Voorstel tot ondersteuning van beurzen voor kinderen van leraren in achterstandsgebieden

Op 2 december in de middag besprak de Nationale Assemblee in de plenaire zaal het investeringsbeleid van het Nationaal Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen voor de periode 2026-2035.

Volgens afgevaardigde Nguyen Hoang Bao Tran (delegatie van HCMC) zijn er de afgelopen 20 jaar veel modellen van roulatie geweest om leraren naar achtergestelde gebieden te lokken. Dit is het juiste beleid en draagt bij aan de aanvulling van de personele middelen voor afgelegen scholen. Het aantal leraren dat bereid is om langdurig te blijven, is echter klein en de effectiviteit van het traditionele roulatiebeleid neemt af.

Đề xuất hỗ trợ học bổng cho con giáo viên để 'giảm gánh nặng' - Ảnh 1. — Afgevaardigde Nguyen Hoang Bao Tran (HCMC-delegatie)

Volgens mevrouw Tran hebben leraren in werkelijkheid "niet alleen toelagen nodig, maar ook een duidelijk carrièrepad, een veilige, stabiele en eerlijke werkomgeving, professionele ondersteuning en de juiste erkenning."

Daarom stelde de vrouwelijke afgevaardigde een aantal systematische oplossingen voor die geïntegreerd moesten worden in het nationale doelprogramma. Er moest een mechanisme komen voor leren, ervaring en toewijding voor jonge leraren, in plaats van dat er sprake moest zijn van een 'harde rotatie'.

Stel een kernteam van mobiele leerkrachten samen, bestaande uit de beste leerkrachten, met aanvullende training in vaardigheden ter ondersteuning van de gemeenschap en de school. Beoordeel de capaciteit openbaar op basis van echte gegevens...

Met name om "mensen te behouden door middel van kansen", aldus afgevaardigde Bao Tran, is het niet voldoende om alleen op kwalificaties te vertrouwen, maar moet er een specifiek ondersteuningsbeleid komen. Ze stelde voor om de huisvesting van leraren te ondersteunen volgens minimumnormen. In bergachtige en eilandgebieden moeten veel leraren tijdelijk wonen, zonder elektriciteit en water, dus is het noodzakelijk om te investeren in standaard sociale woningen, niet luxueus, maar veilig en met basisvoorzieningen.

Ten tweede is er de ondersteuning van beurzen voor de kinderen van leraren. Dit is een humaan beleid dat gemoedsrust creëert, de last voor gezinnen vermindert en leraren aanmoedigt om zich in te zetten.

Ten derde is er een studiebeurs voor loopbaanontwikkeling voor leraren in achterstandsgebieden. Daarmee worden excellente leraren ondersteund bij het volgen van vervolgopleidingen en kwalitatief hoogwaardige trainingen in binnen- en buitenland.

In zijn commentaar op het project voor de opleiding van onderwijzend personeel binnen het nationale doelprogramma zei afgevaardigde Tran Hoang Ngan (delegatie van Ho Chi Minhstad) dat niet de omvang van het kapitaal voor het project van belang is, maar de implementatie van speciaal voorkeursbeleid voor onderwijzend personeel en menselijke hulpbronnen in de onderwijssector.

"Verhoog de salarissen en voorkeursvergoedingen voor banen vanaf begin 2026 en zet u in voor een stabiele implementatie op de lange termijn. Alleen dan kunnen we voldoende onderwijzend personeel aantrekken voor alle niveaus, van kleuteronderwijs en basisonderwijs tot algemeen onderwijs", aldus de heer Ngan.

Leer niet door te stampen.

Afgevaardigde Thach Phuoc Binh (delegatie van Vinh Long ) zei dat om hoogwaardige menselijke hulpbronnen te ontwikkelen, het noodzakelijk is om een voorwaardelijk studiebeursmechanisme op te zetten dat gekoppeld is aan de inzet om de regio na de opleiding te dienen, met name voor kinderen uit etnische minderheden en bijzonder moeilijke gebieden.

Volgens hem is er voor leraren in achterstandsgebieden een aantrekkelijk beloningsmechanisme nodig, zoals het voorstel om de prestatietoeslag te verhogen tot 70-100% van het basissalaris. Ook moet er steun komen voor sociale huisvesting en moet er worden gezorgd voor voldoende personeel en goede voorwaarden voor opleiding en ontwikkeling op de werkvloer.

Đề xuất hỗ trợ học bổng cho con giáo viên để 'giảm gánh nặng' - Ảnh 2. — Afgevaardigde Tran Anh Tuan (delegatie van Ho Chi Minh-stad)

Voor het algemeen onderwijs in afgelegen gebieden moet prioriteit worden gegeven aan het versterken van scholen in 248 grensgemeenten en gebieden met etnische minderheden waar fysieke voorzieningen nog ontbreken. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om essentiële leefomstandigheden voor leraren te verbeteren, zoals huisvesting, schoon water en digitale infrastructuur.

Bij het beoordelen van de kwaliteit van het onderwijs uitte afgevaardigde Tran Anh Tuan (delegatie van Ho Chi Minhstad) zijn bezorgdheid over het feit dat "het aantal vakken op alle niveaus in ons land erg groot is, wat betekent dat studenten een aantal omvangrijke, overvolle vakken moeten studeren."

Vergeleken met ontwikkelingslanden, zei de heer Tuan, behoort het aantal vakken per semester in Vietnam tot de hoogste. Vergeleken met ontwikkelde landen is het aantal vakken per semester bijna het dubbele.

"Daarom is de kwaliteit en het absorptievermogen van studenten voor de hoeveelheid kennis over de bijgebrachte vakken zeer hoog", aldus de afgevaardigde. Hij stelde voor om het aantal vakken en lesmethoden per semester op alle niveaus te herzien en opnieuw te evalueren.

Bron: https://thanhnien.vn/de-xuat-ho-tro-hoc-bong-cho-con-giao-vien-vung-kho-khan-185251202184121538.htm