Van geïmproviseerde klaslokalen verscholen in de bergen, geïsoleerd door het terrein, tot stevige, ruime gebouwen in de centrale school: het verhaal van het elimineren van geïsoleerde scholen in Tuyen Quang is niet zomaar een administratieve beslissing, maar een strategische stap in de richting van het doel om de kwaliteit van het onderwijs voor kinderen van etnische minderheden alomvattend en duurzaam te verbeteren.
Tuyen Quang , met zijn ruige berglandschap en moeilijke transportomstandigheden, heeft decennialang duizenden verspreide scholen in stand gehouden. Het bestaan van deze scholen is een tijdelijke oplossing om te voldoen aan de eisen van universeel onderwijs en om onderwijs te garanderen voor leerlingen in afgelegen dorpen en grensgebieden. Dit brengt echter aanzienlijke uitdagingen met zich mee: geïmproviseerde faciliteiten, een gebrek aan gespecialiseerde apparatuur, leraren die meerdere klassen tegelijk moeten lesgeven en, het allerbelangrijkste, de kwaliteit van het onderwijs en het leerproces heeft nog niet het optimale niveau bereikt.
Dat beeld verandert echter geleidelijk aan drastisch. Het nieuwe programma voor plattelandsontwikkeling heeft een revolutie teweeggebracht in de infrastructuur. De transportverbindingen tussen gemeenten en dorpen zijn verbeterd en uitgebreid, waardoor geografische isolatie geleidelijk aan verdwijnt. Dit is een cruciale voorwaarde voor Tuyen Quang om een gedurfd maar noodzakelijk beleid te implementeren: het concentreren van leerlingen in de centrale scholen.
De Pho Cao basisschool in de gemeente Pho Bang had voorheen één hoofdgebouw en zeven nevenvestigingen. Dankzij gerichte investeringen heeft de school nu nog maar één hoofdgebouw, een nieuw gebouwde, ruime tweede vestiging en slechts drie nevenvestigingen waar alleen groep 1 en 2 les krijgen. De overige groepen zijn samengevoegd in het hoofdgebouw.
De heer Nguyen Huu Trong, de vice-directeur van de school, kon zijn trots niet verbergen: "Door het beleid van consolidatie van de verspreide schoolvestigingen heeft de school continu investeringen ontvangen in faciliteiten en apparatuur om het onderwijs en de leerprocessen te moderniseren. De meest opvallende verandering is de verbetering in kwaliteit. Veel gezinnen, zelfs die in de buurt van de verspreide vestigingen wonen, sturen hun kinderen nu proactief naar de hoofdvestiging, simpelweg omdat ze zien dat hun kinderen betere vooruitgang boeken en betere ontwikkelingsmogelijkheden hebben."
Op de Xuan Lap Etnische Kostschool voor Basis- en Middelbare School in de gemeente Lam Binh is de sfeer tijdens de Vietnamese lessen in klas 3A veel levendiger en zelfverzekerder geworden. De leerlingen, afkomstig uit de Mong- en Dao-etnische groepen, die onlangs van een kleinere dependance zijn overgeplaatst, hebben zich snel aangepast. Giang Thi Xuan Chieu, een leerling uit klas 3A, vertelde: "Ik ben heel blij om terug te zijn op de hoofdschool. Hier is het dagelijks leven en de maaltijden comfortabeler, de lessen zijn gestructureerder en ik kan met veel vrienden omgaan, waardoor ik veel nuttige dingen leer."
De opwinding beperkt zich niet tot de leerlingen. Meneer Giang Seo Hau, uit het dorp Khuoi Cung in de gemeente Lam Binh, een ouder wiens kind vanaf schooljaar 2024-2025 naar de hoofdschool gaat, zei: "Mijn kind kan in een nieuw gebouw wonen, in een stapelbed slapen en heeft leraren die toezicht houden op zijn of haar studie en dagelijks leven, waardoor er snelle vooruitgang wordt geboekt. We zijn volledig gerustgesteld."
Volgens de leiding van het Departement van Onderwijs en Training van de provincie Tuyen Quang heeft het sluiten van kleine, geïsoleerde scholen en het terugbrengen van leerlingen naar de hoofdschool een dubbel voordeel. Doordat leerlingen in internaten kunnen verblijven, met betere zorg en begeleiding, is het hardnekkige probleem van schooluitval en onregelmatige aanwezigheid opgelost. Het aanwezigheidspercentage van de leerlingen is boven de 90% gebleven.
Leerlingen krijgen uitgebreid onderwijs in gespecialiseerde vakken, hebben mogelijkheden voor interactie en leren, en, het allerbelangrijkste, boeken opmerkelijke vooruitgang in hun Vietnamese taalvaardigheid. Voorheen was bijna 100% van de leerlingen op de scholen in afgelegen gebieden afkomstig uit etnische minderheidsgroepen met zeer beperkte kennis van de Vietnamese taal. Op de hoofdschool worden ze uitgerust met en ontwikkelen ze andere vaardigheden door middel van buitenschoolse activiteiten.
Het succes van dit beleid heeft de kwaliteit van het onderwijs in bergachtige en achtergestelde gebieden aanzienlijk verbeterd, waardoor sommige scholen zelfs een doorbraak hebben bereikt en hoge scores hebben behaald op het gebied van kwaliteit. Dit bewijst dat leerlingen in achtergestelde gebieden, met een goede leeromgeving, absoluut kunnen excelleren.
Ondanks aanzienlijke vooruitgang (geen kleine, geïsoleerde schoolvestigingen meer in het lager en hoger secundair onderwijs), telt Tuyen Quang nog steeds 1.803 geïsoleerde schoolvestigingen in het primair en voorschools onderwijs (cijfers van schooljaar 2025-2026). Om haar doelen te blijven bereiken, richt de provincie haar middelen op gerichte en prioritaire investeringen in de ontwikkeling van de infrastructuur.
Momenteel beschikt de provincie over 12.185 van de 17.231 volwaardige klaslokalen, wat neerkomt op 70,7%. Tegelijkertijd werkt de provincie aan een plan voor de bouw van kostscholen voor het primair en voortgezet onderwijs in 17 grensgemeenten. Dit is een fundamentele oplossing om de kwaliteit van het onderwijs in gebieden met etnische minderheden te verbeteren.
Het succes van het elimineren van kleine, geïsoleerde scholen is niet alleen te danken aan een bestuurlijke reorganisatie, maar ook aan de gezamenlijke en vastberaden inspanningen van het gehele politieke systeem, de onderwijssector en vooral aan de consensus en steun van ouders en de gemeenschap.
Zodra het fusieproces is afgerond, zal de focus verschuiven naar het beheren en maximaliseren van het potentieel van de gecentraliseerde scholen, om ervoor te zorgen dat alle leerlingen, ongeacht hun locatie, een gelijkwaardige, kwalitatief hoogwaardige opleiding krijgen die hen optimaal voorbereidt op de toekomst.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/xoa-diem-truong-le-kien-tao-chat-luong-giao-duc-vung-cao-tuyen-quang-post754523.html
Reactie (0)