'Menghubungkan' peringkat sekolah menengah dan universiti dilihat daripada peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025

GD&TĐ - Inovasi peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 akan menggalakkan keseluruhan sistem pendidikan untuk bergerak ke arah membangunkan kapasiti pelajar.

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 adalah peperiksaan pertama Program Pendidikan Umum 2018 dengan banyak inovasi, terutamanya dalam pendekatan penilaian pengetahuan dan kapasiti.

Madya Dr. Bui Van Ga, bekas Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan, berkata bahawa peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 adalah langkah penting dan perlu; mewujudkan hubungan organik dan substansial antara pendidikan am dan universiti.

Belajar bersungguh-sungguh, hadapi ujian dengan bersungguh-sungguh

- Apakah pendapat anda tentang pengagihan markah Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025?

- Melihat kepada spektrum markah peperiksaan, boleh dikatakan ini petanda yang baik, permulaan yang berjaya untuk pelajar generasi pertama mengikuti Program Pendidikan Am 2018. Ini ditunjukkan melalui spektrum skor yang dibezakan dengan jelas, memenuhi dua matlamat: Pengijazahan dan menyediakan data yang boleh dipercayai untuk kemasukan universiti.

Madya Dr. Bui Van Ga, bekas Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan.

Perkara yang paling ketara ialah taburan skor kebanyakan subjek adalah normal secara asimptotik, dengan puncak yang tidak terlalu tinggi dan julat markah yang luas pada kedua-dua belah pihak. Keputusan ini menunjukkan bahawa ujian lebih baik ditentukur untuk menilai dengan betul pemikiran dan kebolehan aplikasi pengetahuan pelajar dan bukannya hanya menguji keupayaan hafalan mereka. Mengenai struktur ujian, mata pelajaran seperti Matematik dan Bahasa Inggeris telah meningkatkan kesukaran tetapi taburan skor adalah munasabah, mencerminkan keseimbangan antara cabaran dan kebolehcapaian pelajar.

Calon Da Nang yakin selepas peperiksaan elektif, Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah 2025.

Secara khususnya, perubahan dalam pilihan mata pelajaran calon jelas menggambarkan kejayaan awal orientasi kerjaya dalam program baharu. Pelajar proaktif dalam memilih mata pelajaran yang sepadan dengan kekuatan mereka dan orientasi pengajian masa depan, mencipta spektrum skor yang lebih "sebenar" berbanding tahun-tahun sebelumnya, dengan tepat menggambarkan keupayaan kumpulan calon yang berminat dalam subjek itu.

Secara keseluruhannya, pengagihan markah 2025 adalah munasabah, memberikan rasa selamat tentang peperiksaan yang serius dan adil yang benar-benar seiring dengan semangat inovasi dalam pendidikan am . Ini adalah satu langkah ke arah yang betul, mewujudkan asas yang kukuh untuk inovasi dalam pendidikan dan latihan pada tahun-tahun berikutnya.

- Mempunyai sehingga 500 mata daripada 10 dalam Matematik adalah sesuatu yang tidak pernah berlaku sebelum ini dalam beberapa tahun kebelakangan ini, manakala pendapat umum selepas peperiksaan mengatakan bahawa peperiksaan itu luar biasa sukar. Menurut anda, Profesor, adakah ini bercanggah?

- Penampilan lebih daripada 500 markah 10 dalam Matematik walaupun peperiksaan dinilai sebagai lebih sukar, bukanlah satu percanggahan tetapi mencerminkan kejayaan orientasi pembezaan kapasiti dalam inovasi pendidikan yang ditunjukkan melalui keputusan peperiksaan.

Pertamanya, pendapat umum bahawa peperiksaan itu "sukar" adalah wajar kerana purata markah dalam Matematik tahun ini menurun berbanding tahun-tahun sebelumnya. Ini menunjukkan bahawa peperiksaan telah melaksanakan peranannya dengan sangat baik dalam meningkatkan ambang yang diperlukan, memerlukan pelajar berfikir dengan lebih mendalam dan bukannya hanya menghafal contoh soalan. Kesukaran ini menjejaskan majoriti calon dan mengurangkan skor purata.

Kedua, penampilan lebih daripada 500 10s juga menunjukkan baki aspek peperiksaan yang baik: Pembezaan di bahagian atas spektrum skor. Peperiksaan ini direka untuk mengklasifikasikan dengan jelas kebolehan kumpulan pelajar, terutamanya kumpulan cemerlang yang berorientasikan jurusan STEM. Pelajar ini mempunyai asas pengetahuan yang kukuh, pemikiran logik yang unggul dan bersedia untuk format ujian penilaian keupayaan. Bagi mereka, soalan aplikasi peringkat tinggi, walaupun sukar berbanding dengan peringkat umum, adalah peluang untuk menunjukkan perbezaan mereka. Oleh itu, hakikat bahawa sebilangan calon mencapai markah mutlak tidak dapat dielakkan dan dipuji, menunjukkan bahawa kami mempunyai kumpulan pelajar yang benar-benar cemerlang.

Pelajar sekolah menengah di Da Nang mengambil bahagian dalam kursus STEM "Pengaturcaraan untuk Robot Mudah Alih" yang dianjurkan secara percuma oleh Fakulti Sains dan Teknologi Lanjutan, Universiti Sains dan Teknologi, Universiti Da Nang.

Oleh itu, keputusan peperiksaan memberi gambaran lengkap tentang spektrum skor: Cerun yang lembut untuk majoriti dan puncak yang tajam untuk yang terbaik. Ini adalah manifestasi peperiksaan yang berjaya dalam memenuhi dua matlamat: Menjadi cukup sukar untuk memastikan kesungguhan peperiksaan tamat pengajian, dan mempunyai perbezaan yang ketara supaya universiti terkemuka boleh menggunakan keputusan untuk kemasukan dengan yakin. Keputusan ini menunjukkan kejayaan awal pembaharuan peperiksaan ke arah "pembelajaran sebenar, ujian sebenar", mewujudkan premis untuk pendidikan tinggi untuk memilih sumber manusia berkualiti tinggi yang betul.

Asingkan kumpulan pelajar yang mempunyai kebolehan berfikir yang unggul

- Dengan nisbah pengedaran soalan tahap pengetahuan, pemahaman, dan aplikasi adalah 4-3-3, menurut Profesor, bolehkah kita memenuhi dua matlamat menggunakan keputusan untuk mengambil bahagian dalam peperiksaan pengijazahan dan memastikan pembezaan yang baik untuk kemasukan universiti dan kolej?

- Pengagihan soalan dalam nisbah 4-3-3 untuk tahap pemikiran: Mengetahui, memahami dan mengaplikasi dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 adalah pertimbangan yang sangat munasabah, dengan jelas menunjukkan dua matlamat peperiksaan. Nisbah ini kedua-duanya memastikan penilaian pengetahuan asas dan asas pelajar - syarat yang diperlukan untuk pengijazahan sekolah menengah, sementara masih mengekalkan peratusan soalan permohonan yang mencukupi untuk membezakan kebolehan, memenuhi matlamat kemasukan ke universiti dan kolej. Saya fikir ini adalah langkah strategik yang memenuhi kedua-dua matlamat yang kami sasarkan.

Pertama, dengan 70% soalan pada tahap pengiktirafan dan pemahaman (nisbah 4-3), peperiksaan mewujudkan 'ambang selamat', memastikan matlamat pengiktirafan pengijazahan. Inilah pengetahuan dan kemahiran asas yang mesti dicapai oleh mana-mana pelajar yang menamatkan program pendidikan am. Taburan markah tahun ini menunjukkan bahawa, walaupun peperiksaan itu sukar dan sangat berbeza, peratusan pelajar yang mendapat markah melebihi purata untuk melayakkan diri ke pengijazahan masih pada tahap yang munasabah. Ini menunjukkan bahawa peperiksaan asas telah menjalankan tugasnya dengan baik.

Kedua, dan juga perkara utama, terletak pada 30% soalan aplikasi, termasuk soalan aplikasi peringkat tinggi. Bahagian ini merupakan "langkah" yang tajam untuk mengklasifikasi dan menyaring calon universiti khususnya sekolah dan jurusan yang mempunyai saingan tinggi.

Melihat kepada taburan markah Matematik tahun ini, kita dapat melihat dengan jelas perkara ini. Purata markah mungkin tidak tinggi, menunjukkan ujian itu sukar, tetapi masih terdapat sebilangan pelajar yang mendapat markah mutlak. Itu membuktikan bahawa struktur ini telah melakukan kerja pembezaan yang baik: Mengasingkan kumpulan pelajar yang mempunyai pemahaman yang kukuh tentang pengetahuan asas dan kumpulan yang mempunyai keupayaan berfikir yang cemerlang. Ini merupakan sumber input penting untuk melatih sumber manusia berkualiti tinggi di peringkat universiti.

Seperti yang telah kita lihat, penerapan kecerdasan buatan dalam aktiviti profesional dan pengendalian masalah dalam kehidupan adalah trend yang tidak dapat dielakkan. Kecerdasan buatan membantu pekerja mengurangkan pengetahuan dan kemahiran terperinci yang menyusahkan yang mengambil banyak ingatan manusia, supaya mereka dapat menumpukan tenaga mereka untuk membina idea, membangunkan pemikiran, mereka bentuk penyelesaian, dll. Pelajar yang mempunyai kebolehan berfikir yang cemerlang pastinya akan menyesuaikan diri dengan baik dengan persekitaran kerja, di mana kecerdasan buatan memainkan peranan yang semakin penting.

Pelajar sekolah menengah di Da Nang menyertai Pertandingan Robotik Da Nang yang dianjurkan oleh Universiti Pendidikan Teknikal, Universiti Da Nang.

Walau bagaimanapun, agar struktur peperiksaan benar-benar berkesan, kuncinya bukan sahaja pada nisbah, tetapi juga pada kualiti setiap soalan. Soalan aplikasi perlu melepaskan diri daripada masalah muslihat, kerumitan yang tidak perlu, tetapi mesti bertujuan untuk menilai keupayaan pelajar untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan realiti, memerlukan pemikiran dan kreativiti antara disiplin. Oleh itu, pada pendapat saya, adalah perlu untuk melatih pelajar dengan soalan aplikasi yang pelbagai yang bersepadu dan berkaitan dengan realiti dan bukannya masalah helah semata-mata. Selain itu, perbezaan markah purata antara subjek peperiksaan menunjukkan bahawa adalah perlu untuk menyemak matriks peperiksaan untuk memastikan keseragaman. Untuk menangani isu ini, nisbah 4-3-3 akan menjadi alat yang berkesan untuk menggalakkan inovasi pendidikan yang komprehensif.

- Menurut Profesor, daripada peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025, adakah terdapat kaitan antara sekolah menengah dan universiti dalam kaedah dan matlamat menilai proses pengajaran dan pembelajaran?

- Sudah tentu ya. Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025, dengan peralihan yang jelas daripada menguji pengetahuan tulen kepada menilai keupayaan untuk memohon, telah menunjukkan inovasi asas dalam kaedah menetapkan soalan. Oleh itu, pelajar bukan sahaja perlu mengingati pengetahuan tetapi juga membangunkan kemahiran penting seperti analisis, pemprosesan data, pemahaman bacaan cepat dan memilih strategi penyelesaian masalah yang sesuai. Ini adalah keperluan praktikal, berkait rapat dengan kecekapan yang diperlukan di peringkat universiti.

Saya berpendapat bahawa perubahan dalam cara peperiksaan tamat pengajian tinggi dibuat pada tahun 2025 adalah langkah penting dan perlu, mewujudkan hubungan organik dan substansial antara pendidikan am dan universiti.

Melihat kepada pembahagian markah tahun ini dan analisis di atas, kita dapat melihat dengan jelas bahawa peperiksaan bukan lagi perlumbaan menghafal ilmu semata-mata. Sebaliknya, ia memerlukan calon mempunyai keupayaan untuk mensintesis pemikiran, kebolehan membaca dan memahami secara mendalam, menganalisis data dan menggunakan pengetahuan antara disiplin untuk menyelesaikan masalah praktikal. Ini adalah kecekapan teras yang diperlukan oleh persekitaran universiti untuk pelajar: keupayaan untuk belajar sendiri, penyelidikan kendiri dan pemikiran kritis. Apabila sekolah menengah melatih dan menilai kemahiran ini, universiti akan menerima sumber input yang lebih layak dan sesuai, mengurangkan "jurang" antara dua peringkat pendidikan yang sering kita risaukan. Peperiksaan telah menjadi "penapis" yang lebih berkesan, bukan sahaja menapis pelajar yang mempunyai pengetahuan latar belakang yang baik tetapi juga kumpulan yang berpotensi berfikir, bersedia untuk kaedah pembelajaran aktif di peringkat yang lebih tinggi.

Walau bagaimanapun, untuk "hubungan" ini benar-benar mampan, ia tidak boleh datang dari satu pihak sahaja, peperiksaan. Ia memerlukan pergerakan segerak. Sekolah menengah mesti benar-benar memperbaharui kaedah pengajaran dan pembelajaran mereka, melepaskan diri daripada kebiasaan mengajar mengikut "teks model" dan "esei model" untuk menumpukan pada membangunkan kebolehan pelajar.

Universiti perlu terus memperbaharui program dan kaedah pengajaran mereka untuk mengalu-alukan dan memaksimumkan potensi generasi baharu pelajar yang dilengkapi dengan pemikiran berbeza dari sekolah menengah.

Terima kasih, Profesor!

Peperiksaan 2025 telah meletakkan asas kukuh untuk jambatan yang menghubungkan sekolah menengah dan universiti. Ini bukan sekadar peperiksaan, tetapi tuil penting, menggalakkan keseluruhan sistem pendidikan untuk bergerak ke arah pembangunan kapasiti, memenuhi keperluan era digital.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/khop-noi-bac-pho-thong-va-dai-hoc-nhin-tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post744243.html