Kandidaten die het eindexamen van de middelbare school in 2025 afleggen in het examencentrum van de Le Quy Don middelbare school, district 3, Ho Chi Minh-stad - Foto: THANH HIEP
Het eindexamen van 2025 – het eerste eindexamen in het kader van het algemene onderwijsprogramma van 2018 – is inmiddels achter de rug. Hoewel het Ministerie van Onderwijs en Training de gedetailleerde puntenverdeling per vak heeft bekendgemaakt, woedt er nog steeds een fel debat in de publieke opinie over de moeilijkheidsgraad van het examen, met name de examens voor wiskunde en Engels.
De ene partij is van mening dat het examen van dit jaar de kandidaten zeer goed van elkaar onderscheidt, met een mooie klokvormige scoreverdeling, wat zeer noodzakelijk en geschikt is voor toelating tot de universiteit.
Maar één partij reageerde fel, omdat zij vonden dat de wiskunde- en Engelse examens te moeilijk waren in vergelijking met het gemiddelde niveau van de kandidaten in het hele land, en niet geschikt waren voor een eindexamen op de middelbare school.
Hoe komt dat?
Omdat het Ministerie van Onderwijs en Training te veel hooi op zijn vork heeft genomen en te veel doelen heeft gesteld voor dit examen.
Volgens de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding betreffende eindexamens voor het voortgezet onderwijs (Circulaire 24 van 2024) is het doel van het organiseren van eindexamens voor het voortgezet onderwijs om de leerresultaten van leerlingen correct te beoordelen aan de hand van de doelstellingen en normen van het algemeen onderwijsprogramma van 2018; de examenresultaten te gebruiken voor de erkenning van het diploma van het voortgezet onderwijs en als een van de basisprincipes te dienen voor de beoordeling van de kwaliteit van het onderwijs en het leren binnen instellingen voor algemeen onderwijs, alsmede voor de sturing van onderwijsinstellingen; en betrouwbare gegevens te verschaffen die universiteiten en instellingen voor beroepsonderwijs kunnen gebruiken bij de inschrijvingen in het kader van autonomie.
Het ontwerpen van een eindexamen voor de middelbare school is inderdaad een lastige en uitdagende taak. Het is erg moeilijk om met één enkel examen alle bovengenoemde doelen te bereiken, vooral wanneer de twee belangrijkste doelen fundamenteel van elkaar verschillen.
Het eindexamen van de middelbare school dient om te bevestigen dat leerlingen hun diploma hebben behaald volgens de gestelde eisen van het curriculum. Het toelatingsexamen voor de universiteit daarentegen is bedoeld om de meest getalenteerde en capabele personen te selecteren voor een vervolgopleiding in een specifiek vakgebied.
Terugkijkend op het 2-in-1-examen van de afgelopen jaren, zien we meteen de tekortkomingen. Er waren jaren dat het examen zo was ontworpen dat iedereen tevreden zou zijn met 'makkelijke' vragen, licht en binnen het bereik van de kandidaten.
Het resultaat is een "regen van tienen". Dit wordt gevolgd door een inflatie van de scores van de toelatingsexamens voor de universiteit. Onder hen zijn kandidaten die voor elk vak 10 punten halen, maar toch niet worden toegelaten tot hun eerste keus universiteit (zoals in de examenperiodes van 2021 en 2022).
Het examenjaar is dit jaar juist het tegenovergestelde.
Daarbij komt nog dat, omdat een examen zoveel doelen dient, de meeste ouders, leerlingen en scholen het beschouwen als een "poortje passeren" voor 18-jarige jongens en meisjes.
Het werd beschouwd als een belangrijk examen dat de toekomst van iemands hele leven bepaalt. Toen de testresultaten niet aan de verwachtingen voldeden, aten sommige kandidaten niet, sliepen ze niet en vertoonden ze negatief gedrag... Ze waren teleurgesteld in zichzelf en sceptisch over het leven...
Het algemene onderwijsprogramma van 2018 wordt door experts ondertussen beschouwd als een keerpunt in het proces van onderwijsvernieuwing in Vietnam.
Het meest opvallende en algemeen aanvaarde aspect is de verschuiving in de focus van het onderwijs: van het overdragen van kennis naar het ontwikkelen van de kwaliteiten en competenties van studenten.
Ook de focus van de leerlingbeoordeling is verschoven van het toetsen van kennis naar het evalueren van de competenties van leerlingen aan de hand van praktische situaties.
Waarom zouden we het dan niet resoluut scheiden en het eindexamen terugbrengen naar zijn ware aard: het beoordelen en erkennen van het behalen van een middelbareschooldiploma?
De toelatingsprocedures voor universiteiten moeten ook aan de universiteiten zelf worden overgedragen, zodat zij deze proactief kunnen uitvoeren, met name gezien de vele verschillende toelatingsmethoden die er zijn.
Het competentiebeoordelingsexamen van de universiteit wint ook steeds meer aan geloofwaardigheid, en de inhoud van het examen sluit aan bij de innovatiegerichte opzet van het algemene onderwijsprogramma van 2018.
Bron: https://tuoitre.vn/nhin-lai-muc-dich-ky-thi-tot-nghiep-20250717080001838.htm
Reactie (0)