Versterking van de Vietnamese taal voor leerlingen uit etnische minderheden in de voorschoolse opvang

(DN) - In de zoektocht naar kennisverspreiding in grensgebieden is het Vietnamees niet alleen een communicatietaal, maar ook de "sleutel" voor elke leerling uit een etnische minderheidsgroep om de deur naar kennis te openen. Vóór het nieuwe schooljaar hebben veel scholen in de provincie Dong Nai lessen ter verbetering van de Vietnamese taal georganiseerd voor kleuters. Dit is niet alleen een voorbereiding op kennis, maar ook een manier om de onderwijskloof te verkleinen en leerlingen te helpen moedig en zelfverzekerd het leerpad voor de toekomst te bewandelen.

Taalbarrières wegnemen

In het onderwijsbeeld in grensgebieden is taal een van de grootste barrières waar leerlingen uit etnische minderheden mee te maken krijgen. Veel kinderen zijn al sinds hun kindertijd gewend hun moedertaal te spreken, maar pas als ze naar school gaan, beginnen ze kennis te maken met het Vietnamees. Deze verwarring zorgt ervoor dat ze gemakkelijk verlegen worden en bang zijn om te communiceren, wat direct van invloed is op hun leerprestaties. Daarom hebben veel scholen in de provincie vóór het nieuwe schooljaar lessen Vietnamees voor kleuters georganiseerd, omdat dit een belangrijke eerste stap is om de taalknoop te ontwarren.

Dit jaar nemen 64 leerlingen uit etnische minderheden deel aan intensieve lessen op de Loc Hoa Secondary School in de gemeente Loc Thanh. De meesten zijn de eerste schooldagen verlegen en durven niet eens met hun vrienden en leraren te praten.

Leraar Nguyen Thi Hien van de Loc Hoa Secondary School vertelde: "De meeste leerlingen spreken vóór groep 1 alleen hun moedertaal en gebruiken nooit Vietnamees. Daarom zijn ze vaak verlegen en aarzelen ze om te communiceren wanneer ze naar school komen om leraren en vrienden te ontmoeten. Dankzij de lessen Vietnamees zijn de leerlingen aanzienlijk veranderd. Ze weten bijvoorbeeld hoe ze moeten groeten, hoe ze moeten kletsen en worden elke dag brutaler. Het goede nieuws is dat ze niet langer bang zijn om naar school te gaan, maar dat ze er steeds enthousiaster over worden."

Leraar Nguyen Thi Hien van de Loc Hoa middelbare school in de gemeente Loc Thanh leert leerlingen uit etnische minderheden hoe ze sprookjes moeten vertellen. Foto: Thanh Thao

Na slechts 1-2 weken werd de verandering geleidelijk zichtbaar: verlegen blikken maakten plaats voor glimlachen, knikjes maakten plaats voor begroetingen en stemmen. Die durf was niet alleen een positief teken van kennisverwerving, maar ook een bewijs van de effectiviteit van een consequent toegepaste onderwijsmethode.

Mevrouw Hoang Thi Anh Hong, adjunct-directeur van de Loc Hoa Secondary School, bevestigde: "Leerlingen uit etnische minderheden zijn vaak verlegen en beperkt in hun communicatie. Aan het begin van groep 1 raken ze snel in de war en zijn ze op bepaalde vlakken minderwaardig aan hun vrienden. Daarom is het organiseren van lessen ter verbetering van de Vietnamese taal vóór het schooljaar van groot belang. In slechts 1 à 2 weken zijn de leerlingen vertrouwd geraakt met de basisschoolomgeving, hebben ze kennisgemaakt met de leraren en hebben ze begroetingen en communicatie geoefend. Dit helpt hen niet alleen om vanaf de eerste schooldag moediger en zelfverzekerder te worden, maar creëert ook de basis voor een soepele kennisverwerving gedurende de hele leerweg die voor hen ligt."

Op de Loc Hoa Secondary School, in de gemeente Loc Thanh, zijn de leraren van de scholen, naast het lesgeven, ook actief bezig met het mobiliseren van leerlingen om naar school te gaan. Foto: Thanh Thao

Het beperkt zich niet alleen tot het leren lezen en schrijven van kinderen, maar de verbetering van het Vietnamees draagt ​​ook bij aan het op peil houden van het aantal leerlingen. Veel kinderen die dreigden te stoppen met school om met hun ouders mee te gaan naar het veld, zijn nu meer gehecht aan school dankzij de aanhoudende inzet van de leraren. Het wegnemen van taalbarrières is duidelijk niet alleen de taak van een klas, maar ook een strategische oplossing om leerlingen te "behouden" en zo een solide basis te leggen voor de volgende schooljaren.

Beginnend bij de eerste levenslessen

Als Vietnamees de sleutel is die de deur naar kennis opent, dan zijn intensieve lessen de eerste stap voor studenten uit etnische minderheden om die sleutel stevig in handen te houden.

Op de Loc Phu middelbare school (Loc Quang Commune) werden 44 leerlingen van etnische minderheden verdeeld over drie aparte scholen om lessen Vietnamees te volgen ter verdieping van de taal vóór het nieuwe schooljaar. De lessen draaien hier niet alleen om letters, maar omvatten ook heel alledaagse dingen zoals begroetingen, zelfintroductie, wennen aan kleine borden, wit krijt en basisbegrippen.

Lerares Truong My Hanh, die rechtstreeks Vietnamese taalvaardigheidstraining geeft aan leerlingen uit etnische minderheden, vertelt: "We beginnen met ogenschijnlijk kleine dingen zoals begroetingen, hoe je moet staan ​​en zitten, en hoe je hoog en laag, lang en kort kunt herkennen. Vervolgens oefenen de kinderen met het voorstellen van zichzelf, hun familie en hun woonplaats. Daarnaast helpen de leerkrachten hen om vertrouwd te raken met kleine bordjes, krijt en de eerste letters. Het allerbelangrijkste is dat ze worden getraind in basiscommunicatievaardigheden, zodat ze in groep 3 vrijmoedig en zelfverzekerd kunnen spreken en het programma kunnen volgen."

Op de Bu Linh-school, Loc Phu Secondary School (gemeente Loc Quang), leert leraar Truong My Hanh leerlingen hoe ze vertrouwd kunnen raken met het bord en krijt. Foto: Thanh Thao

Niet alleen leren ze schrijven, de lessen Vietnamees taalversterking bieden ook ruimte voor leren tijdens het spelen, spelen tijdens het leren. Leraren gebruiken afbeeldingen, verhalen, volksspelletjes en kinderliedjes om de lestijd spannend te maken. Elk liedje en elk groepsspel brengt niet alleen plezier, maar helpt leerlingen ook om Vietnamees op een natuurlijke, vertrouwde manier te onthouden.

Mevrouw Mai Thi Phuong, adjunct-directeur van de Loc Phu Secondary School, zei: "De school ontwikkelt proactief een voorschools programma dat dicht bij het dagelijks leven van de kinderen staat en veel visuele beelden, spelletjes en liedjes integreert om leren net zo natuurlijk te maken als leren tijdens het spelen. Tegelijkertijd zorgt de school voor leerkrachten die zowel professioneel zijn als kennis hebben van de lokale cultuur en toegewijd zijn aan hun vak. Daardoor is het lesgeven in Vietnamees niet alleen effectiever, maar voelen kinderen zich ook meer vertrouwd, betrokken en gaan ze met meer plezier naar school."

Op de Loc Phu Secondary School (Loc Quang Commune) worden naast schrijfoefeningen ook lessen in de Vietnamese taal gegeven, die een ruimte creëren om spelenderwijs te leren, en zo de interesse en liefde voor school te wekken bij de leerlingen. Foto: Thanh Thao

Deze lessen hebben bewezen dat ze niet alleen kennis bijbrengen, maar ook de liefde voor leren stimuleren. Leerlingen die verlegen waren en Vietnamees niet kenden, weten nu hoe ze proactief hun hand kunnen opsteken om te spreken, leraren brutaal kunnen begroeten en met vrienden kunnen glimlachen en praten. Deze verandering, hoe klein ook, vormt een solide basis, zodat leerlingen vanaf het eerste schooljaar niet achterop raken.

Daarnaast wordt het werk om leerlingen te mobiliseren om naar school te gaan, ook door leerkrachten gedaan. Veel leerkrachten hebben geen probleem met de lange afstand en gaan naar elk gezin om ouders aan te moedigen hun kinderen regelmatig naar school te sturen. Het is dit doorzettingsvermogen dat helpt om het aantal leerlingen op peil te houden, zodat de basis van kennis vanaf de eerste dag niet verloren gaat.

Het project voor taalverbetering in het Vietnamees is een belangrijke strategie, waarmee leerlingen alle vier de vaardigheden (luisteren, spreken, lezen en schrijven) kunnen oefenen en snel kunnen wennen aan de leeromgeving. Foto: Thanh Thao

De lessen ter verbetering van de Vietnamese taal in afgelegen gebieden, hoewel eenvoudig, bevatten een reis van voortdurend zaaien van kennis. Door de handen van leraren is het Vietnamees niet alleen een communicatietaal, maar ook een brug die leerlingen uit etnische minderheden de wereld van kennis binnenleidt. Vanaf die eerste levenslessen is er hoop gezaaid, zodat ze morgen zullen opgroeien, standvastig zullen zijn, de reis van kennis zullen voortzetten en zullen bijdragen aan de verrijking van het thuisland.

Thanh Thao

Bron: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202508/tang-cuong-tieng-viet-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-tien-tieu-hoc-43a0149/