Daripada kedudukan PISA, bagaimanakah peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah?

X RANKING PISA TERENDAH

Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) baru sahaja mengumumkan keputusan PISA (Programme for International Student Assessment, dimulakan dan diarahkan oleh OECD) pada tahun 2022. Sehubungan itu, pelajar Vietnam memperoleh 469 mata dalam matematik, 462 mata dalam pemahaman bacaan dan 472 mata dalam sains, 3-14 mata purata lebih rendah daripada negara-negara OECD. Berbanding dengan penilaian 2018, purata skor matematik pelajar Vietnam menurun sebanyak 27 mata, pemahaman bacaan dan sains masing-masing menurun sebanyak 43 dan 71 mata.

Pelajar berhenti ke sekolah dan belajar dalam talian semasa pandemik Covid-19. Menurut pakar, ini adalah salah satu sebab yang mempengaruhi keputusan PISA pada 2022.

Dari segi kedudukan, pelajar Vietnam adalah purata dalam matematik, tetapi di bawah purata dalam bacaan dan sains . Khususnya, antara 73 negara dan 8 wilayah yang mengambil bahagian dalam PISA 2022, Vietnam menduduki tempat ke-31 dalam matematik, ke-34 dalam bacaan dan ke-37 dalam sains.

Sejak Vietnam menyertai kedudukan PISA pada 2012, kedudukan tahun ini adalah yang paling rendah, dengan penurunan dalam semua bidang. Khususnya, keputusan matematik jatuh 7-14 tempat, pemahaman bacaan turun 2-21 tempat, dan sains turun 27-31 tempat.

Pada bengkel itu, Profesor Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, berkata trend dalam keempat-empat peperiksaan PISA ialah nisbah kumpulan markah terendah dan kumpulan markah tertinggi adalah agak rendah berbanding negara yang mempunyai markah yang sama.

"Jadi secara purata kami melakukannya dengan sangat baik, tetapi kami mempunyai lebih sedikit pelajar cemerlang dan pelajar dengan keputusan paling rendah. Ini mungkin isyarat positif, tetapi sebaliknya, apabila kita membincangkan pembangunan kualiti dan kebolehan pelajar, memaksimumkan kebolehan setiap individu, kita perlu melakukan lebih baik dalam melatih pelajar berbakat, "komen Profesor Vinh.

ADAKAH KEPUTUSAN RENDAH AKIBAT KESAN PANDEMIK COVID-19 ?

Menurut Profesor Vinh, peperiksaan PISA 2022 dijadualkan diadakan pada 2021, tetapi terpaksa ditangguhkan selama setahun kerana pandemik Covid-19. Pandemik ini sudah tentu menjejaskan kualiti pendidikan di seluruh dunia, tetapi ceritanya "sukar bagi orang lain, sukar bagi kita". "Mengapa semua orang terjejas oleh wabak itu tetapi negara kita nampaknya lebih teruk terjejas daripada negara lain?", tanya Encik Vinh.

Pada masa yang sama, Encik Vinh membuat hipotesis bahawa sebab Vietnam mencapai keputusan tinggi dalam PISA bertahun-tahun yang lalu adalah kerana kumpulan pelajar Vietnam yang menyertai peperiksaan PISA telah dipilih pada usia 15 tahun, dalam lingkungan umur yang sangat luas. Beberapa negara memilih pelajar yang belum menamatkan gred 9, tetapi Vietnam, kerana tekanan peperiksaan kemasukan gred 10, memilih semua pelajar gred 10 untuk mengambil peperiksaan. Kira-kira 68% pelajar gred 9 pergi ke gred 10, jadi Vietnam memilih sampel sebanyak 68% ini, manakala negara lain akan memilih 100% pelajar sekolah menengah atau gred 9... jadi mereka memilih sampel yang lebih luas. Kedua, pelajar yang telah memasuki darjah 10 bermakna mereka telah melalui peperiksaan yang sangat sengit, jadi mereka tidak perlu mengulang kaji untuk peperiksaan; mereka sangat yakin untuk membuat penilaian.

"Dalam dua tahun kebelakangan ini, disebabkan oleh wabak itu, kami telah dapat mengekalkan pengajian kami, tetapi adakah terdapat sebarang perubahan dalam ujian dan penilaian biasa, dan dalam peperiksaan kemasukan gred 10 yang telah menjejaskan keputusan? Ini memerlukan penyelidikan yang lebih lanjut dan lebih mendalam, tetapi kami jelas melihat bahawa ujian dan penilaian sepanjang proses pembelajaran akan menjejaskan keputusan keseluruhan pelajar, "cadang Encik Vinh.

K JURANG SKOR PISA ANTARA PELAJAR SKOR TERTINGGI DAN TERENDAH ADALAH SAMA DENGAN 3 TAHUN PERSEKOLAHAN

Menurut Profesor Le Anh Vinh, jika kita menganalisis kumpulan skor, kita akan melihat bahawa jurang antara skor 25% tertinggi dan 25% terendah di Vietnam ialah kira-kira 78 mata. Jumlah mata ini bersamaan dengan 2 setengah tahun pengajian. Terutama, jurang ini lebih tinggi daripada jurang pada tahun pertama menyertai PISA pada 2012 (tahun itu jurang adalah lebih daripada 60 mata). Walau bagaimanapun, jurang ini masih rendah berbanding purata OECD melebihi 90 mata (kira-kira 3 tahun pengajian).

Profesor Vinh menekankan: "Jurang markah ini sangat besar antara pelajar yang mempunyai keadaan pembelajaran terbaik dan mereka yang paling sukar. Perbezaan antara mereka boleh menjadi kira-kira 3 tahun persekolahan dan kita pastinya perlu melakukan banyak perkara untuk mengecilkannya."

Pada bengkel tersebut, Encik Pham Quoc Khanh, Timbalan Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti (Kementerian Pendidikan dan Latihan), berkata jika pelajar tidak benar-benar mendapat inspirasi untuk menyelesaikan masalah praktikal, penilaian itu akan tetap menjadi "teka-teki yang sedikit". Menurut Encik Khanh, semasa menyertai penilaian PISA, beliau mendapati bahawa pelajar kami sangat pandai membaca setiap situasi praktikal untuk mengubahnya menjadi masalah dan menyelesaikannya, tetapi pemahaman membaca situasi praktikal adalah sangat terhad. "Membaca dan memahami masalah adalah sangat penting sebelum menyelesaikan masalah. Begitu juga dengan matematik dan kehidupan," kata Encik Khanh.

: Keputusan dan kedudukan Vietnam dalam PISA 2022 untuk matematik, diumumkan pada 5 Disember

AKAN MENGUMUMKAN GARIS PANDUAN PELAJAR YANG MENGAMBIL PEPERIKSAAN GRADUASI SEKOLAH MENENGAH MULAI 2025

Selain itu, Encik Khanh juga meluangkan banyak masa bercakap tentang peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025, tahun kumpulan pertama pelajar yang belajar di bawah Program Pendidikan Am 2018 akan menamatkan pengajian dari sekolah menengah. Menurut Encik Khanh, pelajar hanya mengambil berat tentang dua perkara: subjek apa yang perlu diambil dan bagaimana untuk mengambil peperiksaan. Pelan peperiksaan dibuat dengan sangat teliti, secara saintifik, dengan kecerdasan kolektif. Ini adalah pelan yang paling sesuai, mengimbangi faedah yang paling relevan dan mengawal paling banyak risiko. "Pada masa akan datang, kami akan terus mengumumkan bagaimana pelajar akan mengambil peperiksaan. Jabatan sedang bekerjasama dengan pakar untuk meneroka dan menguji "senyap-senyap" di pelbagai tempat untuk mendengar. Namun, ujian ini hanya satu saluran kerana pelajar belum menghabiskan program, hanya belajar sehingga semester pertama gred 11. Satu lagi saluran saintifik akan membantu Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan proses format peperiksaan yang sesuai, "kata Encik Khanh yang sempurna.

Menurut Encik Khanh, penilaian adalah berdasarkan objektif tetapi proses dan penilaian akhir mesti digabungkan bersama. Oleh itu, pengijazahan sekolah menengah adalah peperiksaan akhir yang hanya sebahagian daripada penilaian, membantu pelajar mengembangkan kualiti dan kebolehan sebagai objektif program yang ditetapkan. Peperiksaan tamat pengajian tinggi dari 2025 atau dalam beberapa tahun kebelakangan ini adalah penilaian yang luas tetapi masih perlu menilai kualiti dan kebolehan setiap pelajar. Ini adalah isu yang, menurut Encik Khanh, masih perlu diteliti lebih lanjut. "Apa yang perlu diuji tetapi bagaimana untuk menguji adalah cerita yang perlu diteliti dan disempurnakan lagi," tegas Encik Khanh.

Encik Khanh juga menambah bahawa peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai 2025 akan mempunyai pelan hala tuju, model dan kaedah ujian yang Kementerian Pendidikan dan Latihan baru diumumkan akan stabil sehingga 2030 tetapi sudah tentu perlu diperbaiki secara beransur-ansur. Sehingga tahun 2032 kita akan mempunyai pelajar dari darjah 1 hingga 12 berikutan Program Pendidikan Am 2018 menyertai peperiksaan tamat pengajian. Oleh itu, Kementerian akan mengambil langkah yang sewajarnya.

Penyalahgunaan "pestandardisasi" tidak akan mencapai matlamat tertinggi pendidikan.

Berhubung isu ini, Profesor Le Anh Vinh berkata, program pembangunan kapasiti bertujuan mengubah cara pengajaran, pembelajaran, dan pelaksanaan di sekolah supaya guru tidak hanya menumpukan perhatian kepada apa yang pelajar boleh lakukan dari segi pengetahuan dan kandungan, tetapi berani mengatasinya untuk menjadi insan yang lebih baik. Penilaian akan berjalan seiring, secara beransur-ansur berubah daripada ujian tegar kepada proses pemerhatian guru, mengambil bahagian dalam projek pembelajaran sepanjang proses. Oleh itu, untuk menilai seseorang, jika kita terlalu menggunakan konsep "pestandardisasi", sukar untuk mencapai matlamat tertinggi pendidikan.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/tu-ket-qua-xep-hang-pisa-thi-tot-nghiep-thpt-the-nao-185231206192910082.htm