5 aanbevelingen voor de onderwijssector in het nieuwe jaar van Giap Thin

Deze taken zijn uitgebreid, correct en nauwkeurig en creëren momentum om langetermijnproblemen op te lossen, terwijl ze zich richten op het aanpakken van openstaande kwesties in het onderwijs . Als docent ben ik zeer te spreken over de 10 kerntaken die het hoofd van de onderwijssector heeft voorgesteld. Ik wil hierbij 5 aanbevelingen doen aan de onderwijssector.

Het bevorderen van de schoolcultuur

Om de schoolcultuur te bevorderen, moeten leraren eerlijk zijn, vertrouwen opbouwen en discipline aan de dag leggen.

Eerlijkheid in lesgeven en leren, toetsen, examens, emulatie, beloningen, financiële inkomsten en uitgaven... vormt de basis voor elke onderwijsinstelling om te innoveren en een gelukkige school te bouwen. Dit is ook de verbinding, die positieve energie overbrengt tussen leerkrachten, tussen leerkrachten en leerlingen, tussen leerkrachten en ouders, tussen leerkrachten en schoolleiders. Van daaruit werkt iedereen met begrip samen. Eerlijkheid is de oorzaak van alle oorzaken, de kans van alle kansen om scholen vooruitstrevend en humaan te maken.

Vertrouwen opbouwen en behouden is moeilijk, maar een school met vertrouwen heeft alles. Het voorbeeld dat het schoolleiderschap en de leerkrachten geven, is de vlam die het vertrouwen van alle schoolleden aanwakkert.

Voorbeeldige, transparante en integere docenten zijn de beste manier om vertrouwen op te bouwen.

Scholen moeten gedisciplineerd zijn vanaf de kleinste dingen en dat regelmatig doen; monitoren, evalueren, aanvullen en aanpassen. Veel kleine, leuke dingen die leerkrachten, personeel en leerlingen gewend raken, zullen zeker grote veranderingen teweegbrengen in de sfeer van een gedisciplineerde, liefdevolle en verantwoordelijke school.

Leerlingen bij de openingsceremonie van het nieuwe schooljaar 2023-2024

Ontwikkeling van de capaciteit van leraren

De capaciteiten van leraren worden gevormd door de lerarenopleiding, door de scholing binnen de eenheid, door de zelfstudie van ieder individu en door de invloed van de omgeving (school, gezin, woonwijk, etc.). Capaciteit, verantwoordelijkheidsgevoel, liefde voor mensen en liefde voor het vak vormen de leraren van mensen.

De onderwijssector moet zich de komende tien jaar richten op het opleiden en ontwikkelen van leraren op belangrijke gebieden zoals empathie, samenwerking, toepassing van informatietechnologie, psychologische begeleiding op school, communicatievaardigheden (op school, thuis, op sociale media) en het gebruik van Engels. De onderwijssector zal leraren ook begeleiden bij het verzorgen van hun gezondheid en geestesgesteldheid en hun gezondheid periodiek controleren.

Innovatie in schoolmanagement

Hoe dan ook, bij vernieuwing van het schoolbestuur moet democratie het motto zijn, de tevredenheid van leerlingen de maatstaf, de tevredenheid van leraren de drijvende kracht en de legitieme belangen van ouders het fundament.

Van daaruit, afhankelijk van de omstandigheden en onder begeleiding van leidinggevenden, stelt elke school een managementplan op in de geest van innovatie die hoort bij het proces van het ontwerpen en implementeren van het onderwijsplan. De directeur en adjunct-directeur fungeren als locomotief, terwijl het ministerie van Onderwijs en Vorming en het ministerie van Onderwijs en Vorming de rails bouwen, zodat de trein van schoolmanagementinnovatie de geplande route volgt. Transparantie, openheid, eerlijkheid, luisteren en kritiek accepteren om consensus te bereiken, zijn de richtingen die schoolmanagementinnovatie moet volgen.

De onderwijssector moet de innovatie op het gebied van toetsing en beoordeling versnellen om verspilling van maatschappelijke middelen te voorkomen en echt leren, echte examens en echt talent te garanderen.

Onderwijs is absoluut het belangrijkste nationale beleid.

Investeren in onderwijs is investeren in ontwikkeling, maar de implementatie ervan is niet synchroon en gecoördineerd. Het onderwijsbeeld is daarom nog steeds somber en onderontwikkeld, wat leidt tot zowel een overschot als een tekort aan menselijk potentieel, waarvan een deel zowel qua expertise als karakter zwak is. Investeren in onderwijs is een absolute waarheid en vereist dat de onderwijssector dit krachtig concretiseert.

Innovatie in testen en beoordelen in verband met digitale transformatie

Dit is een belangrijk doel bij de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018. De ontwikkeling van kunstmatige intelligentie vereist innovatie in toetsing en evaluatie om passend en consistent te zijn met de digitale transformatie-oriëntatie van de onderwijssector en om verspilling van maatschappelijke middelen te voorkomen, en om echt leren, echte examens en echt talent te garanderen.

Bronlink: https://thanhnien.vn/5-kien-nghi-voi-nganh-giao-duc-trong-nam-moi-giap-thin-18524021709261763.htm