Verbetering van de Vietnamese taalvaardigheid van leerlingen uit etnische minderheidsgroepen in de voorschoolse opvang.

(Dong Nai) - In de strijd voor geletterdheid in grensregio's is Vietnamees niet alleen een communicatietaal, maar ook een "sleutel" voor elke leerling uit etnische minderheden om de deur naar kennis te openen. Aan de vooravond van het nieuwe schooljaar hebben veel scholen in de provincie Dong Nai extra lessen Vietnamees georganiseerd voor kleuters. Dit is niet alleen een voorbereiding op het gebied van kennis, maar ook een manier om de onderwijskloof te verkleinen en kinderen meer zelfvertrouwen en assertiviteit te geven in hun toekomstige leerproces.

Taalbarrières wegnemen

In het onderwijslandschap van grensregio's is taal een van de grootste barrières voor leerlingen uit etnische minderheden. Veel kinderen zijn van jongs af aan gewend hun moedertaal te spreken en beginnen pas Vietnamees te leren wanneer ze naar school gaan. Deze onbekendheid kan gemakkelijk leiden tot verlegenheid en terughoudendheid in de communicatie, wat hun leerproces direct beïnvloedt. Daarom hebben veel scholen in de provincie vóór de start van het nieuwe schooljaar extra lessen Vietnamees georganiseerd voor kleuters, omdat dit wordt gezien als een belangrijke eerste stap in het overbruggen van de taalbarrière.

Dit jaar nemen 64 leerlingen van etnische minderheden deel aan de extra lessen op de Loc Hoa basisschool en middelbare school in de gemeente Loc Thanh. In de eerste dagen van de lessen waren de meesten van hen verlegen en zelfs bang om met hun klasgenoten en leraren te praten.

Mevrouw Nguyen Thi Hien, een leerkracht van de Loc Hoa basisschool en middelbare school, vertelde: "De meeste leerlingen spraken voor hun eerste schooljaar alleen hun moedertaal en hadden nog nooit Vietnamees gesproken. Daardoor waren ze vaak verlegen en aarzelend om te communiceren wanneer ze op school kwamen en leraren en klasgenoten ontmoetten. Dankzij de lessen Vietnamees zijn ze aanzienlijk veranderd. Ze leren groeten, converseren en worden elke dag zelfverzekerder. Het goede nieuws is dat ze niet langer bang zijn om naar school te gaan en dat ze enthousiast en gemotiveerd zijn om te leren."

Leerkracht Nguyen Thi Hien van de Loc Hoa basisschool en middelbare school in de gemeente Loc Thanh leert leerlingen van etnische minderheden hoe ze sprookjes moeten vertellen. Foto: Thanh Thao

Na slechts één of twee weken werd de verandering geleidelijk zichtbaar: verlegen blikken maakten plaats voor glimlachen, knikjes veranderden in begroetingen en gesprekken. Dit toegenomen zelfvertrouwen is niet alleen een positief teken van leerproces, maar ook een bewijs van de effectiviteit van een consequent toegepaste onderwijsmethode.

Mevrouw Hoang Thi Anh Hong, adjunct-directrice van de Loc Hoa basisschool en middelbare school, bevestigde: “Leerlingen uit etnische minderheidsgroepen zijn vaak verlegen en hebben beperkte communicatieve vaardigheden. Wanneer ze naar de eerste klas gaan, voelen ze zich al snel onzeker en lopen ze achter op hun leeftijdsgenoten in meer bevoorrechte buurten. Daarom is het organiseren van een intensieve Vietnamese taalles vóór de start van het schooljaar van groot belang. In slechts 1-2 weken raken de kinderen vertrouwd met de basisschoolomgeving, ontmoeten ze de leerkrachten en oefenen ze met begroeten en communiceren. Dit helpt hen niet alleen om vanaf de eerste schooldag meer zelfvertrouwen te hebben, maar legt ook een basis voor een betere kennisverwerving gedurende hun verdere schooltijd.”

Op de Loc Hoa basisschool en middelbare school in de gemeente Loc Thanh zetten leerkrachten zich, naast het lesgeven, actief in om leerlingen aan te moedigen de lessen bij te wonen. (Foto: Thanh Thao)

Naast het aanleren van lees- en schrijfvaardigheid, draagt ​​het versterken van de Vietnamese taalvaardigheid ook bij aan het behoud van leerlingen op school. Veel kinderen die dreigden school te verlaten om met hun ouders op het land te gaan werken, zijn dankzij de aanhoudende inspanningen van de leerkrachten meer aan school gehecht geraakt. Het is duidelijk dat het wegnemen van taalbarrières niet alleen de verantwoordelijkheid is van één klaslokaal, maar een strategische oplossing om leerlingen te behouden en een solide basis te leggen voor de komende schooljaren.

Alles begint met levenslessen.

Als de Vietnamese taal de sleutel is die de deur naar kennis opent, dan zijn deze aanvullende lessen de eerste stap voor leerlingen uit etnische minderheden om die sleutel stevig in handen te krijgen.

Op de Loc Phu basisschool en middelbare school (gemeente Loc Quang) werden 44 leerlingen van etnische minderheden verdeeld over drie verschillende schoollocaties om deel te nemen aan een intensieve cursus Vietnamees vóór de start van het nieuwe schooljaar. De lessen gingen niet alleen over geschreven woorden, maar ook over alledaagse zaken zoals begroetingen, jezelf voorstellen, kennismaken met het schoolbord en krijt, en basisbegrippen.

Docent Truong My Hanh, die rechtstreeks lesgeeft in verbeterde Vietnamese taalvaardigheden aan leerlingen uit etnische minderheden, vertelde: "We beginnen met ogenschijnlijk kleine dingen zoals begroetingen, een goede houding en het herkennen van lengte en hoogte. Vervolgens oefenen de kinderen met het voorstellen van zichzelf, hun familie en hun huis. Daarnaast laten de docenten hen kennismaken met het schoolbord, krijt en de eerste letterstreken. Het allerbelangrijkste is dat ze worden getraind in basiscommunicatievaardigheden, zodat ze, wanneer ze naar de eerste klas gaan, vol zelfvertrouwen kunnen spreken en het lesprogramma kunnen volgen."

Op de Bu Linh-vestiging van de Loc Phu-basisschool en -middelbare school (gemeente Loc Quang) leert leraar Truong My Hanh leerlingen hoe ze kleine schoolborden en krijt moeten gebruiken. Foto: Thanh Thao

Deze lessen Vietnamees bieden meer dan alleen schrijfoefeningen; ze creëren een leeromgeving waarin spelenderwijs leren centraal staat. Docenten gebruiken afbeeldingen, verhalen, volksspelletjes en kinderliedjes om de lessen om te toveren tot boeiende en plezierige ervaringen. Elk liedje en groepsspel zorgt niet alleen voor plezier, maar helpt de leerlingen ook om Vietnamees op een natuurlijke en diepgaande manier te onthouden.

Mevrouw Mai Thi Phuong, adjunct-directrice van de Loc Phu basisschool en middelbare school, zei: “De school ontwikkelt proactief een programma voor de voorschoolse periode dat nauw aansluit bij het dagelijks leven van de kinderen. We gebruiken veel visuele hulpmiddelen, spelletjes en liedjes, waardoor leren natuurlijker verloopt, als leren door te spelen. Tegelijkertijd zet de school leerkrachten in die zowel professioneel gekwalificeerd zijn als kennis hebben van de lokale cultuur en die zich met hart en ziel inzetten voor hun vak. Hierdoor is het onderwijs in het Vietnamees niet alleen effectiever, maar voelen kinderen zich ook meer op hun gemak en gaan ze met meer enthousiasme naar school.”

Op de basisschool en middelbare school van Loc Phu (gemeente Loc Quang) creëren de lessen Vietnamees, naast schrijfoefeningen, een leeromgeving waarin spelenderwijs leren centraal staat. Dit stimuleert enthousiasme en schoolliefde bij de leerlingen. Foto: Thanh Thao

In werkelijkheid brengen deze lessen niet alleen kennis over, maar wekken ze ook een liefde voor leren op. Leerlingen die voorheen aarzelend waren en de Vietnamese taal niet kenden, steken nu proactief hun hand op om te spreken, begroeten docenten vol zelfvertrouwen en praten met vrienden. Deze verandering, hoe klein ook, legt een solide basis om ervoor te zorgen dat deze leerlingen vanaf hun eerste schooljaar niet achterop raken.

Daarnaast moedigden leraren de leerlingen actief aan om naar school te gaan. Veel leraren reisden lange afstanden naar de huizen van ouders om hen over te halen hun kinderen regelmatig naar school te sturen. Deze volharding hielp om het aantal leerlingen op peil te houden en ervoor te zorgen dat de basis voor kennis vanaf het begin niet verloren ging.

Het project ter verbetering van de Vietnamese taalvaardigheid is een belangrijke strategie die leerlingen helpt alle vier vaardigheden – luisteren, spreken, lezen en schrijven – te ontwikkelen en al vroeg vertrouwd te raken met de leeromgeving. Foto: Thanh Thảo

Deze lessen Vietnamees ter verrijking van de taal in afgelegen gebieden, hoewel eenvoudig, belichamen een voortdurende reis van kennisoverdracht. Dankzij de zorgzame begeleiding van hun docenten is Vietnamees niet alleen een taal om mee te communiceren, maar ook een brug die leerlingen uit etnische minderheden naar de wereld van kennis leidt. Uit deze eerste lessen wordt hoop gezaaid, zodat deze kinderen in de toekomst sterk zullen opgroeien, hun intellectuele reis zullen voortzetten en zullen bijdragen aan de verrijking en verfraaiing van hun thuisland.

Thanh Thao

Bron: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202508/tang-cuong-tieng-viet-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-tien-tieu-hoc-43a0149/