Volgens gegevens die vorige maand werden gepubliceerd, bleef de gemiddelde score van Hongkongse studenten voor de academische versie van het IELTS-examen in 2023 gelijk aan 6,7 van de 9 punten, net als in 2022. Luisteren en lezen bleven sterke punten voor Hongkongse studenten, met scores van respectievelijk 7 en 6,8. In 2022 waren de resultaten 7,1 voor luisteren en 6,9 voor lezen.

Schrijf- en spreekvaardigheid bleven echter zwakke punten voor de kandidaten uit Hongkong, met scores van respectievelijk 6,2 en 6,4, vergeleken met 6,2 en 6,3 in 2022.

De gegevens wijzen er ook op dat de zwakkere resultaten van studenten uit het Chinese vasteland dit jaar (5,9 in 2023 vergeleken met 6,1 in 2022) voornamelijk te wijten zijn aan lagere scores voor lezen, luisteren en spreken.

In de Aziatische regio behaalde Maleisië de hoogste score met 7,1, gevolgd door de Filipijnen met 6,8, iets beter dan Indonesië met 6,7. IELTS publiceert geen volledige lijst, alleen resultaten voor 39 regio's. De organisatie verstrekt geen gegevens over de resultaten van kandidaten uit Singapore.

De IELTS-scoreschaal rangschikt kandidaten van 1 punt (onvoldoende beheersing van het Engels) tot 9 punten (vloeiend Engels). Kandidaten die een score van 7 behalen, worden beschouwd als "goede sprekers" van de taal.

Deskundigen zijn van mening dat de slechte resultaten van leerlingen in Hongkong te wijten zijn aan het gebrek aan mogelijkheden om Engels te spreken en te schrijven. Ze roepen scholen daarom op om meer docenten met Engels als moedertaal aan te nemen en een betere leeromgeving voor Engels te creëren.

Engels.jpg
Een ervaren docent suggereert dat de slechte resultaten van leerlingen in Hongkong op het gebied van spreken en schrijven te wijten zijn aan verschillen in beoordelingsmethoden tussen het Hong Kong Secondary School Graduation Examination (DSE) en het IELTS-examen. (Foto: Scmp.com)

De ervaren docent Pauline Chow Lo-sai zei dat de resultaten de verschillen in beoordelingsmethoden tussen het Hong Kong Secondary School Graduation Examination (DSE) en het IELTS-examen weerspiegelen.

Mevrouw Chow betoogt dat de IELTS-spreektoets voornamelijk bestaat uit één-op-één-gesprekken met de examinator, in plaats van groepsdiscussies zoals in het DSE-examen.

"De IELTS-spreektoets is heel natuurlijk, als een informeel gesprek. Onze leerlingen zijn hier erg zwak in. Scholen in Hongkong gebruiken voornamelijk Mandarijn, dus leerlingen zijn niet gewend aan dit soort gesprekken," aldus mevrouw Chow, voorzitter van de Hong Kong Women Teachers' Organization.

Ze legde uit dat de Engelse spreektoets van het DSE-examen van studenten vereist dat ze, naast individuele antwoorden aan de examinator, deelnemen aan groepsdiscussies op basis van korte passages.

Docente Chow stelde dat Hongkong een algehele verbetering nodig heeft, en niet alleen een focus op één enkel examen. Ze is van mening dat scholen manieren moeten vinden om leerlingen te helpen Engels te gebruiken in diverse contexten.

Michael Tien Puk-sun, voormalig voorzitter van de Permanente Commissie voor Taalonderwijs en -onderzoek, zei dat de resultaten hem niet verrasten.

Hij betoogde dat inwoners van Hongkong beperkte mogelijkheden hebben om Engels te spreken en te schrijven, ondanks de ruime mogelijkheden om online te lezen en te luisteren.

"De mogelijkheden voor inwoners van Hongkong om Engels te gebruiken zijn de afgelopen jaren aanzienlijk afgenomen," aldus Tien, die opmerkte dat ook het aantal buitenlanders in de stad is gedaald.

Volgens hem kunnen scholen dit probleem oplossen door meer docenten met Engels als moedertaal aan te nemen.

Armstrong Lee Hon-cheung, een huidig ​​lid van de commissie, betoogde ook dat dit resultaat voortkomt uit het feit dat leerlingen weinig mogelijkheden hebben om Engels in hun dagelijks leven te gebruiken. Volgens Lee moeten scholen een betere leeromgeving creëren, zodat leerlingen hun taalvaardigheid kunnen verbeteren.

De schok van het stotteren in het bijzijn van moedertaalsprekers ondanks een IELTS-score van 8,5: Een leraar Engels die een IELTS-score van 8,5 behaalde en een YouTube-kanaal met bijna 300.000 abonnees had waar hij Engelse les gaf, was geschokt toen hij stotterde tijdens gesprekken met moedertaalsprekers. Een vriend bekritiseerde hem bovendien omdat hij weliswaar een hoge score had, maar slecht sprak.