85% van de jongeren rondt de middelbare school of een gelijkwaardige opleiding af: uitbreiding van leermogelijkheden en -omstandigheden

Velen zijn van mening dat de implementatie van dit doel grote kansen biedt om het voortgezet onderwijs te universaliseren via flexibele vormen: voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs en voortgezet onderwijs . Uiteraard is er veel inspanning nodig om dit doel te bereiken.

Kansen voor beroepsgerichte ontwikkeling in het voortgezet onderwijs

De heer Le Van Hoa, directeur van het Centrum voor Permanente Educatie - Informatietechnologie, Vreemde Talen van de provincie Quang Tri, zei dat de doelstelling dat 85% van de jongeren in 2030 de middelbare school of een gelijkwaardige opleiding heeft afgerond, openlijk moet worden opgevat. "Onder het afronden van de middelbare school" moet worden verstaan dat leerlingen het middelbareschoolprogramma afronden en een certificaat van de directeur ontvangen, niet noodzakelijkerwijs het behalen van het eindexamen.

Tijdens het leerproces worden leerlingen regelmatig en periodiek beoordeeld om de kwaliteit van hun cijfers en outputnormen te waarborgen. Het concept 'gelijkwaardigheid' moet worden opgevat als leerlingen die een middelbareschoolopleiding volgen aan een beroepsopleiding, een beroepsopleiding, een beroepsopleiding, enz. en die erkend worden als afgestudeerd. Deze aanpak verbreedt zowel het traject voor leerlingen na de middelbare school als vereist standaardisatie van programma's en kwaliteit om daadwerkelijke gelijkwaardigheid te garanderen.

In de context van het stroomlijnen van de loonkosten, de herstructurering van het algemeen onderwijssysteem en de hoge bevolkingsgroei in stedelijke gebieden, brengt de implementatie van bovengenoemde doelstelling vele uitdagingen met zich mee. Volgens de heer Le Van Hoa is het noodzakelijk om de rol van de huidige centra voor beroepsonderwijs en permanente educatie, en in de nabije toekomst ook die van het beroepsonderwijs, te bevorderen. De implementatie van Resolutie nr. 71-NQ/TW zal mogelijkheden bieden voor de ontwikkeling van een landelijk netwerk van beroepsonderwijsinstellingen, wat bijdraagt aan de vermindering van de lasten voor middelbare scholen en het bereiken van de doelstelling van het Ministerie van Onderwijs en Vorming om leerlingen na de middelbare school in 2030 te laten doorstromen.

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding moet richtlijnen opstellen en het concept 'gelijkwaardig aan middelbare school' verduidelijken volgens internationale normen (ISCED-niveau 3). Dit om te voorkomen dat elke locatie het anders interpreteert, wat verwarring veroorzaakt bij leerlingen en de maatschappij. De heer Pham Kim Thu, directeur van Friendship College (Nghe An), deelde dit en gaf zijn mening: "gelijkwaardig aan middelbare school" moet worden opgevat als het afronden van de middelbare school via een andere weg dan het behalen van een middelbareschooldiploma, zoals een beroepsopleiding (waar cultuur en beroepsonderwijs worden geïntegreerd), of een programma voor permanente educatie dat voldoet aan de bijbehorende outputnormen en dat toegang geeft tot hoger onderwijs.

De heer Pham Kim Thu bevestigde dat beroepsonderwijs een belangrijke oplossing is om bij te dragen aan het realiseren van de doelstelling dat 85% van de jongeren in 2030 de middelbare school of een gelijkwaardige opleiding heeft afgerond. Hij legde uit: "Dit model helpt leerlingen na de middelbare school vast te houden, vooral degenen die niet de wens of de omstandigheden hebben om naar de middelbare school te gaan."

Door cultuur- en beroepsonderwijs te combineren, krijgen leerlingen zowel een algemene basis als praktische beroepsvaardigheden die aansluiten bij de lokale arbeidsmarkt. Afgestudeerden van het vmbo kunnen hun studie ook voortzetten aan de hogeschool of universiteit, of met getrainde vaardigheden de arbeidsmarkt betreden.

Synchroniseer oplossingen om doelen te realiseren

Volgens de heer Phung Quoc Lap, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Vorming van Phu Tho, kan "gelijkwaardig aan de middelbare school" worden opgevat als leerlingen die het programma voor permanente educatie op middelbareschoolniveau volgen (momenteel in uitvoering) en in de toekomst een beroepsopleiding. Om te bereiken dat 85% van de jongeren de middelbare school of een gelijkwaardige opleiding afrondt, stelde de heer Phung Quoc Lap synchrone oplossingen voor.

De heer Lap benadrukte de noodzaak om het gehele politieke systeem, organisaties en mensen te mobiliseren om deel te nemen aan onderwijs en training; de propaganda te versterken en studenten aan te moedigen om naar de middelbare school of een gelijkwaardige school te gaan; en om een passend ondersteuningsbeleid te voeren voor studenten uit etnische minderheden, grens- en eilandbewoners en studenten uit bijzonder moeilijke omstandigheden om naar de middelbare school te gaan.

Dhr. Pham Kim Thu biedt ook oplossingen en houdt zich primair bezig met het perfectioneren van het wettelijk kader voor beroepsonderwijs in het voortgezet onderwijs. Zo mogen beroepsopleidingsinstellingen rechtstreeks lesgeven in de culturele inhoud van de middelbare school; standaardiseren ze het geïntegreerde programma voor cultuur en beroepsonderwijs, zodat afgestudeerden over een academische capaciteit beschikken die gelijkwaardig is aan die van de middelbare school en het recht hebben om te blijven studeren. Daarnaast zijn er financiële en stimulerende maatregelen; er is een mechanisme voor het bestellen van beroepsonderwijs in het voortgezet onderwijs dat aansluit bij de behoeften van het bedrijfsleven.

Open een 'tweede deur' voor mensen van andere leeftijden door de sterke ontwikkeling van programma's voor permanente educatie, online leren, inhaalonderwijs en herscholing, en creëer zo kansen voor jonge werknemers die hun opleiding niet hebben afgerond om een opleiding op het niveau van de middelbare school te volgen. Promoot loopbaanbegeleiding vanaf groep 8 en 9, zodat leerlingen passende keuzes kunnen maken, het aantal schooluitvallers door gebrek aan oriëntatie kan verminderen en hen duidelijk de waarde kan laten inzien van het afronden van de middelbare school of een gelijkwaardige opleiding.

De heer Le Van Hoa stelde oplossingen voor om het doel te verwezenlijken dat 85% van de jongeren de middelbare school of een gelijkwaardige opleiding afrondt. Hij benadrukte 5 dingen die gedaan moeten worden:

Ten eerste moet er nauwkeurig worden gekeken naar de situatie van de voorzieningen, het personeel en de leerbehoeften van de mensen in elke regio. Zo kan er snel een stappenplan worden opgesteld voor het opzetten van centra voor permanente educatie en centra voor beroepsonderwijs en permanente educatie in beroepsgerichte middelbare scholen. Zo kan er snel worden voldaan aan de leerbehoeften van middelbare scholen.

Ten tweede is het noodzakelijk om het systeem van middelbare scholen en beroepsopleidingen in de regio's te reorganiseren en tegelijkertijd een mechanisme in te voeren waarmee deze scholen leerlingen na de middelbare school kunnen inschrijven. Daarbij moeten zowel de beroepsopleidingen worden georganiseerd als de bevoegde onderwijsinstellingen worden gecoördineerd om middelbareschoolprogramma's te implementeren voor leerlingen die aan deze scholen een beroepsopleiding volgen.

Ten derde is het noodzakelijk de private sector aan te moedigen te investeren in de ontwikkeling van modellen voor beroepsonderwijs in grote steden, om zo snel mogelijk de bevolkingsgroei aan te pakken en bij te dragen aan een hogere deelname aan het voortgezet onderwijs. Het aantrekken van de private sector voor deelname aan het beroepsonderwijs is tevens de snelste en meest effectieve manier om opleidingen te koppelen aan de praktische behoeften van de arbeidsmarkt.

Ten vierde zal het ministerie van Onderwijs en Opleiding, op basis van het programma Algemeen Onderwijs van 2018, de inhoud onderzoeken, aanpassen en beperken om ervoor te zorgen dat leerlingen zowel beroepsonderwijs als algemeen onderwijs kunnen volgen, en zo overbelasting te voorkomen. Tegelijkertijd zal het een uniforme beoordelingstool ontwikkelen om te zorgen voor gelijkwaardige outputnormen in het hele onderwijssysteem.

Ten vijfde is het noodzakelijk om prioriteit te geven aan investeringen in faciliteiten, apparatuur en technologie voor beroepsopleidingen, om zo een gedegen opleiding te garanderen: studenten in het beroepsonderwijs moeten van het beroep houden, na hun afstuderen in het beroep kunnen werken en er hun brood mee kunnen verdienen. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om een einde te maken aan de langdurige verspilling in beroepsopleidingen, zoals: een vak leren maar geen beroepsvaardigheden beheersen; leraren in het beroepsonderwijs zijn niet bekwaam in het vak; opleidingen zijn gebaseerd op ondersteunende projecten en niet op de behoeften van leerlingen en de arbeidsmarkt.

Resolutie nr. 71-NQ/TW biedt grote kansen om het middelbaar onderwijs universeel te maken voor een groot aantal jongeren in flexibele vormen. Als juridische, financiële en organisatorische oplossingen synchroon worden geïmplementeerd, is de doelstelling van 85% van de jongeren die de middelbare school of een gelijkwaardige opleiding heeft afgerond in 2030 volledig haalbaar, en wordt tegelijkertijd een basis gelegd voor het verbeteren van de kwaliteit van de Vietnamese menselijke hulpbronnen in de nieuwe ontwikkelingsfase. - Dhr. Pham Kim Thu

Bron: https://giaoducthoidai.vn/85-thanh-nien-hoan-thanh-thpt-hoac-tuong-duong-mo-rong-co-hoi-dieu-kien-hoc-tap-post749017.html