitusikan hubungan penyelarasan keluarga-sekolah-masyarakat melalui "kontrak tanggungjawab". Kontrak mesti mentakrifkan dengan jelas tanggungjawab setiap mata pelajaran, menetapkan sasaran pendidikan khusus, dan memasukkan mekanisme penilaian dan pengendalian apabila tidak dilaksanakan, dan terutamanya mesti mempunyai prinsip untuk melindungi pelajar dalam semua situasi.

Model ini konsisten dengan Resolusi 71-NQ/TW, yang mengenal pasti tiga kejayaan strategik: institusi, sumber dan persekitaran pendidikan. Resolusi ini menekankan keperluan untuk mentakrifkan dengan jelas peranan, tanggungjawab dan mekanisme penyelarasan antara keluarga, sekolah dan masyarakat dalam pendidikan moral, keperibadian dan sistem nilai standard; pada masa yang sama, menggalakkan tanggungjawab agensi pengurusan, jawatankuasa parti dan pihak berkuasa tempatan. Ini menunjukkan bahawa menginstitusikan hubungan keluarga-sekolah-masyarakat adalah penyelesaian utama untuk membina ekosistem pendidikan yang sihat, selamat dan berperikemanusiaan.

Misi ini menegaskan bahawa pendidikan tidak boleh terus beroperasi sebagai sistem tertutup di mana sekolah mesti "membawa diri". Sebaliknya, pendidikan mesti menjadi kerja seluruh masyarakat, dikendalikan oleh mekanisme penyelarasan dengan sah, tanggungjawab dan pengawasan. Ini adalah anjakan strategik berbanding masa lalu apabila terdapat peraturan tetapi tidak mempunyai kuasa yang mengikat dan penguatkuasaan.

Persekitaran pendidikan bukan sahaja di dalam tembok sekolah tetapi merupakan gabungan keluarga - sekolah - masyarakat. Oleh itu, adalah perlu untuk melaksanakan penyelesaian segerak, mampan dengan mekanisme yang jelas.

Pendidikan mesti menjadi kerja seluruh masyarakat, dikendalikan oleh mekanisme yang diselaraskan dengan kesahihan, tanggungjawab dan pengawasan.

Foto: Dao Ngoc Thach

Sehubungan itu, Kerajaan mengeluarkan satu dekri yang mengisytiharkan satu set peraturan untuk penyelarasan keluarga-sekolah-masyarakat yang bersatu di seluruh negara, mudah dilaksanakan dan mudah dipantau.

Adalah perlu untuk membina rangkaian sokongan pendidikan komuniti peringkat wilayah berdasarkan model kumpulan sokongan untuk kluster sekolah, diurus dan diselaraskan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan, untuk menyediakan kaunseling psikologi, bimbingan kerjaya, keselamatan sekolah, hal undang-undang, dan menghubungkan ibu bapa - sekolah - masyarakat.

Inovasi kerja komunikasi dengan meningkatkan latihan ibu bapa dan mewujudkan forum dialog biasa untuk menyatukan kaedah pendidikan.

Galakkan transformasi digital yang berkaitan dengan mekanisme perlindungan data, hadkan penyalahgunaan maklumat pelajar dan kurangkan tekanan terhadap guru.

Adalah mungkin untuk memasukkan kriteria penyelarasan tiga pihak ke dalam penilaian pertandingan sekolah, pihak berkuasa tempatan dan wakil ibu bapa. Pada masa yang sama, menggerakkan organisasi sosial dan perniagaan untuk mewujudkan persekitaran pendidikan yang sihat, menyokong aktiviti kebudayaan, pengalaman saintifik, kemahiran hidup dan kesukarelawanan.

Sumber: https://thanhnien.vn/giao-duc-khong-chi-la-nha-truong-tu-ganh-18525120420213223.htm