Zal het te vroeg aanleren van AI de intelligentie van kinderen afstompen?

Als we bij angst blijven stilstaan, missen we de waardevolle kans om kinderen te voorzien van kunstmatige intelligentie (AI), die wordt gezien als de intellectuele bagage van de 21e eeuw.

Leraren van de Ba Dinh Secondary School, Cho Quan Ward, Ho Chi Minh City getraind in het gebruik van AI in het lesgeven - Foto: NHU HUNG

Toen premier Pham Minh Chinh onlangs de opdracht gaf om AI aan leerlingen in het basisonderwijs te onderwijzen vanaf groep 1, ontstonden er in de publieke opinie meteen twee tegengestelde meningen.

De ene kant is het daarmee eens en stelt dat dit een noodzakelijke stap is om de nieuwe generatie voor te bereiden op het digitale tijdperk, waarin AI het belangrijkste technologieplatform wordt. De andere kant maakt zich zorgen dat het te vroeg aanleren van AI de intelligentie van kinderen zal "afstompen", waardoor ze afhankelijk worden van machines en hun vermogen om zelfstandig te denken verliezen.

Angst is een gemiste kans

Ik begrijp en respecteer beide meningen, maar als we bij angst blijven stilstaan, missen we de kostbare kans om kinderen te voorzien van de intellectuele bagage van de 21e eeuw. Ik ben het daar mee eens, want de realiteit heeft bewezen: wanneer technologie een onvermijdelijke trend wordt, is het niet vroeg genoeg voorbereiden van kinderen het gevaarlijkst.

Kinderen worden tegenwoordig al omringd door AI: van aanbevolen YouTube- filmpjes tot spelletjes met computerpersonages en spraakassistenten op hun telefoon. Kinderen niet leren over AI betekent niet dat ze er niet aan worden blootgesteld.

Integendeel, kinderen worden onbewust blootgesteld en raken gemakkelijk meegesleept zonder enige zelfverdedigingsmechanismen. De angst voor "intellectuele domheid" zal juist sterker worden als kinderen alleen maar gebruiken zonder te begrijpen, alleen maar consumeren zonder te kunnen bekritiseren.

De sleutel hier is een correct begrip van AI-geletterdheid. Het betekent niet "kinderen leren AI te programmeren" of "al het leren aan AI over te laten". AI-geletterdheid is het vermogen om AI te herkennen, gebruiken, evalueren en er verantwoord op te reageren.

Op de basisschool, met name in groep 3 en 4, is het doel niet om kinderen hightech te leren, maar simpelweg om ze te helpen begrijpen: machines kunnen slim zijn, maar ze zijn niet menselijk. AI kan antwoorden, maar kan ook fouten maken en persoonlijke informatie zoals naam, adres of telefoonnummer mag niet worden gedeeld. Dit zijn "lessen in verkeersveiligheid" in het digitale tijdperk.

Verstandig leven met AI

Terugkijkend, bijna 30 jaar geleden, waren er ook mensen die zich zorgen maakten dat kinderen door internet hun denkvermogen zouden verliezen en alleen nog maar zouden leren "kopiëren en plakken". Maar toen werd digitale geletterdheid een verplichte burgerschapsvaardigheid. Met AI zie ik het verhaal vandaag de dag niet anders: het gaat niet om angst, maar om kinderen leren verstandig met AI om te gaan.

Het risico op afhankelijkheid ontstaat alleen wanneer volwassenen AI gebruiken als hulpmiddel om het denken te vervangen. Integendeel, mits goed begeleid, kan AI volledig een middel worden om kritisch denken te trainen.

Ik kan me voorstellen dat leerkrachten, elke keer dat de AI een antwoord geeft, kinderen kunnen aanmoedigen om te vragen: "Waar zou de AI de fout in kunnen gaan?", "Waarom zijn de resultaten anders?". Deze vragen zullen de intelligentie stimuleren, niet afstompen.

Bovendien raken kinderen tijdens het opgroeien geleidelijk vertrouwd met informatievaardigheden zoals het zoeken, lezen, analyseren, vergelijken, evalueren, synthetiseren, opslaan en ophalen van informatie uit de hersenen of computerhardware. Deze vaardigheden zijn van groot belang voor hoogwaardige menselijke hulpbronnen in de toekomst.

Moeten we ons dus al te veel zorgen maken over AI of moeten we het beschouwen als een "nieuwe taal" die kinderen moeten leren om burgers van de 21e eeuw te worden? Verbod maakt kinderen nooit slimmer; ze alleen trainen om sceptisch te zijn, te verifiëren en onderscheid te maken tussen waarheid en onwaarheid is de manier om intelligentie te beschermen en te koesteren.

Proactief lesgeven, begeleiden en begeleiden

Kunnen we kinderen voor altijd de toegang tot AI ontzeggen? Als ze op een dag nog steeds AI gebruiken zonder begeleiding en toezicht, zoals minderjarigen zonder rijbewijs, die de verkeersregels niet begrijpen maar toch roekeloos rijden, dan zal de schade zeker veel groter zijn dan wanneer je ze vanaf het begin proactief lesgeeft, begeleidt en begeleidt. Daarom moeten leraren echt bedreven zijn in AI en voldoende pedagogische vaardigheden hebben om kinderen les te geven.

Spiraalmechanisme

Het belangrijkste is niet om te voorkomen dat kinderen worden blootgesteld aan AI, maar om een ​​spiraalvormig onderwijsmechanisme op te bouwen: de jongere generatie herkent en heeft attitudes, waarna de oudere generatie gebruikt, evalueert en creëert. En ouders en leraren moeten zeker de "poortwachters" zijn, die ervoor zorgen dat AI slechts een metgezel is en geen vervanging voor boeken, potloden of leerinspanningen.

Terug naar het onderwerp

Le Tuan Phong

Bron: https://tuoitre.vn/day-ai-qua-som-se-lam-cun-tri-tue-tre-20251008100654406.htm