Familie – een "steunnetwerk" dat eindexamenkandidaten helpt de examendruk te verminderen.

(PLVN) - Hoewel de toelatingsexamens voor het tiende leerjaar en het nationale eindexamen de afgelopen jaren zijn aangepast om de druk op kandidaten te verlichten, blijft het naderende keerpunt, dat direct verband houdt met hun carrièrepad en toekomst, angstgevoelens bij leerlingen oproepen. Ouders spelen dan een belangrijke rol door hun kinderen te helpen optimistisch en ontspannen te blijven.

Báo Pháp Luật Việt Nam•22/06/2025

Talloze onbenoemde zorgen

Onlangs heeft het verhaal van een vrouwelijke studente in Thanh Hoa , die zelfmoord pleegde nadat ze was gezakt voor haar toelatingsexamen voor een openbare middelbare school, veel gezinnen ongerust gemaakt. Naar verluidt liep de studente, nadat ze de gewenste resultaten niet had behaald, van huis weg en verbrak ze alle contact met haar familie. In een moment van wanhoop wierp ze zich in een diepe rivier en maakte zo een einde aan haar leven in de bloei van haar jeugd.

Op sociale media, op fanpagina's voor eindexamenkandidaten, deelde een leerling genaamd NTM van de Cau Giay High School in Hanoi de druk die hij ervaart door zijn overvolle examenvoorbereidingsschema, van 's ochtends vroeg tot 's avonds laat, zes dagen per week. De leerling vertelde dat omdat sommige topuniversiteiten hun toelatingsprocedures relatief laat bekendmaken en deze voortdurend wijzigen, hij ervoor heeft gekozen om zich voor te bereiden op alle examens, van aanlegtests en het nationale eindexamen tot toelatingen op basis van Engelstalige cijfers, wat tot enorme stress leidt.

In werkelijkheid is het algemeen onderwijsprogramma van 2018 gericht op het ontwikkelen van de competenties en kwaliteiten van leerlingen. Daarom zijn er de afgelopen jaren veel veranderingen doorgevoerd om een gezonde examenomgeving voor kandidaten te creëren; desondanks blijven er onzichtbare drukfactoren een grote rol spelen. Een daarvan is de prestatiegerichte mentaliteit die voortkomt uit verschillende bronnen, zoals scholen, families of zelfs de leerlingen zelf. Hierdoor streven leerlingen er altijd naar om de hoogst mogelijke cijfers te halen voor hun eindexamens.

Naast de druk om hoge cijfers te halen, worden studenten ook geconfronteerd met constante veranderingen in de toelatingsprocedure. Zo zullen er bijvoorbeeld veranderingen plaatsvinden in het nationale eindexamen van 2025, zoals de manier waarop de cijfers worden beoordeeld, waarbij het academische transcript 50% van de drie jaar middelbare school zal tellen, en het aantal examenvakken zal worden teruggebracht van zes naar vier. Of, een paar weken geleden, kondigde een topuniversiteit voor sociale wetenschappen in Hanoi vlak voor het examen aan dat de C-blokvakken zouden worden geschrapt, wat verwarring en onrust veroorzaakte onder studenten en ouders. Na feedback van studenten en ouders heeft de universiteit echter besloten studenten weer toe te staan zich voor de C-blokvakken in te schrijven voor toelating.

Deze onzichtbare druk heeft indirect gevolgen voor de mentale en fysieke gezondheid van studenten. Volgens een onderzoek van UNICEF in Vietnam is academische druk een van de belangrijkste oorzaken van psychische problemen onder Vietnamese kinderen. Met de naderende toelatingsexamens en toelatingsexamens voor de universiteit is de kans op deze examendruk bij studenten nog groter.

Ouders worden een bron van emotionele steun voor leerlingen.

Veel studies wijzen erop dat de adolescentie (10-19 jaar) een periode is van ingrijpende psychologische en fysiologische veranderingen. Tijdens deze periode maken tieners fysieke transformaties, de puberteit, hormonale ontwikkeling en een groeiend verlangen naar onafhankelijkheid door. Het is een emotioneel zeer rijke periode, maar brengt ook veel risico's met zich mee die de geestelijke gezondheid kunnen beïnvloeden.

In Vietnam bleek uit een onderzoek naar de geestelijke gezondheid van middelbare scholieren, uitgevoerd door UNICEF Vietnam, dat ongeveer één op de zes kinderen de afgelopen twaalf maanden serieus aan zelfmoord had gedacht.

In een ander gepubliceerd onderzoek ontdekte de Universiteit van Michigan (UM) dat de aandacht die ouders aan hun kinderen besteden, door middel van aanmoediging, lof en een minder stressvolle leefomgeving, een directe invloed heeft op hun schoolprestaties en examenresultaten. Het onderzoek toonde aan dat de meeste kinderen die positieve ouderlijke steun kregen, meer zelfvertrouwen hadden en betere schoolresultaten behaalden dan kinderen die minder aandacht kregen of van wie de ouders te hoge verwachtingen hadden.

Tijdens de adolescentie missen leerlingen levenservaring. Vroege tegenslagen zoals toelatingsexamens voor de bovenbouw of het landelijk eindexamen kunnen hen gemakkelijk ontmoedigd, onzeker of zelfs roekeloos maken, wat een negatieve invloed kan hebben op hun toekomst. Familie is hun steunpilaar; de zorg en liefde van hun ouders helpt leerlingen hun motivatie terug te vinden en zich voor te bereiden op een nieuw hoofdstuk in hun leven.

In een gesprek met een verslaggever van de Vietnamese krant Vietnam Law, gaf mevrouw Nguyen Thu Hong, docent aan de Nguyen Hue middelbare school in Hanoi, aan dat ouders, om negatief gedrag te voorkomen, een gezonde leefomgeving kunnen creëren, open communicatie binnen het gezin kunnen aanmoedigen en ervoor kunnen zorgen dat ze niet te druk zijn om tijd met hun kinderen door te brengen. Door naar kinderen te luisteren en met hen te praten in plaats van hen te dwingen of op te leggen wat ze willen, voelen ze zich gerespecteerd en niet in de steek gelaten. Ouders moeten altijd een steunpilaar voor hun kinderen zijn wanneer ze moeilijkheden ondervinden, zodat ze bij hen terecht kunnen voor een gesprek, om hun ervaringen te delen en voor steun.

Reactie (0)